學(xué)前兒童藝術(shù)教育(音樂)作業(yè)-展示頁
2024-09-07 15:57本頁面
【正文】 ab c a b ︰‖] a’段尾| ▏[]‖︰a A’ 答: 此曲為三段體，大寫字母表示段落，小寫字母表示樂句：句式結(jié)構(gòu)圖：[]‖︰幼兒園音樂作品再現(xiàn)特性的挖掘是處理張力的結(jié)果，其中再現(xiàn)性是價值范疇，是我們追求的；而形式性是規(guī)限范疇，即所有的再現(xiàn)性內(nèi)容的挖掘以符合形式性為基本條件，離開了形式規(guī)限的再現(xiàn)性往往是離了題的臆想。（1）音量要素是幼兒最主要的音樂興趣；2）運動是幼兒對音樂感興趣的第二重要因素；（3）讓幼兒感興趣的音樂作品類型是“關(guān)于”某些事情的音樂。5．簡述大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展領(lǐng)域?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)關(guān)鍵期的二種解釋。3．符合幼兒趣味的歌曲特點有哪些？（1）歌詞本身生動、具有兒童語言的口味，幼兒容易朗誦；（2）歌詞所描述的主題突出、故事性強(qiáng)、幼兒容易動作表演；（3）旋律音調(diào)與詞調(diào)吻合，幼兒容易歌唱。三、簡答題（每題7分，共35分）1．幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么？幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是：34歲幼兒可以通過大量的身體動作表演與打擊樂演奏表演獲得穩(wěn)定的節(jié)拍感；45歲幼兒通過快與慢的配合理解節(jié)拍，通過歌謠朗誦理解節(jié)奏型；56歲幼兒已經(jīng)能夠理解歌曲的節(jié)奏型，能獨立完成快慢節(jié)拍的變換，能理解節(jié)奏的主題、動機(jī)。3．音符單一的節(jié)奏型只有一到二種音符組成的節(jié)奏型4．音樂作品的再現(xiàn)性音樂作品中的句法與非句法形式主要用來描繪或刻畫人、物、地點、事件等客觀現(xiàn)實的性質(zhì)。7．音樂的非句法因素是 音色 、肢體、 速度 、 曲式結(jié)構(gòu) 、 力度 。5．節(jié)奏的兩個方面是 拍子 、 節(jié)奏性 。3．兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是：前符號階段、符號運用階段、 繼續(xù)進(jìn)步與可能得退步階段 。學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂）作業(yè)1（第1至2章）一、填空題（每空1分，共15分）1．加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是：制作系統(tǒng)、 直覺系統(tǒng) 、 感受系統(tǒng) 。2．幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的二種依附性是 形式的依附 、 對再現(xiàn)性德依附 。4．音樂的句法因素是 旋律 、 和聲 、 節(jié)奏 。6．幼兒拍感的兩個方面是 合拍 、 二拍、三拍得強(qiáng)弱韻律感 。二、名詞解釋（每題3分，共15分）1．制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動，而行動是指向目的的，不只是單純的身體運動2．知覺系統(tǒng)的產(chǎn)物是識別，從音樂學(xué)習(xí)的角度來說，是對各種音樂形式樣式的辨別、確認(rèn)。5．音樂作品的形式性音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設(shè)計。2．幼兒速度知覺的年齡特征是什么？幼兒速度知覺的年齡特征是：34歲幼兒能用簡單的身體動作合中速、稍快、中速偏慢的音樂；45歲的幼兒可以辨別漸快、漸慢，并能調(diào)節(jié)身體動作去合速度；56歲幼兒能辨別與理解快慢的所有變換關(guān)系。4．學(xué)前兒童再現(xiàn)性音樂作品的類型有哪些？（1）句式規(guī)整、童趣盎然的再現(xiàn)性器樂曲；（2）句式規(guī)整的再現(xiàn)性成人器樂曲；（3）句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂曲。P14四、論述題（每題10分，共20分）1．論述學(xué)前兒童的三大音樂趣味。2．論述幼兒園音樂作品再現(xiàn)性的形式規(guī)限。五、音樂材料分析題（每題10分，共10分）分析“未出殼雛雞的舞蹈”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。 A ︰‖] B| b a ’ 尾聲第一段a句的音響效果兩音一組、一高一低，尖銳而突兀，有小雞啄東西的感覺；b句則是由低到高音的連貫走向，有小雞扭屁股的感覺。第三段是第一段的重復(fù)。2．非
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