學(xué)前兒童藝術(shù)教育離線作業(yè)-展示頁
2024-08-19 15:03本頁面
【正文】 答題1．培養(yǎng)幼兒拍感的二個(gè)規(guī)定性是什么？2．幼兒園音樂教學(xué)中所指的音樂風(fēng)格是什么？3．符合幼兒趣味的歌曲特點(diǎn)有哪些？4．學(xué)前兒童再現(xiàn)性音樂作品的類型有哪些？5．藝術(shù)心理學(xué)對(duì)音樂音響能引起人的情感反映的解釋是什么？6．音樂所能表現(xiàn)的兩種情感狀態(tài)是什么？7．簡述幼兒園音樂作品表現(xiàn)性的二種依附性。6．要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是 、 、 、 、 。4．幼兒拍感的兩個(gè)方面是 、 。2．音樂的非句法因素是 、 、 、 、 。 2．為什么說能獲得音樂經(jīng)驗(yàn)的音樂學(xué)習(xí)是兒童的感知、感受、制作系統(tǒng)交互作用形成合力的一種學(xué)習(xí)。二、論述題1．論述學(xué)前兒童的三大音樂趣味。二、名詞解釋1．制作系統(tǒng)2．知覺系統(tǒng)3．感受系統(tǒng)三、簡答題1．談?wù)勗谖覈魳方逃谐霈F(xiàn)的制作、知覺、感受三大系統(tǒng)分離的狀況。浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院《學(xué)前兒童藝術(shù)教育》課程作業(yè)姓名：學(xué) 號(hào)：年級(jí)：學(xué)習(xí)中心：—————————————————————————————音樂部分第一章 學(xué)前兒童音樂心理的發(fā)展特征第一節(jié) 兒童音樂發(fā)展的系統(tǒng)與階段綜合復(fù)習(xí)題一、填空題1．加德納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是： 、 、 。2．兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是： 、 、 。2．前符號(hào)階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么？3．符號(hào)運(yùn)用階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么？4．在八歲前已經(jīng)獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗(yàn)的兒童，其音樂發(fā)展的可能前景是什么？5．接受早期音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗(yàn)的可能原因是什么？ 第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂心理的發(fā)展特征綜合復(fù)習(xí)題一、簡答題1．舒特戴森歸納的學(xué)前兒童音樂發(fā)展的一般年齡特征是什么？ 2．低幼兒童在音高歌唱方面的發(fā)展特征是什么？ 3．低幼兒童在音高辨別方面的發(fā)展特征是什么？4．低幼兒童在旋律輪廓線方面的辨別特征是什么？5．低幼兒童節(jié)奏型發(fā)展特征是什么？6．幼兒節(jié)奏感發(fā)展特征是什么？7．幼兒對(duì)音色知覺與感受的年齡特征是什么？ 8．幼兒力度知覺的年齡特征是什么？9．幼兒速度知覺的年齡特征是什么？10．簡述幼兒歌曲學(xué)習(xí)的四個(gè)階段。2．學(xué)前兒童的音量趣味給學(xué)前音樂教育的啟示是什么？第三節(jié) 學(xué)前兒童音樂學(xué)習(xí)的意義與制約條件綜合復(fù)習(xí)題一、簡答題 1．簡述大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展領(lǐng)域?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)關(guān)鍵期的二種解釋。 第二章 學(xué)前兒童音樂特性（一）：學(xué)前兒童音樂作品特性第一節(jié) 學(xué)前兒童音樂作品的本體特性綜合復(fù)習(xí)題一、填空題1．音樂的句法因素是 、 、 。3．節(jié)奏的兩個(gè)方面是 、 。5．要求幼兒理解的句子結(jié)構(gòu)內(nèi)容是 、 。7．用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法是 。四、論述題1．論述學(xué)前兒童音樂作品再現(xiàn)性的挖掘步驟。五、音樂材料分析題1．分析“未出殼雛雞的舞蹈”的曲式結(jié)構(gòu)與再現(xiàn)主題內(nèi)容。第二節(jié) 學(xué)前兒童音樂作品的歷史文化特性綜合復(fù)習(xí)題一、填空題1．從我國學(xué)校音樂教育產(chǎn)生的淵源來看，我國傳統(tǒng)的音樂教育內(nèi)容是 。3．幼兒園音樂的四種實(shí)用性是 、 、 、 。2．非移動(dòng)動(dòng)作可以從四個(gè)方面探究，它們是 、
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