學(xué)前兒童健康教育作業(yè)答案-展示頁(yè)
2025-01-17 21:59本頁(yè)面
【正文】 (3)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)疾病的抵抗力和對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)力。 4．學(xué)前兒童體育 (1)學(xué)習(xí)和掌握各類(lèi)體育活動(dòng)基本鍛煉 方法、規(guī)則和知識(shí)。 (2)培養(yǎng)學(xué)前兒童關(guān)心自己或他人身體狀況的意識(shí)。 (5)糾正營(yíng)養(yǎng)不良。 (3)培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的飲食習(xí)慣。 2．學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)教育 《 學(xué)前兒童健康教育 》 形成性考核作業(yè) (1)讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)淺顯的食品營(yíng)養(yǎng)和衛(wèi)生知識(shí)。第七，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)，遵守交通規(guī)則。第五，遵 守運(yùn)動(dòng)和游戲規(guī)則。第三，不攜帶危險(xiǎn)物品如小刀、針等銳利的器具。 (2)安全行為教育內(nèi)容：第一，知道玩電、玩火、玩水的危害性。第三，清潔衛(wèi)生習(xí)慣。 1．學(xué)前兒童日常生活行為教育 (1)生活衛(wèi)生習(xí)慣教育內(nèi)容：第一，生活自理能力。學(xué)前教育工作者要十分注意兒童生長(zhǎng)發(fā)育中生理和心理兩方面的影響，要使二者統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。 (5)精神食糧和物質(zhì)食糧同樣重要，生理方面食物不足或不平衡能影響兒童的身體發(fā)育，但是過(guò)量的飲食又會(huì)造成消化不良或肥胖癥。 (4)精神影響身體的外形，情緒一貫正常的孩子，精神愉快，經(jīng)常是挺胸、抬頭，坐、立、行走的姿態(tài)正確，動(dòng)作敏捷。 (2)兒童的情緒可以影響生理功能，如兒童進(jìn)餐時(shí)精神不愉快，或受到斥責(zé)，處罰，吃飯時(shí)哭泣等均可影響消化和吸收功能。如果兒童不吃早餐到幼兒園，由于饑餓，精神不能集中，或易發(fā)脾氣。 學(xué)前兒童的生理 和心理的發(fā)展是統(tǒng)一的，二者聯(lián)系密切，互相影響，相輔相成。 （ 7） 教學(xué)策略的選擇。 （ 5） 制定完成課題的進(jìn)度表。 （ 3） 選擇與分析材料。 （ 1） 目標(biāo)的篩選與確定。 （ 1）保持室內(nèi)空氣流通（ 2）兒童服裝要寬松（ 3）合理安排兒童的一日活動(dòng)（ 4）預(yù)防傳染病 （ 5）注意體格鍛煉 。 錯(cuò)，“毛發(fā)整潔有光澤”是評(píng)價(jià)學(xué)前兒童健康的一項(xiàng)標(biāo)志 包括三個(gè)方面，具體有健康知識(shí)、健康態(tài)度、健康行為。要求先判斷正誤，錯(cuò)誤的要予以改正。 年頒布并實(shí)施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 (試行 )提出了四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo)，它表明了（身心和諧）、（保護(hù)與鍛煉并重）、（注重健康行為的形成）三個(gè)方面的價(jià)值取向。 二、填空題（每小題 1 分，共 10 分） （同化）作用顯著大于（ 異化）作用。 P37 P40 ：健康教育是以傳授健康知識(shí)、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。《 學(xué)前兒童健康教育 》 形成性考核作業(yè) 第 1 頁(yè)共 14 頁(yè) 學(xué)前兒童健康教育作業(yè)（一） 一、名詞解釋?zhuān)啃☆} 4 分，共 16 分） ：生長(zhǎng)是指細(xì)胞的繁殖，增大、細(xì)胞間質(zhì)的增加。表現(xiàn)為各組織、器官和全身各部的大小、長(zhǎng)短、重量的增加；發(fā)育則比較復(fù)雜，是指各組織，器官、系統(tǒng)在功能、技巧、心理、智力各方面的改變，是質(zhì)方面的改變 。即通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動(dòng)，促使人們自愿地采取有利于健康的行為，消除或降低危險(xiǎn)因素，降低發(fā) 病率、傷殘率和死亡率，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果作出評(píng)價(jià) 。 （ 骨 ）、（ 骨連接 ）和（ 骨骼肌 ）三部分組成。 教育評(píng)價(jià)包括健康教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)和（健康服務(wù)的評(píng)價(jià)）、（健康環(huán)境的評(píng)價(jià)） 三、判斷題（每小題 5 分，共 10 分。） 1.“毛發(fā)整潔有光澤”不是評(píng)價(jià)學(xué)前兒童健康的一項(xiàng)標(biāo)志。 √ 四、簡(jiǎn)答題（每小題 8 分，共 24 分） 。 （ 1）注意口腔衛(wèi)生，保護(hù)牙齒 （ 2）建立合理的飲食制度，注意食物的質(zhì)量和清潔衛(wèi)生 （ 3）飯前飯后不作劇烈運(yùn)動(dòng) （ 4）培養(yǎng)兒童定時(shí)大便的習(xí)慣 。 《 學(xué)前兒童健康教育 》 形成性考核作業(yè) （ 2） 確定課程。 （ 4） 確定教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。 （ 6） 空間與環(huán)境的安排。 （ 8） 確定評(píng)價(jià)的目的與方法 五、分析論述題（每小題 20 分，共 40 分） ，請(qǐng)談?wù)勀鷮?duì)這一觀點(diǎn)的看法。 (1)兒童的生理不適應(yīng)可影響心理，兒童的疲倦或饑餓是由于生理上不適應(yīng)而產(chǎn)生的，轉(zhuǎn)而可影響情緒。若教師上課采用多種方法，組織教學(xué)和活動(dòng)，可以使兒童情緒飽滿，精神愉快，從而減少疲倦感。 (3)兒童生理的缺陷可引起心理不正常，如斜視的兒童不及時(shí)糾正，又常受到同伴或他人的譏笑，就會(huì)引起 兒童的自卑感；耳聾的孩子可以造成發(fā)育障礙或發(fā)音不正確；常受斥責(zé)的孩子，說(shuō)話時(shí)猶豫不決，養(yǎng)成口吃的習(xí)慣。長(zhǎng)期情緒受壓抑的孩子精神不振，注意力不易集中，不愛(ài)活動(dòng)，以致外形出現(xiàn)病態(tài)，如站不直，彎腰，駝背，行動(dòng)遲緩。心理方面也是如此，從小得不到母愛(ài)的孩子，多半孤僻；父母和家人過(guò)分溺愛(ài)的孩 子，一切隨心所欲，很容易養(yǎng)成唯我獨(dú)尊、唯我正確和無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的習(xí)慣。 。第二，有規(guī)律的生活習(xí)慣。第四，學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。第二，養(yǎng)成不隨便將東西放入口中的習(xí)慣。第四，外出活動(dòng)時(shí)注意安全。第六，防拐騙。第八，學(xué)會(huì)打求救電話。 (2)讓學(xué)前兒童有自我控制飲食的意識(shí)及能力。 (4)培養(yǎng)學(xué)前兒童的獨(dú)立生活能力。 3．學(xué)前兒童疾病防御教育 (1)懂得疾病防御的基本知識(shí)和技能。 (3)培養(yǎng)學(xué)前兒童預(yù)防疾病的衛(wèi)生習(xí)慣。 (2)培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。 (4)認(rèn)識(shí)自己身體的基本組成和功能，以及體育鍛煉對(duì)健康的作用。 (6)培養(yǎng)良好的心理意志品質(zhì)、個(gè)性、智力，提高社會(huì)適應(yīng)能力和心理健康水平。 (2)培養(yǎng)學(xué)前兒童環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 6．學(xué)前兒童心理健康教育 (1)學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法： 第一，正確認(rèn)識(shí)、理解、評(píng)價(jià)觸發(fā)情緒反應(yīng)的情境，明確只有合理的需要和目的才能得以滿足或達(dá)成，而不合理的需求和目的
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1