淺析學(xué)前兒童音樂教育對幼兒身心發(fā)展的意義doc-展示頁
2025-07-27 10:48本頁面
【正文】 、個性特征等方面產(chǎn)生潛移默化的影響。例如：欣賞歌曲《雪絨花》時，可以課前布置好教室，準備好道具——塑料泡沫花、吹風(fēng)機、裝飾小數(shù)、裝飾小屋、白地毯等；隨后把幼兒集中到布置好的音樂情境教室欣賞音樂，讓幼兒們置身于“優(yōu)雅的冬天世界”，坐在有小叔、小屋的白地毯上，播放歌曲的時候用吹風(fēng)機吹散泡沫花，讓幼兒感受雪絨花飄舞的美景。例如：由廣東原創(chuàng)動力文化傳播有限公司出品的國產(chǎn)原創(chuàng)系列電視動畫片《喜羊羊與灰太狼》，其歌曲通過歡快的旋律、樂音、節(jié)奏、快速跳躍的音符構(gòu)成了一個個可愛的、具有鮮明特性的動物形象——聰明的喜羊羊、漂亮的美羊羊、大智若愚的懶羊羊、強壯的沸羊羊、善良的暖羊羊等。它具有獨特的特點：（一）形象性在學(xué)前兒童音樂教育活動中，其形象性主要體現(xiàn)在它的內(nèi)容、形式和方法上。避免并杜絕急于求成，忽冷忽熱；另一方面，注重人文關(guān)懷、注重對幼兒的情感教育，關(guān)注幼兒個性和全面發(fā)展，尊重幼兒在創(chuàng)造過程中的個體差異，每一位幼兒都是生動鮮活的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，需要的是關(guān)懷、尊重與愛。最后，對學(xué)前兒童音樂教育提出了的現(xiàn)實思考。（2）激發(fā)幼兒主動的參與活動，增強幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。本文從學(xué)前兒童音樂教育的特點著手，采用文獻法、案例研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等重點分析了學(xué)前兒童音樂教育對幼兒身心發(fā)展的意義，并就如何對幼兒進行學(xué)前兒童音樂教育的問題提出了可行性建議。所以，在幼兒學(xué)前教育階段，音樂教育是幼兒教育中不可缺少的教育內(nèi)容。音樂審美感可以使人們在學(xué)習(xí)音樂的過程中，主觀能動地感知音樂的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美好的情感體驗。. . . . .淺析學(xué)前兒童音樂教育對幼兒身心發(fā)展的意義（作者： 方錚煬）【內(nèi)容摘要】音樂，它是人類生活組成的重要部分，也是學(xué)前兒童生活、學(xué)習(xí)和成長所不可缺少的元素。音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高人們自身的音樂能力，增強人們對音樂美的欣賞力，而且更是人們身心得以和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段，其主要特點體現(xiàn)在通過音樂作品給人以情感體驗和審美感受。同樣，音樂教育也可以用來開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的音樂經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的想象力、記憶力、思維力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。它能挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)與能力，可以培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好等。主要得出以下可行性建議：（1）遵循幼兒生理心理特點，培養(yǎng)傾聽音樂的興趣，激發(fā)熱愛音樂的興趣。（3）把音樂活動滲透到生活中，源于生活并高于生活。一方面，在學(xué)前兒童音樂教育活動中不能對幼兒的要求過高、過嚴?！娟P(guān)鍵字】音樂 音樂教育 學(xué)前兒童音樂教育 幼兒 發(fā)展一、學(xué)前兒童音樂教育的特點 學(xué)前兒童音樂教育作為向?qū)W前兒童進行德、智、體、美、勞等全面發(fā)展教育的一個有效途徑，它是一種通過音樂學(xué)科本身的感染性、情感性、愉悅性等特點來激發(fā)幼兒的情感體驗，并從中獲得審美感的藝術(shù)教育途徑。學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi)容學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi)容具有其鮮明的形象性，它是通過歡快的旋律、樂音來組成生動形象、栩栩如生的音樂畫面。學(xué)前兒童音樂教育的形式和方法學(xué)前兒童音樂教育在其形式和方法的運用上，也體現(xiàn)了形象性、直觀性的特點。這種形式正表現(xiàn)出了形象性、和直觀性。（二）游戲性學(xué)前兒童音樂教育的趣味性、游戲性最直接的體現(xiàn)在于所賦予的音樂游戲上。如歌曲《找朋友》、《丟手絹》、《排排坐》、《您好、再見》等，無論是在創(chuàng)造和表現(xiàn)方面，還是情節(jié)、角色方面或是音樂要素分辨能力方面，都能在聽聽、唱唱、動動的趣味活動中都能增強幼兒的節(jié)奏感、促進幼兒動作的協(xié)調(diào)性、提高幼兒辨別音樂性質(zhì)的能力，更重要的是使幼兒獲得愉快的情緒情感體驗。（三）綜合性 學(xué)前兒童音樂教育的綜合性主要體現(xiàn)在以下三個方面：形式 在學(xué)前兒童音樂教育活動中，通常是把歌、舞、樂貫穿在一起。
方法學(xué)前兒童音樂教育的方法不是單一的，而是靈活的、豐富多樣的。但是，在實際的學(xué)前兒童音樂教育的活動中，這些方法不是孤立的，而是相互融會貫通的，相互交融、相互滲透。通過創(chuàng)作、表演、欣賞的過程培養(yǎng)幼兒對音樂的主動傾向性，并在這種過程里，去充分地享受
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