【正文】 八、布置作業(yè)：修改學(xué)生習(xí)作（附后）《恍然間，已是落葉飄零》附：學(xué)生習(xí)作在 路 上 嘉惠中學(xué)302班 林艷艷“叮鈴鈴……”響亮的鈴聲打破了校園的沉靜，同學(xué)們沸騰地沖出校門。那感人的情節(jié)，精彩的瞬間令人無(wú)法忘懷；而從中獲得的感悟和體驗(yàn)，觸發(fā)了靈感的火花。六、讀范文（附后）七、舉例總結(jié)作文的要求例：2008年泉州市中考模擬檢測(cè)作文題：體育測(cè)試是我市今年中考增設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容。用心愛心專心太陽(yáng)漸漸地落下，余暉染紅了半邊天，白云在這紅色更顯純凈。所以我們疏忽了媽媽對(duì)你更新的飯菜；疏忽了在喧雜的車聲中夾著悅耳的琴聲；疏忽了在萬(wàn)家燈火中，最燦爛餓星星嗎？不，忙碌的日子就像一畫卷，畫滿了生活的滄桑與豐富，時(shí)而我們只是輕輕地一，而疏忽了許多，其實(shí)只是你細(xì)心去關(guān)注它灰暗的一面，而疏忽了美好。為何我們卻時(shí)常視而不見。生活中的美需要一顆快樂的心去體會(huì)，多留心生活的美吧，我望了望遠(yuǎn)處，家在遠(yuǎn)處，我不覺地加快了腳步。因?yàn)樾氖潜粯房`的。（四）、簡(jiǎn)析學(xué)生點(diǎn)題方式的不足，介紹一種點(diǎn)題過(guò)程及應(yīng)注意的方面和每個(gè)步驟對(duì)文章結(jié)構(gòu)的作用：主體記敘部分 → 過(guò)渡（評(píng)論媒介→銜接）→ 聯(lián)想（概述類似事件、行為）→ 感悟（議論→評(píng)論、抒情→點(diǎn)題）→記敘（承接主體記敘部分→ 避免聯(lián)想和感悟與記敘主體脫節(jié)，結(jié)構(gòu)渾圓）（五）、依照以上步驟，淺析改前和改后的差別多么幸福的一家人；多么美麗的風(fēng)景。（二）、學(xué)生交流回答作業(yè)第7題，歸納可能的兩個(gè)立意角度主題：用心體會(huì)幸福（愛），過(guò)幸福生活。秋天的晚霞像一層薄紗，在中年男子的臉側(cè)打出一層波光珉滅的圓圈心一種叫作幸福的淡淡的味道，一點(diǎn)點(diǎn)地倒入這愛的三人之間??我好像看見這一家人正開著幸福的列車，駛向他們的三人世界。自行車仍傳出“吱吱”的聲音，但我卻覺得它是多么優(yōu)美動(dòng)聽。叔叔看上去騎得很吃力，汗水不斷地從他餓聯(lián)頰滑過(guò)。妻子的頭發(fā)柔順地搭在她的肩上，她嘴角微抿露出笑容。“吱吱吱??”一陣刺耳的聲音，闖進(jìn)了我的腦海，原來(lái)是一個(gè)男人騎著一只自行車，那自行車仿佛快閃駕了；又像一匹老馬倔強(qiáng)地奔跑在草原上；又好象得了哮喘病，走一步咳三下。（先不評(píng)系析該同學(xué)表達(dá)的問(wèn)題）在路上“叮鈴鈴??”響亮的鈴聲打破了學(xué)校的沉靜，同學(xué)們沸騰地沖出學(xué)校。阿姨和叔叔對(duì)視了片刻，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。?阿姨不時(shí)地摸著小男孩的頭說(shuō)：“小傻瓜，你數(shù)也數(shù)不完的。叔叔看上去騎得很吃力，汗水肆意地滴落下來(lái)。他們相視而笑，繼續(xù)前進(jìn)。即使汗流滿面也是滿臉洋溢著幸福的樣子。孩子?xùn)|探一下頭，西伸一下腦袋，好象剛出土的竹筍，好奇地打量著這個(gè)世界。孩子依偎在阿姨身上，看不出模樣，但可以知道一定很可愛。（三）修改人物外貌、神態(tài)描寫：①點(diǎn)名回答，并作適當(dāng)評(píng)析 ②舉學(xué)生作業(yè)作修改叔叔長(zhǎng)得很俊俏，但臉上有一絲皺紋，明顯可以看出他的蒼老?！爸ㄖā甭暡粩啵拖罂焐⒓芩频?。霎時(shí)，一陣寒意涌上我的心頭，我趕緊拉上外衣的鎖鏈，心情也變得如同這秋一樣荒涼失落。夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)羞答答的躲進(jìn)云兒的懷抱里，紅色的霞光撒滿大地的每個(gè)角落。我無(wú)精打采地走在路上，抬頭一看，幾朵白云孤獨(dú)地飄著，心里感到很失落。藍(lán)天下，寂靜籠罩著整個(gè)校園，一切都像定格了一樣。叔叔看上去騎得很吃力，但是他似乎并不感到累，有時(shí)扭過(guò)頭教孩子數(shù)數(shù)，有時(shí)笑一下，我覺得他們很幸福。忽然，一陣“吱吱”的響聲傳來(lái)。我無(wú)精打采地走在回家的路上。灑落在花叢中，花兒綻出了嬌艷的笑臉，逗引著偏偏起舞的蝴蝶；濺落在湖面上，魚兒躍出優(yōu)美的弧線，驚擾了荷葉上哇哇和唱的青蛙；鉆進(jìn)路人的耳朵里，引得路人佇足、側(cè)目、微笑、默嘆、以為妙絕！四、講解、修改、評(píng)析課前布置的記敘語(yǔ)段擴(kuò)展作業(yè)：請(qǐng)從語(yǔ)言角度修改下面記敘語(yǔ)段。（三）講解課前布置的作業(yè)，作遷移訓(xùn)練擴(kuò)展語(yǔ)段：小提琴聲飄出小竹樓，引得路人佇足傾聽。（一）、明確：形象性技巧是多種語(yǔ)言技巧的綜合運(yùn)用增添修飾語(yǔ)提煉動(dòng)詞細(xì)節(jié)描寫（細(xì)化動(dòng)作、運(yùn)用修辭刻畫外貌或神態(tài)）多用修辭手法（比喻、排比）引用或化用古詩(shī)文用心愛心專心形象性（畫面感）（二）、舉例分析形象性呈現(xiàn)出來(lái)的具體畫面感比較兩個(gè)語(yǔ)句的形象性：來(lái)到新學(xué)?？煲粋€(gè)星期了，我很想家。希望本課完成的教學(xué)目標(biāo)，能讓學(xué)生初步形成全新的作文意識(shí)。特別是發(fā)展等級(jí)的平分取三個(gè) 方面得分的最高值。優(yōu)美的語(yǔ)言和嚴(yán)謹(jǐn)而又完美的結(jié)構(gòu)可以掩飾事件的平凡和膚淺的主題。在動(dòng)筆之前確定整體的結(jié)構(gòu)框架。這都造成學(xué)生作文篇幅達(dá)不到要求；內(nèi)容不充實(shí)；立意不深刻甚至牽強(qiáng)等一系列問(wèn)題。這樣不但學(xué)生的作文水平并不見提高，而且讓學(xué)生錯(cuò)誤地樹立一種寫作意識(shí)：學(xué)生寫作文時(shí)絞盡腦汁地翻倒積累的事例材料。教學(xué)設(shè)想：小學(xué)階段，學(xué)生的作文修改更多的只是在修改錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)、病句和表意準(zhǔn)確這一層面。指導(dǎo)主題的提煉方法和表達(dá)過(guò)程。第一篇：初中語(yǔ)文人教七年級(jí)作文教案：作文修改作文修改教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生從幾個(gè)方面將記敘語(yǔ)段擴(kuò)展成篇。訓(xùn)練語(yǔ)言優(yōu)化手法，培養(yǎng)學(xué)會(huì)僧樹立語(yǔ)言的形象化意識(shí)。指導(dǎo)選擇結(jié)構(gòu)技巧，讓學(xué)生初步懂得從結(jié)構(gòu)技巧和豐富內(nèi)容兩 方面對(duì)文章作補(bǔ)寫。學(xué)生更多的也只是在積累事例材料這方面下功夫，老師更是不厭其煩地要求學(xué)生寫周記，日記，卻不知道自己在誤導(dǎo)學(xué)生。但必定帶有很多偶然性，學(xué)生如果找到符合文題的材料過(guò)于簡(jiǎn)單平凡，加上寫日記，周記不太注意語(yǔ)言的表達(dá)養(yǎng)成記流水賬的習(xí)慣。進(jìn)入初中階段，要盡快提高學(xué)生作文水平，首先要改變學(xué)生的作文意識(shí)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想，敢寫，挖掘出更深刻的主題。近年來(lái)，“新概念”作文沖擊傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)觀念，更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的優(yōu)美和結(jié)構(gòu)的技巧。中考的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)自去年考試從語(yǔ)言表達(dá)，思想內(nèi)容，結(jié)構(gòu)和發(fā)展等級(jí)四個(gè)方面分開評(píng)分。這個(gè)都要求在作文教學(xué)先從語(yǔ)言，立意，和結(jié)構(gòu)三個(gè)方面加以引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：一、由常見的淺層修改導(dǎo)入二、提出中層修改的要求：第一：語(yǔ)言要優(yōu)美 第二：立意要有深度 第三：結(jié)構(gòu)要完整三、復(fù)習(xí)以前歸納并要求摘錄出例句的幾種簡(jiǎn)易的語(yǔ)言技巧，特別強(qiáng)調(diào)形象性技巧。來(lái)到新學(xué)校快一個(gè)星期了，我終于忍不住偷偷溜上學(xué)校后面的小山，對(duì)著家的方向看晚霞。①點(diǎn)名回答并作評(píng)析 ②講解參考答案：悠悠的小提琴聲飄出了小竹樓，蕩出了竹林，穿透了云層。在路上周五下午，放學(xué)鈴聲響過(guò)之后，同學(xué)們歡呼雀躍地回家。已是深秋，四周沒有一點(diǎn)生氣。一個(gè)叔叔騎著破舊的自行車行駛在慢車道上，自行車的后座上，坐著他的妻子和坐在妻子腿上的孩子。環(huán)境描寫（天氣、校園、路上）事物描寫（自行車）人物肖像描寫（叔叔、阿姨、孩子）行動(dòng)心理描寫（叔叔）整個(gè)畫面（自行車上的三人）6補(bǔ)寫完整后，你覺得文中那一點(diǎn)最讓你感動(dòng)？由此你聯(lián)想到什么？有什么感觸？（用自己的話表述）你想確立什么主題？（一）修改環(huán)境描寫①點(diǎn)名回答，并作適當(dāng)評(píng)析 ②舉學(xué)生作業(yè)作修改天空中飄著薄如輕紗的云，悠閑地在皎潔無(wú)比的天空中走著。一陣急促的鈴聲打破了這個(gè)定格的校園，不一會(huì)兒，一群同學(xué)象洪水一樣涌出了校門。（莊曉鑫）改后：用心愛心專心“叮鈴、叮鈴??”響亮的下課鈴聲打破校園的寧?kù)o，同學(xué)們沸騰地涌出了校門。不知何時(shí)，秋天的纖手搭上大地的肩膀，一陣秋風(fēng)襲來(lái)，滿樹的落葉在風(fēng)中飄散。（二）修改事物描寫：①點(diǎn)名回答，并作適當(dāng)評(píng)析 ②舉學(xué)生作業(yè)作修改這匹“老馬”喘著大粗氣，筋疲力盡。（莊藝藝）改后：象一位暗殺者的腳步聲，慢慢地向我逼近，以致于刺耳；又象一位得了哮喘病的老人，走一步咳三聲，讓人揪心。阿姨有一張小巧玲瓏的臉蛋，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去十分美麗。（莊玲萍）改后：微風(fēng)拂過(guò)，撩起她臉旁的長(zhǎng)發(fā)，見了我，微抿的嘴角漾出一道輕柔的水波。（四）行動(dòng)、心理描寫和整個(gè)畫面：比較學(xué)生作業(yè)，并作適當(dāng)評(píng)析那個(gè)叔叔看上去是那么費(fèi)力，但他似乎并不感到費(fèi)力。他不時(shí)地扭過(guò)來(lái)教孩子數(shù)數(shù)，阿姨以微笑給他帶來(lái)動(dòng)力。幸福把他們纏繞得緊緊的。但他一點(diǎn)也不覺得累，臉上微笑著：這就是幸福?！毙∧泻⑧街欤€是接著數(shù)落葉。（莊藝藝）（五）舉林艷艷同學(xué)連綴成篇的短文，要求學(xué)生齊讀，結(jié)合作業(yè)第7點(diǎn)的要求思考如何確定主題。已是立秋，秋風(fēng)徐徐，我走在回家的路上。自行車行駛在慢車道上，自行車的后座上坐著他的妻子和坐在妻子腿上的女兒，他妻子瘦得仿佛一下就被這徐徐的秋風(fēng)吹走，如落葉一樣投入大地的懷抱。他的女兒可愛極了，嘟著小嘴，嘴里不知在嘀咕什么，女孩雖沒有櫻桃小嘴，但像是九月的石榴，露出瑪瑙般的門牙，她的臉蛋紅撲撲地，像一個(gè)熟透的水蜜桃。但他總是面帶微笑，那笑一定是用心愛心專心發(fā)自內(nèi)心的，因?yàn)楹⒆拥奶煺?，妻子的微笑，已化成縷縷的微風(fēng)，輕輕地為他擦拭汗水，因而他絲毫都不感到勞累。叔叔不時(shí)回過(guò)頭教孩子數(shù)數(shù)，臉上洋溢著幸福。五、介紹平凡而簡(jiǎn)單的小事中深刻立意的手法（一）、介紹點(diǎn)題簡(jiǎn)易手法：媒介聯(lián)想法媒介：記敘語(yǔ)段中具體可感的行為、