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正文內(nèi)容

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元平行四邊形和梯形第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)

2024-11-04 17:12本頁(yè)面
  

【正文】 這些四邊形之間的關(guān)系。)⑸、梯形有沒(méi)有兩組對(duì)邊平行?(沒(méi)有。)⑷、總結(jié):長(zhǎng)方形,正方形是特殊的平行四邊形。(課件出示四邊形的集合圖)⑵、我們先看長(zhǎng)方形,正方形和平行四邊形的邊都有什么共同的特點(diǎn)?(兩組對(duì)邊都平行。]三、教學(xué)四邊形之間的關(guān)系。比較平行四邊形與梯形有什么不同。師反問(wèn):要想判斷一個(gè)圖形是不是梯形,必須要符合什么條件?穿插練習(xí)。)⑵、你找得真準(zhǔn)確,我們把重點(diǎn)詞讀重音,再讀一遍。引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞。⑴、你們能用自己的話說(shuō)說(shuō)怎樣的四邊形叫“梯形”嗎? ⑵、請(qǐng)打開課本、找找課本是怎么說(shuō)的,一起來(lái)齊讀一遍。(課件展示)⑵、(邊操作邊說(shuō))這組對(duì)邊不平行,這組對(duì)邊平行,只有一組對(duì)邊平行。](三)認(rèn)識(shí)梯形匯報(bào)發(fā)現(xiàn)⑴、(課件展示)觀察圖片,它們像什么圖形?(梯形)⑵、動(dòng)手感知,梯形的邊又有哪些特點(diǎn)呢?(小組合作討論,老師巡視指導(dǎo))(只有一組對(duì)邊平行。反問(wèn):要想判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形,必須符合什么條件?1穿插練習(xí)。(學(xué)生讀。)你真會(huì)找。引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞。你們能用自己的話說(shuō)說(shuō)怎樣的四邊形叫“平行四邊形”嗎?(指名回答)請(qǐng)打開課本,找找課本是怎么說(shuō)的,一起來(lái)齊讀一遍。師:誰(shuí)來(lái)大膽匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)?你是怎樣知道的?(指名說(shuō)說(shuō)平行四邊形的特點(diǎn):對(duì)邊平行、對(duì)邊相等、對(duì)角相等)誰(shuí)還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?驗(yàn)證結(jié)論剛才有的同學(xué)找到平行四邊形的兩組對(duì)邊是互想平行的,我們一起來(lái)驗(yàn)證吧,請(qǐng)看大屏幕?。ù笃聊徽故痉椒ǎ河弥背?、三角尺平移驗(yàn)證)總結(jié)概念。[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分小組動(dòng)手操作,初步感知平行四邊形和梯形的特點(diǎn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和觀察能力.](二)教學(xué)平行四邊形的特點(diǎn)。并相互說(shuō)說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?小組活動(dòng)開始。(課題:平行四邊形和梯形)[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備,并且通過(guò)分類,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)所學(xué)的四邊形]二、合作學(xué)習(xí),探究新知(一)動(dòng)手操作初步感知平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。(生:按邊的特點(diǎn):對(duì)邊平行的;只有一組對(duì)邊平行,另一組不平行的;對(duì)邊不平行的、按角的特點(diǎn):4個(gè)角都是直角的,不是直角的。)學(xué)生看圖形,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它們的名稱。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景 感知圖形1、在我們美麗的校園中,你能找到那些四邊形?(黑板的表面、窗戶的表面-長(zhǎng)方形,樓梯的欄桿、活動(dòng)門上面有平行四邊形,梯子的側(cè)面-梯形)找出你喜歡的一個(gè)四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:課件,四邊形關(guān)系圖,長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形模具各一個(gè)。教學(xué)重點(diǎn):掌握平行四邊形和梯形的特征。第一篇:人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元平行四邊形和梯形第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2016——2017學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形和梯形 》教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形,掌握平行四邊形和梯形的特征;學(xué)會(huì)四邊形分類;概括出長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形,正方形是特殊的長(zhǎng)方形的關(guān)系;能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力,發(fā)展空間思維能力。情感目標(biāo):在小組合作中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作互助精神,在拼圖的過(guò)程中感受圖形的美。教學(xué)難點(diǎn):理解平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。學(xué)具:三角尺,直尺,量角器。學(xué)生看圖形,說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是四邊形?(有四條邊圍成的封閉圖形是四邊形。(課件)小組交流:從四邊形的特點(diǎn)來(lái)看,四邊形可以分成幾類?學(xué)生討論交流。)今天我們一起來(lái)研究平行四邊形和梯形。師:平行四邊形和梯形又有什么特點(diǎn)呢?現(xiàn)在我們用學(xué)具分別量一量它們的邊、角各有什么特點(diǎn),把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。學(xué)生活動(dòng),教師巡視。匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。(邊操作邊說(shuō))這組對(duì)邊平行,這組對(duì)邊也平行,兩組對(duì)邊都平行。揭示概念:[課件展示]兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。在這定義中,你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)比較重點(diǎn)?(兩組,平行,四邊形。我們把重點(diǎn)詞讀重音,齊讀一遍。)下面我們同學(xué)比賽,看誰(shuí)讀得好。(課件出示)1平行四邊形有什么特點(diǎn)?(不穩(wěn)定性)1你知道哪些地方有平行四邊形嗎?[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)實(shí)踐、分析、驗(yàn)證、總結(jié)、運(yùn)用,讓學(xué)生對(duì)平行四邊形的定義有充分的理解,并且滲透一種學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生逐步的懂得如何去發(fā)現(xiàn),驗(yàn)證,運(yùn)用數(shù)學(xué)概念。)⑶、你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎?驗(yàn)證結(jié)論⑴、我們一起來(lái)驗(yàn)證一下??偨Y(jié)概念。揭示概念:[課件展示]只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。⑴、在這定義中,你又認(rèn)為哪些詞語(yǔ)比較重點(diǎn)?(只有一組平行 四邊形。⑶、下面我們來(lái)小組比賽,看哪個(gè)小組讀得好。請(qǐng)判斷下面圖形是梯形。師:(指練習(xí)中的平行四邊形)問(wèn):它為什么不是梯形?那平行四邊形與梯形有什么不同?[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)進(jìn)一步運(yùn)用實(shí)踐,分析,驗(yàn)證,總結(jié),使學(xué)生更好地概括出梯形的概念及特點(diǎn),并對(duì)梯形有了更深的理解。⑴、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的圖形了,這些圖形都是四邊形。)⑶、那長(zhǎng)方形,正方形是特殊的平行四邊形嗎?(四人小組討論)(指名匯報(bào)。它們特殊在哪里?(四個(gè)角都是直角。)(所以梯形自己為一類。⑹、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的關(guān)系。⑺、請(qǐng)打開課本,看書有沒(méi)有要問(wèn)老師的呢?[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)集合圖形的展示與分析,讓學(xué)生對(duì)四邊形之間的關(guān)系有了明確地認(rèn)識(shí)。判斷下列圖形哪些是平行四邊形? 哪些是梯形?用兩個(gè)完全一樣的梯形,能拼成一個(gè)平行四邊形嗎?(1)在平行四邊形紙上剪一刀,使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。另一個(gè)可能是什么圖形?明辨是非:(1)兩組對(duì)邊分別平行的圖形是平行四邊形。(錯(cuò))(3)平行四
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