人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元平行四邊形和梯形第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-04 17:12 本頁面
【正文】 了明確地認(rèn)識。］四、鞏固練習(xí)。判斷下列圖形哪些是平行四邊形？ 哪些是梯形?用兩個(gè)完全一樣的梯形，能拼成一個(gè)平行四邊形嗎？（1）在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。（2）在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形有一個(gè)是平行四邊形。另一個(gè)可能是什么圖形？明辨是非：（1）兩組對邊分別平行的圖形是平行四邊形。（錯(cuò)）（2）有一組對邊平行的四邊形是梯形。（錯(cuò)）（3）平行四邊形的兩組對邊分別平行并且相等。（對）（4）長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。（對）（5）、平行四邊形有無數(shù)條高，每條高都相等。（錯(cuò)）數(shù)一數(shù)下圖中有多少個(gè)平行四邊形．9拼圖游戲。⑴、拼圖要求：用學(xué)過的圖形，拼出你們喜歡的圖畫。（1）找圖形（2）小組拼圖畫。（3）展示作品。⑵、學(xué)生動(dòng)手拼。同學(xué)們真能干，能利用我們學(xué)過的圖形拼出這么漂亮的圖畫，你們的手真巧。在這些美麗的圖畫中，你最喜歡哪一幅？它是由哪些圖形拼成的？[設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解平行四邊形和梯形的特征，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和認(rèn)真思考的能力。]五、總結(jié)：談收獲。同學(xué)們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會？ ［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課有一個(gè)明確的認(rèn)識，對自己有一個(gè)正確的評價(jià)。］2017年12月30日第二篇：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元平行四邊形和梯形第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)平行四邊形和梯形（第四課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：認(rèn)識平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征；學(xué)會四邊形分類；概括出長方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形的關(guān)系；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力，發(fā)展空間思維能力。情感目標(biāo)：在小組合作中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作互助精神，在拼圖的過程中感受圖形的美。教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形和梯形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形、長方形、正方形的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件，四邊形關(guān)系圖，長方形、正方形、平行四邊形、梯形模具各一個(gè)。學(xué)具：三角尺，直尺，量角器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 感知圖形 １．出示校園圖（７０頁）（課件展示）師：在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？生：黑板的表面、窗戶的表面－長方形，樓梯的欄桿、活動(dòng)門上面有平行四邊形，梯子的側(cè)面－梯形２．師：畫出你喜歡的一個(gè)四邊形。（生畫四邊形）師：說一說什么樣的圖形是四邊形？ 生：（有四條邊圍成的圖形是四邊形。）展示學(xué)生畫出的四邊形，請學(xué)生標(biāo)出它們的名稱。長方形平行四邊形梯形正方形３．小組交流：從四邊形的特點(diǎn)來看，四邊形可以分成幾類？學(xué)生討論交流。（生：按邊的特點(diǎn)：對邊平行的；只有一組對邊平行，另一組不平行的；對邊不平行的、、按角的特點(diǎn)：４個(gè)角都是直角的，不是直角的。）師：今天我們一起來研究平行四邊形和梯形。（板書課題：平行四邊形和梯形）[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備，并且通過分類，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識所學(xué)的四邊形]二、合作學(xué)習(xí)，探究新知（一）動(dòng)手操作初步感知平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。師：平行四邊形和梯形又有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們用學(xué)具分別量一量它們的邊、角各有什么特點(diǎn)，把你的發(fā)現(xiàn)像這樣寫下來。并相互說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？四人小組活動(dòng)開始。生：學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。[設(shè)計(jì)意圖：通過分小組動(dòng)手操作，初步感知平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和觀察能力.]（二）教學(xué)平行四邊形的特點(diǎn)。匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師：誰來大膽匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣知道的？（指名說說平行四邊形的特點(diǎn)）師：誰還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?驗(yàn)證結(jié)論師：剛才有的同學(xué)找到平行四邊形的兩組對邊是互想平行的，我們一起來驗(yàn)證吧，請看大屏幕?。ù笃聊徽故痉椒ǎ河弥背?、三角尺平移驗(yàn)證）總結(jié)概念。師：（邊操作邊說）這組對邊平行，這組對邊也平行，兩組對邊都平行。師：你們能用自己的話說說怎樣的四邊形叫“平行四邊形”嗎？（指名回答）師：請打開課本71頁，找找課本是怎么說的，畫起來齊讀一遍。揭示概念：［課件展示］兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。（并板書）引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞。師：在這定義中,你認(rèn)為哪些詞語比較重點(diǎn)？ 生：兩組，平行，四邊形。師：你真會找。我們把重點(diǎn)詞讀重音，齊讀一遍。生：學(xué)生讀。師：下面我們男女同學(xué)比賽，看誰讀得好。（男女分別讀）師反問：要想判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形，必須符合什么條件？穿插練習(xí)。請判斷下面圖形是平行四邊形的打“√”，不是打“ ”。［設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐、分析、驗(yàn)證、總結(jié)、運(yùn)用，讓學(xué)生對平行四邊形的定義有充分的理解，并且滲透一種學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生逐步的懂得如何去發(fā)現(xiàn)，驗(yàn)證，運(yùn)用數(shù)學(xué)概念。］（三）認(rèn)識梯形匯報(bào)發(fā)現(xiàn) 師：（課件展示）觀察圖片，它們像什么圖形？ 生：梯形師：梯形的邊又有哪些特點(diǎn)呢？ 生：只有一組對邊平行。師：你們都有同樣的發(fā)現(xiàn)嗎？（板書）生：有。驗(yàn)證結(jié)論師：我們一起來驗(yàn)證一下。師：（邊操作邊說）這組對邊不平行，這組對邊平行，只有一組對邊平行。總結(jié)概念。師：你們能用自己的話說說怎樣的四邊形叫“梯形”嗎？師：請打開課本71頁，找找課本是怎么說的，畫起來齊讀一遍。揭示概念：［課件展示］只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。（并板書）引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞。師：在這定義中,你又認(rèn)為哪些詞語比較重點(diǎn)？ 生：只有一組，平行四邊形。師：你找得真準(zhǔn)確，我們把重點(diǎn)詞讀重音，再讀一遍。師：下面我們來小組比賽，看哪個(gè)小組讀得好。師反問：要想判斷一個(gè)圖形
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