鄉(xiāng)間小路教學(xué)反思-展示頁
2024-11-04 17:08本頁面
【正文】 傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大弊端就是師生缺乏交往的地位和權(quán)利，也最終否定了教師在教學(xué)中所具有的真正的指導(dǎo)作用。由此我聯(lián)想到：首先，現(xiàn)在的多媒體技術(shù)發(fā)達(dá)，只要上評優(yōu)課教師都要做課件，一節(jié)課下來幾乎聽不到老師的范唱。作為我，上完這節(jié)課也覺得輕松，帶勁，有成就感。難點(diǎn)輕松解決而且印象深刻。中段的演唱是教學(xué)的一個重點(diǎn)，其中我發(fā)現(xiàn)主要問題是氣息的問題，通過以前的教學(xué)，學(xué)生對氣息的處理有了一定的認(rèn)識，那么，在這兒我就放手讓學(xué)生自己去探究，把決定權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生感受——分析——感受，通過自己實(shí)踐得來的成果印象會很深刻，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生對歌曲的分析能力。在分析歌曲這個環(huán)節(jié)上，學(xué)生參與的積極性很高，學(xué)生的回答多次出乎我的意料，說出了自己的真情實(shí)感，給我啟發(fā)，讓我感動，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。接著，我?guī)еp松悠揚(yáng)的情緒清唱了這首歌，（唱后學(xué)生給予我掌聲，說老師唱的真好聽，老師說：謝謝）努力營造一種悠閑飛揚(yáng)的氣氛。6． 完整演唱歌曲。5． 中間的樂段的氣息問題。適時(shí)演唱樂句的曲譜。2）、介紹作曲家葉佳修，主要突出其創(chuàng)作風(fēng)格和“領(lǐng)軍人物”地位。在另外一個班再上這節(jié)課，我對教學(xué)流程作了一些調(diào)整，取得了不錯的效果。整節(jié)課很平淡，學(xué)習(xí)氣氛不濃，原本活潑輕松的曲調(diào)，浪漫愜意的畫面，演唱起來去了無意思，自己也覺得這節(jié)課很失敗，很無趣。老師范唱后，直接問學(xué)生描繪了怎樣的情景，學(xué)生的積極性不高，回答的干粑粑，毫無美感。7． 中間樂段的氣息。5． 完整演唱。2． 范唱，為樂曲分段?！多l(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。在他的歌中涌動著歡快和童真。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。本課沒有花哨的課件，在教師的彈唱和與學(xué)生的交流中，隨時(shí)可以對不同情況進(jìn)行反饋，使教學(xué)的每一步都有我教學(xué)的目的性。課前課上我自己的教學(xué)范唱，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有了很大的提高。第一篇：鄉(xiāng)間小路教學(xué)反思《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)反思神池縣第三中學(xué)：岳曉東案例背景：聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律。在這節(jié)課中，我圍繞“引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動”的個人課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)，從學(xué)生感興趣的問題入手，通過語言的描述，創(chuàng)設(shè)了情境，同時(shí)通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)熱情。重難點(diǎn)在無形之中，輕松的解決了。案例描述：《鄉(xiāng)間的小路》是一首在上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。他以簡約的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如若童聲明晰清純。案例一1． 師范唱，描繪了怎樣的情景？生回答。3． 朗誦歌詞，熟悉歌詞，師問：心情怎樣？4． 分段學(xué)習(xí)，對于唱錯的地方，由教師指出，用聽唱法糾正。6． 唱歌譜。教師告訴學(xué)生應(yīng)該在哪兒換氣。完整演唱歌曲，
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