鄉(xiāng)間的小路推薦-展示頁
2024-11-04 17:08本頁面
【正文】 》伴奏為背景音樂。情感態(tài)度與價值觀：能用輕松活潑的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。第一篇：鄉(xiāng)間的小路（推薦）教學內容：歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 教學年級：七年級教學地點：青銅峽五中 主講教師：高振海 學習目標知識與技能：能了解校園歌曲的發(fā)展歷程、校園歌曲的特點等相關知識。過程與方法：通過教唱、講解、交流等方法，讓學生能感受豐富的校園文化生活。教學重點：歌曲《鄉(xiāng)間的小路》的學唱；五聲調式。師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？ 生：（說出自己看了圖片后內心的感受）引出校園歌曲：《鄉(xiāng)間的小路》 簡單介紹校園民謠校園民謠出現(xiàn)在上世紀70年代后期，祖國寶島臺灣的大學生在“鄉(xiāng)土文學”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。簡介葉佳修： 師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由著名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。三、新歌教學欣賞音樂：《鄉(xiāng)間的小路》。B、你的腦海里能呈現(xiàn)出怎樣的畫面？（夕陽牧歸圖）你認為歌曲作者想要表達怎樣的情感？師肯定：勾起回憶，想起童年，想念久違的故鄉(xiāng)。再次欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》。用不同形式演唱。師：前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫。）教師提示：注意前半拍休止和附點節(jié)奏。（4）歌曲處理: 第一部分：齊唱。后段齊唱。）跟著伴奏完整演唱。）（5）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。（四）音樂知識——五聲調式五聲調式的概念： 我國古代將1（do）、2（re）、3（mi）5（sol）6（la）叫做“宮、商、角、徵、羽”。怎樣判斷調式？怎樣尋找主音？ 課堂小結：師：今天我們學唱、欣賞了歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，這是一首臺灣校園歌曲，希望大家回去有時間多搜集校園歌曲多唱校園歌曲。第二篇：詩歌鄉(xiāng)間小路作者：文壇巨星原名：王中本詩屬于《一生三愛》思緒飛快回到過去，我是個小孩，被舅舅牽著手，走在鄉(xiāng)間小路中。走在鄉(xiāng)間小路中，或者是夜晚，或者是白天，一切那么隨風起舞，以及和諧，以及童年開始害怕，接著喜歡的蛙叫，以及看一看它們跳來跳去。時光變得不緊不慢，卻很匆忙，隨著滴答的聲音，有我，也有我可愛而美麗的女人，可是，我們卻互不見面，背地看一看月光，去傷心，去流淚。只是，偶爾，想起了人生中為我哭泣，以及被世俗拆散的情人，而且，那些鄉(xiāng)間的小路，就像彼此的愛情，只能祝福，早已無法回到起點，和原來的地方，變得嘈雜，煩躁，只有某個，憔悴的，無人安慰以及扶持的身影，離
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