【正文】 一名合格的教育工作者。雖然這些負(fù)面新聞只是極少數(shù)極端現(xiàn)象，卻從反而說(shuō)明道德的重要性。相對(duì)于通過(guò)學(xué)歷體現(xiàn)出的能力而言，人品，是一個(gè)人真正的最高學(xué)歷?！睙o(wú)才，德將難以得到體現(xiàn)。司馬光在《資治通鑒》中是這樣解釋兩者關(guān)系的：“才者，德之資也。人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定著最后的結(jié)果。這就在客觀上要求我們?cè)谟讕煹倪x拔過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以道德為最高標(biāo)準(zhǔn)，決不能只看學(xué)歷是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，更不能以學(xué)歷代替人品?！痉段摹恳缘聻橄冗x園丁，慈母仁心育新苗幼師是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中重要的引導(dǎo)者。，不能因?yàn)闀鴮懰俣瓤於棺煮w變形。，清晰易辨?！緦懽魉悸贰康谝徊糠郑狐c(diǎn)【引論】，開門見山，直入正題，點(diǎn)明中心論點(diǎn)第二部分：正、反、深、聯(lián)【本論】，正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)第三部分：總【結(jié)論】，收束全文，呼應(yīng)開頭【其他注意事項(xiàng)】，每缺少50字要扣1分。這句話要如何理解呢?顯然是說(shuō)在選拔幼兒園新教師時(shí)，不僅要看通過(guò)學(xué)歷表現(xiàn)出來(lái)的能力，還要看人品。以上內(nèi)容分析到位，這篇作文的基本分?jǐn)?shù)就可以得到了。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。從自身來(lái)看，我們參加資格證考試，是要成為合格的幼兒教師，那么在師德方面，就要對(duì)自己有較高的要求。從時(shí)事來(lái)看，負(fù)面新聞包括多家幼兒園給幼兒服用“病毒靈”用于預(yù)防幼兒感冒和春季傳染病，以保證幼兒出勤(其背后利益動(dòng)機(jī)就是幼兒出勤率影響到幼兒園收入高低)。所以，在作文中要突出：對(duì)于幼兒園老師來(lái)說(shuō)，面對(duì)的是年齡不足7歲、自我保護(hù)能力較弱的幼兒。作為應(yīng)試作文，要密切地結(jié)合崗位、結(jié)合時(shí)事、結(jié)合自身來(lái)寫作。所以二者關(guān)系是：都是必須的，其中人品排列在第一位，能力排列在第二位。這就需要我們辨析兩者關(guān)系。第三，提升冰流向大海的速度。(2)冰蓋上的湖泊會(huì)產(chǎn)生的影響包括：第一，對(duì)冰蓋向海洋遷移起到時(shí)間潤(rùn)滑作用，冰蓋上的湖泊可以加速冰蓋的溶解，導(dǎo)致海平面上升。3【解析】(1)冰蓋上的湖泊與普通湖泊的差別是：普通湖泊能夠蓄滿水，人們可以暢游其中。這種行為不僅為家長(zhǎng)樹立了良好的榜樣，也有助于班級(jí)其他幼兒健康思想的形成與發(fā)展。為人師表要求堅(jiān)守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重同事、尊重家長(zhǎng)。徐老師在了解幼兒情況的基礎(chǔ)上，從開發(fā)智力、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、提升理解能力與動(dòng)手能力等多方面入手，符合因材施教的教育要求，也符合該幼兒的身心發(fā)展需要。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，做學(xué)生良師益友，徐老師面對(duì)曉天這種個(gè)體差異化十分明顯的幼兒，并沒有不管不問(wèn)，而是深入了解該幼兒的情況，對(duì)其加以關(guān)心愛護(hù)，保護(hù)了幼兒的人身尊嚴(yán)。3【解析】徐老師的保教行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。材料中，教師不但就金魚之死引發(fā)大家在知識(shí)方面的討論，還為金魚舉辦了一個(gè)葬禮，讓幼兒體會(huì)到了生命的寶貴與意義，陶冶了幼兒的情操，豐富了幼兒對(duì)大自然的情感與熱愛。材料中，就金魚的意外死亡，教師并沒有直接告知幼兒答案，而是帶領(lǐng)幼兒大膽假設(shè)、論證研究，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。二、材料分析題【解析】教師的做法符合新課改背景下育人為本的兒童觀，這種保育行為值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。本題考查樸素邏輯，也是邏輯題?？嫉念愋?。從詞語(yǔ)中不同的關(guān)系判定。字符要先插入文本框才可以寫入字符。A項(xiàng)四周型，就是文字繞開了圖片，在四周出現(xiàn)。在Word中，點(diǎn)擊插入圖片，插入圖片后，雙擊圖片，出現(xiàn)設(shè)置圖片格式，其中，點(diǎn)擊上方工具欄自動(dòng)換行選項(xiàng)，出現(xiàn)“襯于文字上下方”等選項(xiàng)，青蛙是在文字的下方，所以選擇D項(xiàng)。觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。王維，唐朝著名詩(shī)人、畫家，精通詩(shī)、書、畫、音樂(lè)等。《自敘帖》是他的代表作,被譽(yù)為“天下第一草書”。2【解析】D。從此，“鴻雁傳書”的故事便流傳成為千古佳話。這時(shí)有人暗地告訴漢使事情的真相，并給他出主意讓他對(duì)匈奴說(shuō)：漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書，證明他確實(shí)未死，只是受困。據(jù)《史記》記載，漢武帝時(shí)，使臣蘇武被匈奴拘留，并押在北?？嗪貛Ф嗄?。神農(nóng)氏，華夏太古三皇之一，漢族民間傳說(shuō)中的農(nóng)業(yè)和醫(yī)藥的發(fā)明者，他嘗遍百草，教人醫(yī)療與農(nóng)耕。離騷是我國(guó)古代的政治抒情詩(shī)，不是愛情詩(shī)，《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的愛情詩(shī)。醉打蔣門神的是武松。成為第一世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。1914年6月28日(塞爾維亞國(guó)慶)，奧匈帝國(guó)皇儲(chǔ)費(fèi)迪南大公夫婦在薩拉熱窩視察時(shí)，被塞爾維亞青年加夫里若“灸”是一種治療方法?！胺N痘術(shù)”中國(guó)在十六世紀(jì)就有了，英國(guó)在十八世紀(jì)才發(fā)現(xiàn)牛痘。教師對(duì)學(xué)生沒有罰款的權(quán)利，葉老師做到了依法執(zhí)教。素質(zhì)教育的內(nèi)涵闡述中要求幼兒全面發(fā)展。把壞孩子的名單貼到墻上，是對(duì)幼兒的尊嚴(yán)的傷害，違背了幼兒的人格尊嚴(yán)權(quán)。宋老師創(chuàng)編了很多幫助學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的兒歌，體現(xiàn)了他教學(xué)的探索創(chuàng)新。兒童被保護(hù)的權(quán)利有生存、發(fā)展、受保護(hù)和參與權(quán)。幼兒園不能加入小學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。【解析】C。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任?！窘馕觥緼?！窘馕觥緾?！窘馕觥緽。反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議?！队變簣@工作規(guī)程》第五十條規(guī)定：幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！窘馕觥緼?！窘馕觥緿?！窘馕觥緽。老師沒有直接打斷孩子的觀察，而是采用比較委婉的方式。老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行侮辱，起綽號(hào)，是沒有尊重學(xué)生的表現(xiàn)。寫作基調(diào)：傳遞正能，杜絕偏激觀點(diǎn)。錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。結(jié)構(gòu)完整與否。另外，要注意搜集古今中外的勵(lì)志或者教育類名人名言論著、故事典籍等。自定立意，自擬題目，自選目標(biāo)，自選文體，不少于800寫作題：從以下幾個(gè)方面著手儲(chǔ)備知識(shí)：一般考題可以從校園這類題材著手，如：評(píng)選最美鄉(xiāng)村女教師。人品，是一個(gè)人真正的最高學(xué)歷。(摘編自希德?珀金斯《冰蓋上的湖泊》)問(wèn)題：(1)【題干】冰上的湖泊與普通湖泊的差別是什么?三、寫作題(本大題1小題，50分)3閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。湖泊下的冰化速度比湖泊周圍暴露在地面的冰快兩倍。從而導(dǎo)致海平面上升。如果這個(gè)區(qū)域的氣候持續(xù)發(fā)展，那么湖泊突然排空的現(xiàn)象可能經(jīng)常發(fā)生，并在更大范圍的冰蓋上出現(xiàn)。伍茲霍爾海洋研究所的地球物理學(xué)家薩拉?達(dá)斯說(shuō)，最近的實(shí)地考察研究表明，研究者已經(jīng)知道，當(dāng)湖泊突然排空時(shí)，融冰會(huì)被送往基巖，暫時(shí)性地對(duì)冰蓋遷移起著潤(rùn)滑作用。能夠僅僅茌90分鐘內(nèi)就從冰縫中排干所有的水。被冰層覆蓋的格陵蘭島大部分地區(qū)幾乎整日被陽(yáng)光照射。(14分)。時(shí)間一天天過(guò)去，漸漸地，曉天的眼睛亮了，能與人進(jìn)行簡(jiǎn)單地交談了，臉上也常掛著微笑。跟他一起堆積木、折紙，以提高其動(dòng)手能力。還親手為他編織毛衣，徐老師經(jīng)常親切地跟曉天說(shuō)話，教他練習(xí)發(fā)音，以提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力很差，動(dòng)作發(fā)育遲緩。徐老師問(wèn)他叫什么名字，他只會(huì)搖頭。問(wèn)題：30.【題干】請(qǐng)從兒童觀的角度，評(píng)析鄧?yán)蠋煹谋Ｓ袨?14分)：徐老師的班上新來(lái)了一個(gè)男孩。隨后，鄧?yán)蠋熤笇?dǎo)孩子們把金魚的尸體從魚缸里撈出來(lái)。鄧?yán)蠋熇^續(xù)組織幼兒討論怎樣的喂養(yǎng)方式是正確。(4)金魚是餓死的。(3)金魚吃得太飽，脹死了。因?yàn)楹嘟?jīng)將肥皂泡吹到魚缸里。因?yàn)榉偶倨陂g，天氣一直有些悶熱。孩子們分小組進(jìn)行了熱烈討論。蝌蚪吃金魚的事立刻引起了孩子們的注意?！靶〗痿~沒有了!”楠楠大叫起來(lái)。每小拯14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。，小趙彈古箏，小李拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏，小趙拉二胡。已知：小王比小趙年齡大，小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。，與“青島?珠?！边壿嬯P(guān)系相同的是()。，其中剪貼畫是“青蛙”的文字環(huán)繞方式是()。“自述貼”被譽(yù)為“天下第一草書”，它的作者是()?！跋悴菝廊恕钡谋扰d手法，被后世尊為我國(guó)農(nóng)耕和醫(yī)藥始祖的是()。，對(duì)應(yīng)不正確的是()。，不正確的是()。，不利于幼兒發(fā)展特長(zhǎng)，不尊重幼兒的興趣愛好，教師應(yīng)該關(guān)注幼的全面發(fā)展，幼兒必須在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域平均發(fā)展，個(gè)別同事采取體罰的辦法，幫助他們改正缺點(diǎn)，這說(shuō)明葉老師能夠做到()。“壞孩子”榜，哪些愛講話愛打鬧的小朋友都榜上有名，汪老師的做法()。，有利于幼兒園和小學(xué)的銜接，背離了幼兒教育的的基本目標(biāo)，有利于促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展水平，只能適量增加小學(xué)教育的內(nèi)容，不屬于聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》中確認(rèn)和保護(hù)的兒童權(quán)利的是()。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有()。，騎摩托車闖入幼兒園，將幼兒劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要費(fèi)任的是()。，5歲的亮亮成了孤兒。根據(jù)《幼兒園工作流程》的規(guī)定，家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是()。，建造教育局辦公大樓，對(duì)于馬某，應(yīng)當(dāng)依法()。，返園后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并將其運(yùn)用于保教實(shí)踐。，有助于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)幼兒主動(dòng)反思，沒有體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重，歧視幼兒的生理缺陷，發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨(dú)自一人專注地看著落在地上的小水珠，老師走過(guò)對(duì)嘉嘉說(shuō)：“還是先跟大家一起玩吧，游戲后再觀察，然后把看到的告訴老師和小朋友，好嗎?”該教師的做法()。錯(cuò)選、多選或 未選均無(wú)分。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。第一篇：2015上半年教師資格幼兒《綜合素質(zhì)》真題及答案2015上半年教師資格幼兒《綜合素質(zhì)》真題及答案時(shí)間：2015年03月24日【字體：大 中 小】2015年上半年中小學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)試題(幼兒園)(科目代碼：101)注意事項(xiàng)：，滿分為150分。、作答。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，用 2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。，在回答老師提問(wèn)時(shí)聲音卻很低，老師批評(píng)說(shuō)：“聲音這么小，難道你是蚊子嗎?”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法()。，針對(duì)活動(dòng)過(guò)程展開研討，提成完善活動(dòng)的建議，這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()。關(guān)于焦老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是()。、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)，對(duì)于李某，學(xué)?？梢圆扇〉墓芙谭绞绞?)。根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其實(shí)行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是()。10.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020)》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度，該幼兒園的做法()。，就創(chuàng)編了一些關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的兒歌，這些兒歌很受幼兒歡迎，對(duì)他們的習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積扱作用，宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是()。，有助于維護(hù)教師權(quán)威，體現(xiàn)了對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求，沒有認(rèn)真?zhèn)湔n上課，沒有尊重幼兒人格，小小年紀(jì)已經(jīng)參加過(guò)很多大型比賽，但他不愿參加幼兒園組織的科學(xué)活動(dòng)，方老師勸說(shuō)道：“老師很喜歡會(huì)挑舞的曉光，可是如果你在其它方面很能干的話，大家會(huì)更加歡你”方老師的做法()。17.“種痘術(shù)”對(duì)消滅天花起到了決定性作用，它最早出現(xiàn)在()。 “灸”是指用針扎刺人體的穴位()?！ね`寶——巧設(shè)空城計(jì)——醉打蔣門神——三借芭蕉扇《離騷》的表述，不正確的是()。23.“鴻雁傳書”這一典故源自()。，既是詩(shī)人也是畫家的是()。，不可以直接插入的是()。—邊疆，小趙和小李的藝術(shù)專長(zhǎng)分別為小提琴，二胡和古箏。根據(jù)上述條件，可以確定的是()。小李彈古事，小趙拉小提琴，小李拉二胡二、材料分析題(本大題共3小時(shí)。：周一長(zhǎng)假結(jié)束后，楠楠一進(jìn)教師，就馬上走到自然角去探望小金魚和蝌蚪。鄧?yán)蠋熀艹泽@地走過(guò)去看，以前游來(lái)游去的小金魚不見了，只剩下兩個(gè)小魚頭躺在缸底的水草下，幾只蝌蚪竟然正在啃魚頭。早餐結(jié)束后，鄧?yán)蠋煕Q定利用這次機(jī)會(huì)，組織孩子們討論小金魚的死因。他們列出了幾種可能的原因：(1)天氣悶熱致死。(2)水污染致死。大家覺得水污染可能會(huì)導(dǎo)致金魚死亡。因?yàn)樾〗芗业慕痿~就是這樣死的。因?yàn)榉偶倨陂g沒人給金魚喂食，它們就餓死了。大家紛紛發(fā)表意見。有的孩子還提出要把金魚埋葬到草叢里，鄧?yán)蠋煷饝?yīng)了，給孩子們借來(lái)鏟子，孩子們很認(rèn)真地把他們心愛的金魚埋好。不愛說(shuō)話，更沒有笑聲。通過(guò)和家長(zhǎng)交談，徐老師知道這個(gè)名叫曉天的幼兒從小失去母親，爸爸忙于生計(jì)也無(wú)暇顧及他，所以曉天性格孤僻。了解到曉天的身世后，徐老師更加關(guān)心曉天，在教室里為他專門準(zhǔn)備了開發(fā)智力的玩具。利用圖片和圖書為他講故事，以提高其理解能力。徐老師還指導(dǎo)曉天的爸爸在家里如何對(duì)孩子逬行早期智力訓(xùn)練。問(wèn)思：31.【題干】請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)價(jià)徐老師的保教行為。每年夏天。在很多冰蓋上，特別是那些低海拔地區(qū)，融冰沿著冰蓋表層流動(dòng)，并聚集成深藍(lán)色的地灘或湖泊，不同于我們能夠暢游其中的湖泊，這些水體能夠在眨眼之間就消失不見，例如一個(gè)比全球最大室內(nèi)體育場(chǎng)新奧爾良超級(jí)穹頂體育場(chǎng)大上十幾倍的湖泊。研究者們已經(jīng)分散到格陵蘭島各地,從細(xì)節(jié)上調(diào)查這些湖泊會(huì)怎么影響冰蓋及未來(lái)海面?？茖W(xué)家們擔(dān)心。那樣可能會(huì)加速冰蓋的崩解。紐約城市大學(xué)的冰川學(xué)家馬德?德思科認(rèn)為,冰蓋上的湖泊也會(huì)加速冰蓋融化。今年夏天，德思科使用一艘遠(yuǎn)程遙控船只，通過(guò)實(shí)際測(cè)量來(lái)揭示湖泊的顏色深淺是否與它的深度有關(guān)——這些數(shù)據(jù)可以幫助研究人員更好的估計(jì)衛(wèi)星圖像中地表湖泊的深度，以便更好地預(yù)計(jì)冰蓋的融化速度，加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校的地理學(xué)家勞倫斯?C?史密斯正在將冰蓋表面的融化速度同由融冰積聚而成的河流的流動(dòng)速度進(jìn)行比較，如果兩者相差甚大，那么這種差距就表示,—部分融冰積聚在了冰蓋下，這將提升冰流向大海的速度。當(dāng)下，流行著這樣一種觀點(diǎn)：能力很重要，但有一樣?xùn)|西比能力更重要，那就是人品。要求：請(qǐng)用