【正文】 材精真新小選材要講四個(gè)追求：一要精，二要真，三要新，四要小。不得不信：司空見慣的“瑣小”中，也能提煉出新穎深刻的立意來(lái)。[評(píng)析] 文章所寫是一般人不會(huì)寫到的樓道里的一扇鐵門，圍繞這扇既給人帶來(lái)安全，又給人帶來(lái)麻煩的鐵門，寫出了樓道里的人們由冷漠對(duì)立到溫情交住的變化。我喜歡上了這扇鐵門，甚至有些羨慕它。樓道中來(lái)往的人們也漸漸形成了習(xí)慣，兩人一起走到樓梯口，都會(huì)主動(dòng)掏鑰匙；走在前面的一定會(huì)給走在后面的留門，然后一起有說(shuō)有笑地走過(guò)樓道；如果誰(shuí)忘了關(guān)門，后面的人不再高聲責(zé)問(wèn):哪一個(gè)只生了前手沒(méi)生后手！于是，鋼筋水泥的叢林里有了溫情。等我埋頭走到一樓時(shí)，見幾步之遙的她正一手撐著鐵門一面微笑著說(shuō):“快來(lái)，別遲到了。一天早晨，我正急急地走下樓，從樓層的縫隙間瞥見一位阿姨也在往下走。此后，老婆婆逢人便說(shuō):“多虧了那伙子，也因?yàn)槟情T呀！” 原來(lái)真正的不方便還另有原因。不過(guò)，一件小事總算使它的名聲好了一點(diǎn)。可惜的是沒(méi)人對(duì)它有好感。三、記敘文多方構(gòu)思立意新穎深刻立意就是確定文章的中心或主題，要做到深刻（相對(duì)而言），就要仔細(xì)審題，推敲材料，善于由少見多、以小見大，善于聯(lián)系實(shí)際探究本質(zhì)，見他人之所未見。要能激起感情波瀾或能引發(fā)理性思考。要輕情節(jié)敘述而重情景描寫。不要輕易虛構(gòu)編造。二、記敘文寫作要點(diǎn)總的要求：立意新深，蘊(yùn)含豐富，記事生動(dòng)，狀景生輝，抒情動(dòng)人。這樣就能夠沿著作文發(fā)展的規(guī)律發(fā)展，即從“無(wú)格”到“有格”，最后到形成結(jié)合自己個(gè)性的“出格”?！蔼M義”指把“六段”理解為文章中的自然段，這是為了便于操作。如果平時(shí)的作文中我們使用它，那就會(huì)使作文很早就能在較高層次上發(fā)展，它是大面積提高作文水平的金鑰匙。當(dāng)然，這種給作文以一定模式的提法，會(huì)遭到一些人的反對(duì)，認(rèn)為這是過(guò)去八股文的翻版。因?yàn)檫@樣的作文，給閱卷老師的印象是：開頭簡(jiǎn)潔，層次清楚，條理分明，首尾呼應(yīng)。如果我們的考場(chǎng)作文能夠使用如上模式，在考試中就能夠快速構(gòu)思、行文，不會(huì)出現(xiàn)比較明顯的失分處。也許你是青石墻下那凋落的向日葵花瓣，但你接受了自然的感動(dòng)，便會(huì)發(fā)出灼灼的生命光焰；也許你是干荷葉上的小螞蟻，眺望著天上的白云，但既接受了生命的感動(dòng)，就能負(fù)起幾倍身體重量的擔(dān)子！感動(dòng)于愛你的人，給你愛的人感動(dòng)，你的生命將會(huì)是絢麗的火花，平凡而美麗。當(dāng)我不斷接受著來(lái)自自然、友情、親情的恩賜，我也盡力地為我身邊的人帶來(lái)感動(dòng)。驀然抬頭，桌角竟多了杯熱騰騰的茶；當(dāng)冰涼的手指觸到溫暖的杯壁，那小小的熱量所帶來(lái)的感動(dòng)，已將心靈的堅(jiān)冰融化。夜涼如水，仰望星空，遙遙相對(duì)。黃昏，枯葉悠悠從樹上飄落，天邊的余輝還未散去，云且留駐，我要躲進(jìn)白云深處，逃避那一點(diǎn)一滴如桂花般閑落的憂傷，似乎沒(méi)有理由，卻又難以驅(qū)散。沒(méi)想到，在經(jīng)歷了一夜的苦雨孤燈，陽(yáng)光竟不期而至。呵！陽(yáng)光滿室。第四種：扇屏展開式（也可稱“扇屏式”，最后一段是扇軸）圖示：“并——并——并……合” 首段，表現(xiàn)中心并列段A 二段，表現(xiàn)中心并列段B 三段，表現(xiàn)中心并列段C 四段，表現(xiàn)中心并列段D 五段，……尾段，總結(jié)中心、揭示哲理等。看看我們周圍，不乏像狗一樣活著的人，他們?yōu)榱私疱X、權(quán)力，不惜以骨氣為代價(jià)向自己的主子搖尾乞憐，對(duì)主子的話唯命是從，他們哪里知道，“骨氣”是多少金錢、多大的權(quán)力都換不來(lái)的??！一個(gè)沒(méi)有骨氣的人，就只能永遠(yuǎn)趴在地上，做別人的奴隸。也許有人會(huì)說(shuō)：“寵物嘛，總會(huì)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的……”是啊，沒(méi)有骨氣的支撐，再兇猛、再?gòu)?qiáng)壯的狗也只配給我們當(dāng)寵物。我明白了，那狗對(duì)我態(tài)度的轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)都是因了那盤火腿腸。我把火腿腸全部倒在地上，那狗一下子撲過(guò)來(lái)舔舔我的手，然后搖頭晃腦吃起來(lái)。我又拿了幾片火腿腸喂那狗，結(jié)果，那狗溫順地蹭蹭我的腿，在地上連打了好幾個(gè)滾。我將火腿腸在那狗頭上晃了晃，那狗“呼”的一下爬起來(lái)，我拿起一小片火腿腸在狗鼻子前晃了晃，高聲喊道“打滾”，那狗看看我，又看看那火腿腸，咽了咽口水，乖乖在地上打了一個(gè)滾?！蹦枪凡坏宦?，反而冷不丁咬了我一口?！蹦枪穭?dòng)也不動(dòng)，理也不理，我又喊了幾遍，它還是無(wú)動(dòng)于衷。朋友一時(shí)興起，對(duì)那狗喊道“趴下”、“打滾”，那狗不厭其煩的一會(huì)兒趴下，一會(huì)兒打滾?！?我與朋友談得很投機(jī)。朋友見我有些驚慌，便對(duì)那狗喊了幾嗓子：“趴下，這是我朋友，不準(zhǔn)叫！”那狗瞪了我一眼，“嗚——嗚”哼了幾聲，便不做聲了。朋友家中養(yǎng)了一只威猛的大黑狗，那狗膘肥體壯，差不多有一米多長(zhǎng)，朋友躺在沙發(fā)上，并示意我坐下。尾段，照應(yīng)開頭或引申 【例文借鑒】 這也是課堂別以為只有坐在教室里，聽老師滔滔不絕的講課，那才是課堂，其實(shí)，生活中處處都有大大小小、形形色色的課堂。加了這一句，就會(huì)使人領(lǐng)悟到：除了要注意自身的品德修養(yǎng)之外，在對(duì)待他人、社會(huì)、自然等方面，不也同樣要懂得珍惜你擁有的最珍貴的東西嗎？由此可見，感悟，可以使筆下具體的人、事、景、物煥發(fā)出哲理的光彩，從而撥動(dòng)讀者的心弦，并給人以思想的啟迪?！睙o(wú)疑，作者對(duì)這件事的感受是深刻的，但我們是否可以從中悟出更具普遍性的道理呢？比如，我們可以加上這樣一句：“——得到某種東西的同時(shí)，不能失去比這更珍貴的東西。注意：這里面理不可寫多，不能與事平分秋色，否則讓人難分是記敘文還是議論文了，易被人認(rèn)為是“四不像”的文章！有個(gè)學(xué)生在作文中寫道：考?xì)v史時(shí)，有道題考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在課桌上寫了這一事件的年代，于是慢慢移動(dòng)試卷，在移動(dòng)試卷的過(guò)程中、他展開了激烈的思想斗爭(zhēng)，快下考時(shí)，他大著膽子移開試卷，一看，沒(méi)有，才恍然大悟，原來(lái)坐的是別人的課桌！失望之際，心情一下子倒覺(jué)輕松起來(lái)。作者從文化、生態(tài)、人生負(fù)載三個(gè)角度，選取三個(gè)片斷，既相對(duì)獨(dú)立，又一脈相連，緊扣“拒絕平庸”的主題，或敘或議，敘議結(jié)合，在看似“平庸”中“拒絕平庸”，充分體現(xiàn)了作者的機(jī)智與膽識(shí)。我贊美你的綠蔭，贊美你的清新，但你需要的只是平凡地生長(zhǎng)、只是一塊可以扎根的尋常土地，你是否“承載”了太多？親愛的樹啊，請(qǐng)?jiān)徫野桑抑皇且幻接沟目忌?，我要通過(guò)高考來(lái)拒絕我的平庸呢。我畢恭畢敬，生怕打擾它的清夢(mèng)?？赐炅丝紙?chǎng)，我正欲回家，路過(guò)一棵樹，但這并不是普通的樹，這里香火縈繞，這是一棵“神樹”。要怪，你就怪那些亂造謠言、糟蹋綠色的人吧。媽媽說(shuō)她聽別人講，高考前吃鴿子有好處。二、一只鴿子中午，沒(méi)有喧鬧，沒(méi)有汽笛，很安靜?！痹瓉?lái)因?yàn)椤棒铡迸c“中”諧音。”我打著飽嗝。“趕緊把最后一個(gè)吃完！”媽媽吼道。伴著淡淡的清香，媽媽為我準(zhǔn)備了早餐——五只粽子。清晨，碎碎的晨光落了一地。似乎是鐵的事實(shí)，高考是我們走出平庸的一個(gè)跳板。二段，并列內(nèi)容段A 三段，并列內(nèi)容段B 四段，并列內(nèi)容段C 五段，并列內(nèi)容段D ……尾段，抒情、議論，照應(yīng)開頭。[評(píng)析] 這種層層深入式，有時(shí)間先后，是一環(huán)套一環(huán)，直到你的感情不由自主地陷進(jìn)去，為他歡喜為他憂?！庇^眾于是紛紛鼓掌。沒(méi)有人舉手，也沒(méi)有人喊出第二個(gè)價(jià)。只是停下來(lái)站在那里。拍賣員問(wèn)：“有誰(shuí)出價(jià)嗎？”這時(shí)，站在最前面，幾乎已失去希望的小男孩輕聲地再說(shuō)一遍：“5塊錢”。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的一個(gè)半小時(shí)后，拍賣快要結(jié)束了。那男孩還是給每輛腳踏車出5塊錢，而每一輛總有人出價(jià)比他高出很多。男孩說(shuō)，他只有5塊錢。那些腳踏車都賣到35或40塊錢，有的甚至一百出頭。跟著幾輛腳踏車也是這樣叫價(jià)出售。稍后，輪到另一輛腳踏車開投?！边@個(gè)小男孩大約只有10歲，或12歲。這些無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的東西，每年一次以拍賣方式出售，去年密蘇里州堪薩斯市警察局的拍賣中，就有大批的腳踏車出售。由于警察局尋回的失物往往無(wú)人認(rèn)領(lǐng)，或者物主提出證據(jù)后又放棄不要，因此，警察局的貯物室里收藏的物品真是琳瑯滿目，令人驚奇。第一篇：高中語(yǔ)文：記敘文寫作模式指導(dǎo)教學(xué)案高中語(yǔ)文：記敘文寫作模式指導(dǎo)教學(xué)案一、記敘文寫作模式第一種：層層深入式（最常見的模式）圖示：“入——遞（若干段）——合” 首段，開門見山入題； 二段，概括事件； 三段，時(shí)間開始 四段，事件發(fā)展； 五段，事件高潮； ……尾段，照應(yīng)開頭?！纠慕梃b】 “五塊錢成交”警察局拍賣腳踏車，出現(xiàn)了一個(gè)離奇的場(chǎng)面。那里有各式各樣的東西：照相機(jī)、立體聲揚(yáng)聲器、電視機(jī)，工具箱和汽車收音機(jī)等。第一輛腳踏車開始競(jìng)投，拍賣員問(wèn)誰(shuí)愿意帶頭出價(jià)時(shí)，站在最前面的一個(gè)男孩說(shuō)：“5塊錢?！耙呀?jīng)有人出五塊錢”，你出十塊好嗎？好，十塊，誰(shuí)出十五塊？”叫價(jià)持續(xù)下去，拍賣員回頭看一下前邊那個(gè)小男孩，可他沒(méi)還價(jià)。那男孩又出5塊錢，但不再加價(jià)。那男孩每次總是出價(jià)五塊錢，從不多加，不過(guò)，五塊錢的確太少。暫停休息時(shí)，拍賣員問(wèn)那男孩為什么讓那些上好的腳踏車給人家買去，而不出較高價(jià)競(jìng)爭(zhēng)。拍賣恢復(fù)了：還有照相機(jī)，收音機(jī)和更多腳踏車要賣出。現(xiàn)在，聚集的觀眾開始注意到那個(gè)首先出價(jià)的男孩，他們開始察覺(jué)到會(huì)有什么結(jié)果。但是還剩下一輛腳踏車，而且是非常棒的一輛，車身光亮如新，有10個(gè)排檔，69厘米車輪，雙位手煞車，杠式變速器和一套電動(dòng)燈光裝置。拍賣員停止唱價(jià)。觀眾也靜坐著默不作聲。直到拍賣員說(shuō)：“成交！5塊錢賣那個(gè)穿短褲和球鞋的小伙子。那小男孩拿出握在汗?jié)袢^里揉皺的五塊錢鈔票，買了那輛無(wú)疑是世界上最漂亮的腳踏車時(shí)，他臉上露出了從未有過(guò)的美麗的光輝。第二種：內(nèi)容并列式（比較常見的模式，也可稱“櫥窗展覽式”）圖示：“入——并（若干段）——合” 首段，概括性開頭，直接入題?！纠慕梃b】 拒絕平庸 2011年江蘇考生奮筆疾書，我是一名平庸的考生。一、五只粽子昨天是端午節(jié)。我睜著惺忪的睡眼，一切都是那么地美好。我狼吞虎咽，吃了四個(gè)，實(shí)在吃不下了?！拔页圆幌铝??！俺圆幌乱惨炎詈笠粋€(gè)吃完！”媽媽邊說(shuō)邊強(qiáng)迫我，“你不知道，吃五個(gè)粽子就意味著五門高中。可憐的屈原啊，您大概不會(huì)想到原本為了紀(jì)念您的粽子卻成了我們的文化“吉祥物”吧？請(qǐng)?jiān)徫野桑抑皇且幻接沟目忌?，我要通過(guò)高考拒絕我的平庸呢。但是，媽媽謀殺了和平！媽媽買了一只鴿子，準(zhǔn)備給我燉湯喝?？蓱z的鴿子，你是否是那個(gè)銜著橄欖枝的和平使者；你是否正浴著夕陽(yáng)的余暉在廣場(chǎng)上悠閑散步覓食；你是否是那只“咕咕”起飛向往綠色與和平的鴿子呢？可憐的“天然之子”鴿子啊，請(qǐng)?jiān)徫野?，我只是一名平庸的考生，我還要通過(guò)高考拒絕我的平庸呢。三、一棵樹傍晚時(shí)分，金色的夕陽(yáng)給校園鍍上一層金輝。媽媽硬是拉著我燒上一炷香。親愛的樹啊，你既不是佛祖參悟眾生的菩提，你也與佛道沒(méi)有任何關(guān)系。因?yàn)槠接?，我們拒絕平庸；但如此“拒絕”，我們是否真的不平庸了？ [簡(jiǎn)評(píng)] 本文獨(dú)樹一幟，構(gòu)思精巧。第三種：引人深思式（也可稱“領(lǐng)悟式”）圖示：“入——事（三兩段）——理（一段）——合”領(lǐng)悟就是對(duì)所敘寫的人、事、景、物有深刻的感受，進(jìn)而從中悟出深刻的道理。結(jié)尾他寫道：“鈴響了，雖然那一個(gè)空沒(méi)有填，但我覺(jué)得沒(méi)填比填了更好?！比绻患舆@一句，只能使人感到，學(xué)生應(yīng)該遵守考場(chǎng)紀(jì)律，做人要光明正大等等。也可以用下面5或6段來(lái)安排： 首段，以議論或引用名言開頭 二段，敘述事件發(fā)生、發(fā)展 三段，詳寫核心部分 四段，……第五，闡述事理，抒發(fā)感想。那天早上，我應(yīng)朋友之邀到他家中做客。沒(méi)料到，我剛坐下，那狗便對(duì)我“汪汪”狂吠起來(lái)。朋友安慰我：“別管那笨狗，我們說(shuō)我們的。那狗也趴在朋友身邊，時(shí)不時(shí)蹭蹭主人的腳，還做出一些怪動(dòng)作，逗得朋友哈哈大笑。我看著有趣，走近那狗，沖它喊到：“打滾。我急了，走上前去用力拍拍它的頭：“趴下。我又氣又惱：“死狗，我和你主人都是人，怎么聽他的不聽我的呢？”朋友仿佛看出了我的心思，便隨手從桌子上遞給我一盤火腿腸，讓我再試一試。我笑了，朋友也在一旁哈哈大笑。朋友笑得更開心了，我卻一下子覺(jué)得索然無(wú)味。我坐在沙發(fā)上，看朋友那開心的樣子也笑了笑，但我心里卻是酸酸的?？杀?！區(qū)區(qū)幾片火腿，就讓原本兇猛的狗喪失了骨氣，對(duì)人類百般諂媚起來(lái)。狗是如此，人也一樣。離開朋友家的時(shí)候，那大黑狗搖頭擺尾送我到門邊，我拍拍它的頭，心中充滿了憐憫和惆悵，說(shuō)實(shí)在的，我挺感謝朋友和眼前這只大黑狗，朋友的家就是一個(gè)大課堂，狗就是一本無(wú)字的教科書，它給我上了既生動(dòng)形象、又深刻難忘的一課?！纠慕梃b】平凡的感動(dòng)清晨，一縷陽(yáng)光透過(guò)窗子，叫醒沉睡的我。房間里的一切都被溫暖的金色擁抱，悅耳的鳥鳴已在屋中流響。小小的感動(dòng)在心中流淌，我聽到露珠升華的微笑。叮咚的鈴聲忽地送來(lái)朋友來(lái)信，親切的話語(yǔ)，溫柔的慰安，竟讓干涸的眼淚流出，那份感動(dòng)已刻在不泯的三生石上，永遠(yuǎn)銘記。寂寞的云影伴著孤獨(dú)的月亮跳起天音的共舞，手中的筆漸漸冰涼?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”不愧朽的母愛所擁有的感動(dòng)將傳承永世。朋友生日，一個(gè)親手編制的中國(guó)結(jié)，使我們的心緊緊結(jié)在一起；母親節(jié)，一束問(wèn)候的康乃馨，讓剛強(qiáng)的母親眼里有了潮濕；面對(duì)跌倒在地的同學(xué)，“爬起來(lái)再走”，讓伙伴堅(jiān)強(qiáng)地重新屹立…… 不要小看這些平凡的感動(dòng)，它是生活中希望的源泉；不要在乎生命中的缺少輝煌，人生的境界在于付出，不論是高，還是低，只要在生命的藍(lán)天里飛到極至，便是最好。[評(píng)析] 本文前四段為并列記敘的四個(gè)“扇面”層次，后三小段為感慨總結(jié)的“扇軸”層次，即前面寫幾個(gè)并列記敘段，最后來(lái)個(gè)結(jié)尾的議論抒情段，易于行文。有一定的作文基礎(chǔ)就能夠得到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的二類文。一般優(yōu)秀作文的優(yōu)點(diǎn)幾乎全具備了。其實(shí)我們說(shuō)的“五段法”，只是對(duì)作文規(guī)律的粗淺總結(jié)，以便同學(xué)們掌握。這里必須提醒的是：對(duì)“六段”的理解可分為“狹義”“廣義”兩種。如果作文想往高層次發(fā)展，這“六段”可以理解為文章中的意義段，這是“廣義六段”。因?yàn)樽魑漠吘故莻€(gè)性化的產(chǎn)物。要寫自己最熟悉的。編造的往往是想當(dāng)然的人和事，太簡(jiǎn)單，不可能有生動(dòng)的細(xì)節(jié)，鮮活的場(chǎng)景，難感人；再說(shuō)，大段或整篇的虛構(gòu)，你的年齡、經(jīng)歷、學(xué)識(shí)還不能勝任，往往捉襟見肘，多有漏洞卻不自覺(jué)，常常是自己覺(jué)得成立，人家卻看出不真實(shí)甚至看成了笑話，本想文章感人，結(jié)果是南轅北轍。千字內(nèi)的文章，不要在過(guò)程上折騰，千萬(wàn)不要在漫長(zhǎng)單調(diào)的情節(jié)敘述中追逐得瘦骨嶙峋，要善于精選一兩個(gè)、兩三個(gè)“點(diǎn)” ——生動(dòng)鮮活的情景，或富于魅力的細(xì)節(jié)，去描寫得血肉豐滿，并且一定要在感人之處潑墨如洗，非感人之處惜墨如金。也不要只是記敘，不妨結(jié)合記敘的人事再有些抒情與議論?！纠慕梃b】 往上走，往下走一扇厚厚的鐵門“不合時(shí)宜”地成了這個(gè)單元的守門神。我從此得多拿一把鑰匙，提著滿籃子菜的家庭主婦只得停下步子，放下菜籃子，然后開門；老婆婆面對(duì)這扇門好像面對(duì)一座山；夜歸人得摸黑掏鑰匙……好似所有的矛盾都由這扇忠