【正文】 不要僅僅淺嘗輒止；④不要習(xí)慣穿靴戴帽；⑤不要?jiǎng)虞m題記后記；⑥不要投機(jī)頻頻分段。教學(xué)難點(diǎn)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更加生動(dòng)飽滿(mǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練，增強(qiáng)細(xì)致地觀察世界、深刻地反思生活、生動(dòng)地表達(dá)見(jiàn)解的能力。每時(shí)每刻都做些有用的事，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，即使在守信用的借貸者也還不起第二篇：記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能明確記敘文寫(xiě)作規(guī)范，具備寫(xiě)作較高水平的記敘文的能力。，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)自勉，歲月不待人。盡可能少依賴(lài)明天。白了少年頭，空悲切！,，就等于節(jié)約時(shí)間。也就是使一個(gè)人的有限的生命，更加有效，而也就等于延長(zhǎng)了人的壽命。（陶淵明），白發(fā)方悔讀書(shū)遲。（莎士比亞），一日難再晨。別林斯基 。（華羅庚），最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。（魯迅）。關(guān)于時(shí)間的格言，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。總結(jié)方式，首尾圓合 方式雖多，但貴精不貴多。2 示例 如某同學(xué)創(chuàng)造性地寫(xiě)《龜兔賽跑續(xù)》： 正當(dāng)烏龜為自己的聰明奪得冠軍而沾沾自喜時(shí)，裁判宣布了一個(gè)令大家非常意外的結(jié)果——兔子贏了。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。2 示例 如滿(mǎn)分作文《把愛(ài)心帶給他人》結(jié)尾： 讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。啊，可敬的母親！你不正是這樣一枚棗核嗎？有著一顆堅(jiān)強(qiáng)而又博愛(ài)的心，包藏著我永遠(yuǎn)也讀不盡的故事。這是誰(shuí)放在這里的？為什么還要珍藏起來(lái)呢？好奇的我一定要找到答案。3 請(qǐng)為《多想擁有你，童年》寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾十、解開(kāi)懸念，豁然開(kāi)朗定義 就是要在全篇有一個(gè)整體構(gòu)思，開(kāi)頭時(shí)就設(shè)下懸念，層層設(shè)疑，吸引讀者讀下去，到結(jié)尾才解開(kāi)懸念，令人豁然開(kāi)朗。示例 如《挑山工》的結(jié)尾： 從泰山回來(lái)，我畫(huà)了一幅畫(huà)——在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步向上登攀?！?這引起了讀者深深的思考：不論做什么事，要學(xué)會(huì)冷靜思考，明辨是非。3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為《心事》寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾八、啟發(fā)思考，意猶未盡 定義 即作者用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組織形成句子，結(jié)尾給讀者留下思考余地，讓人有所啟迪，獲得感悟，可謂情韻深厚。感謝您的一路呵護(hù)，一路鼓勵(lì)！寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為《這就是真情》寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾七、描寫(xiě)景物，情景合一 定義 采用描寫(xiě)景物結(jié)尾，如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為《讓我流淚的愛(ài)》寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾六、抒情結(jié)尾，氣勢(shì)不凡 定義 用抒情的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，給人以真實(shí)感、充實(shí)感。我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來(lái)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)和人民。”我的母親就是這樣一位無(wú)私的偉大的母親。這次小小的波折我又怎么能忘懷？ 3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為《最使我難忘的 ____（人或事）》寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾六、展開(kāi)聯(lián)想，升華主題 1 定義 結(jié)尾展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，由小到大，由具體到抽象，使主題得到升華。3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為《珍惜時(shí)間》寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾五、巧妙發(fā)問(wèn)，引人深思 定義： 結(jié)尾以發(fā)問(wèn)的形式提出問(wèn)題，啟發(fā)讀者思考，具有感染、強(qiáng)調(diào)的作用，可謂言有盡而意無(wú)窮。結(jié)尾：四、引用佳句，增輝添色定義 用名言、警句、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等收尾，洋溢著詩(shī)意，揭示著真諦，呈現(xiàn)出含意 深刻的耐人尋味的內(nèi)容，能使文章增色許多，深深地印在讀者的心中，意味深長(zhǎng)。生活的理想就是為了理想的生活。（2）（《把夢(mèng)想帶給花季》）（首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。示例：（1）如《戰(zhàn)勝自己》的開(kāi)頭和結(jié)尾： 開(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。示例： 如《承諾》的結(jié)尾： 無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！這——就是我的承諾。一、自然收束，水到渠成 定義 是指把文章內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求得更好地表達(dá)中心，達(dá)到寫(xiě)作的目的。第一篇：記敘文寫(xiě)作結(jié)尾指導(dǎo)記敘文寫(xiě)作結(jié)尾指導(dǎo)與開(kāi)頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。下面介紹幾種常用的結(jié)尾方法。示例： 如《一堂有趣的科學(xué)課》的結(jié)尾： 下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！” 3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為《我的好朋友》寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾二、卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛1定義 是指在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地達(dá)出來(lái)，或者在全文即將收尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清，使文章中心鮮明突出。3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為《媽媽的愛(ài)》寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾三、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨1定義 是指首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，能喚起讀者心靈上的美感。這個(gè)“自己”，是失敗時(shí)缺少勇氣的自己，是成功時(shí)得意洋洋的自己。失敗時(shí)不灰心，成功時(shí)不忘形。（尾）參考文章：花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。（選自湖荊州中考滿(mǎn)分文）寫(xiě)作訓(xùn)練為《怨恨與寬容》寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，要求首尾呼應(yīng) 開(kāi)頭：寬容的力量無(wú)窮大，足以把你帶入天堂；而怨恨也可以使人下地獄。2 示例： 如《美好的明天》的結(jié)尾： “明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握住易逝的今天，創(chuàng)造出美好的明天。示例： 如《波折》的結(jié)尾： 雨依舊下著，但變得溫柔起來(lái)；天空依然陰沉，但變得明亮了起來(lái)，我的心也輕松了許多。2 示例 如《母親》的結(jié)尾： “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。然而，她是我們千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，正是這些勞動(dòng)人民才創(chuàng)造了這個(gè)美麗的世界。作者將自己的個(gè)人感情和普通勞動(dòng)人民系在一起，表達(dá)贊美之情，立意深遠(yuǎn)。示例 如《難忘您，老師》的結(jié)尾：老師，無(wú)論我走到哪里，我都走不出您的視野。示例 例如《雨季》的結(jié)尾： 雨停了，陽(yáng)光放射出它溫柔的光芒，天空中出現(xiàn)了彩虹，猶如一座七彩的橋架在天宇，我的心也變得純潔、明凈。示例 如寓言《狐貍和烏鴉續(xù)》結(jié)尾： “烏鴉遇事不冷靜思考，盲目聽(tīng)信狐貍，結(jié)果又上當(dāng)了。3 請(qǐng)為《路》寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾九、含蓄深刻，余味無(wú)窮 1 定義 就是把要說(shuō)的話(huà)、要表達(dá)的真情隱藏起來(lái)，使文章結(jié)尾留有想象的空間，常采用比喻、象征等手法，耐人尋味，使人浮想聯(lián)翩，能把讀者引向更深遠(yuǎn)的境地，有“余音繞梁，三日不絕”之奇效。這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，多年來(lái)不曾換掉，因?yàn)槲倚枰?。示?如《棗核》開(kāi)頭： 有一天，我無(wú)意中在衣柜中發(fā)現(xiàn)了一枚圓圓的有很堅(jiān)硬的棗核。結(jié)尾: 喔，原來(lái)這枚棗核是媽媽多年前藏起來(lái)的。寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為《往事》寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，解開(kāi)開(kāi)頭設(shè)置的懸念十一、言為心聲，呼喚號(hào)召 定義 就是在文章結(jié)尾圍繞主題發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起努力，倡導(dǎo)大家一起行動(dòng)。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。3 寫(xiě)作訓(xùn)練 請(qǐng)為《媽媽?zhuān)议L(zhǎng)大了》寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾十二、出人意料，戛然而止 定義 這種結(jié)尾不是按照故事情節(jié)的通常邏輯，來(lái)處理人物或事情的結(jié)局，而是用意想不到的結(jié)局戛然而止，讓人在目瞪口呆之余，不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變?nèi)f化。原來(lái)，比賽的規(guī)則是比賽誰(shuí)跑得慢。寫(xiě)作時(shí)一定要注意和開(kāi)頭保持一致，要能緊扣作文標(biāo)題收尾，不要游離于中心主題，要首尾圓合，使文章形成一個(gè)整體，使文章品格得以提升。（文嘉《明日歌》）2..時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（川端康成），善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)。（別林斯基），最偉大、最正確、最天才的是時(shí)間。伯克，時(shí)間也拋棄他。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。，越倍覺(jué)失時(shí)的痛苦。幼時(shí)不學(xué)誤一生的事。時(shí)間不會(huì)有重返。，最容易失掉的也是今天。沒(méi)有人能夠把一角陽(yáng)光繼續(xù)保留。過(guò)程與方法實(shí)施分點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，明確記敘文寫(xiě)作中的注意要點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)圍繞主題選擇并處理素材的能力，明確記敘文寫(xiě)作中的注意點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程新課標(biāo)寫(xiě)作的三個(gè)關(guān)鍵詞：自由寫(xiě)作、自主寫(xiě)作、創(chuàng)造性寫(xiě)作。08年作文閱卷記敘文特別注意：①人物形象要豐滿(mǎn)生動(dòng)，敘述具體完整；②語(yǔ)言要避免低幼化；③避免內(nèi)容空洞，情感虛假；④避免單一的敘事，要有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情。以寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)該注意肖像描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)以及對(duì)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，考生應(yīng)根據(jù)寫(xiě)作的要求，靈活掌握，突出重點(diǎn)。以寫(xiě)景為主的記敘文，應(yīng)該注意景物的主要特征，景物描寫(xiě)的層次，以及人與物的情感交融。這幾個(gè)要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫(xiě)人的記敘文，還是記事的記敘文，都要求寫(xiě)作時(shí)要注意利用好六個(gè)要素表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。人物描寫(xiě)的手法主要有下面幾種：①行動(dòng)描寫(xiě) ：讓人物自己來(lái)表現(xiàn)自己。動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。（2）、動(dòng)作描寫(xiě)的目的，不只是為了表現(xiàn)人物做了什么，更重要的是通過(guò)人物動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物形象。動(dòng)作描寫(xiě)比較常見(jiàn)的失誤：（1）對(duì)人物的動(dòng)作不加選擇與取舍，不明白動(dòng)作描寫(xiě)的目的。（3）動(dòng)作描寫(xiě)不準(zhǔn)確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語(yǔ)言表述力差。為此外貌描寫(xiě)應(yīng)能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會(huì)地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。我們改變一下課文中的描寫(xiě)順序，按時(shí)間先后體會(huì)一下肖像描寫(xiě)的獨(dú)特魅力