【正文】 一致?！痉椒c(diǎn)津】方向要正確所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達(dá)出來(lái)的思想觀點(diǎn)和感情要健康、積極向上。(3)這一主題所能選取的事例你是否熟悉。立意要點(diǎn)分析：(1)確立你要表現(xiàn)的主題是什么。評(píng)價(jià)文章可以有許多尺度，但決定文章質(zhì)量高低、影響好壞的，主要是立意。要津，即是指關(guān)鍵的地方。此外，如果遇到材料作文（含“話題作文”）之類的題型，則應(yīng)仔細(xì)審視材料，反復(fù)研究命題意圖，萬(wàn)萬(wàn)不可草率動(dòng)筆。如“我的第一次野外生活”，它要求寫(xiě)自己的生活經(jīng)歷，并且是野外生活的經(jīng)歷，還要求是第一次的經(jīng)歷。而“難忘”一詞的限制，反而可以啟發(fā)你注意選材的嚴(yán)格與主題開(kāi)掘的深度。本題的重心就在于一個(gè)“更”字。命題者的意圖是要讓大家對(duì)所給的漫畫(huà)加以比較、評(píng)論，從欣賞的角度說(shuō)出自己喜歡其中一幅漫畫(huà)的感受和理由。只有把握了題目含義，才能抓住文章應(yīng)該突出的重點(diǎn)，才能避免在行文中步入誤區(qū)。審清題目含義必須緊扣題眼（題目中透露出的重點(diǎn)的、有寓意的字眼），把握住題目中關(guān)鍵性的有效信息?？梢詫?xiě)這一事物的特點(diǎn)，寫(xiě)它的歷史沿革，寫(xiě)由此而引發(fā)的有關(guān)故事等。文題分析：(1)題目的定語(yǔ)是“家鄉(xiāng)的”所寫(xiě)的內(nèi)容必須體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色，因此橫線上填入的必須是家鄉(xiāng)所特有的東西；想象的內(nèi)容廣泛，但必須緊扣橫線上自己填入的內(nèi)容；不能就所填內(nèi)容論所填內(nèi)容，要由此生發(fā)開(kāi)去，但又要落在所填的內(nèi)容上。（2）確定要你寫(xiě)什么抓住文題中的一兩個(gè)關(guān)鍵詞。文題：以“家鄉(xiāng)的”為題，寫(xiě)一篇800字左右的記敘文。有限制，不是壞事而是好事，可以用來(lái)規(guī)范立意和選材的大致范圍，從而激活我們的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)和愿望，并迅速進(jìn)入構(gòu)思狀態(tài)；不加限制，則又給我們以獨(dú)出心裁，自由發(fā)揮的廣闊空間，為豐富文章內(nèi)容創(chuàng)造了有利條件。審題的關(guān)鍵在于完整地理解題意，要看到題對(duì)文既有限制的一面，又有不加限制的一面。第二篇：高中記敘文寫(xiě)作學(xué)案高中作文訓(xùn)練學(xué)案——記敘文的審題與立意學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)記敘文審題立意，使記敘文“符合題意與文體要求，思想健康，中心明確”。記敘文的敘述方式多種多樣，有順敘，倒敘，插敘，平敘和補(bǔ)敘。三、人稱的運(yùn)用。記敘文與主題相關(guān)處，體現(xiàn)作者深情處應(yīng)當(dāng)適當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。記敘文應(yīng)當(dāng)飽含情感。如此，高中記敘文的事件會(huì)更有典型意義，形象會(huì)更豐富，內(nèi)容會(huì)更充實(shí)，主題也將更有現(xiàn)實(shí)意義。高中記敘文應(yīng)當(dāng)可以適當(dāng)虛構(gòu)，也許是生活中的一個(gè)片斷、一個(gè)鏡頭、一句對(duì)話、瞬間情景，卻可以加以想象，擴(kuò)充成豐富而完整的事件；也許是發(fā)生在別人身上的事，卻可以放到自我的生活中去抒寫(xiě)；也許是不同的人經(jīng)歷的事，卻可以綜合到一個(gè)人身上來(lái)表現(xiàn)。其三，“小說(shuō)味”。以上三組的每?jī)删湓?，表達(dá)的是同樣的意思，但表達(dá)效果卻相差甚遠(yuǎn)。第三組：五年前那個(gè)云霞燦爛的傍晚，在我的一生中是那樣暗淡無(wú)光――不幸的車禍降臨到我的身上。第二組：“路有點(diǎn)長(zhǎng)，夜有點(diǎn)微涼，心情迷迷惘惘，和天空交換沮喪??”此時(shí)，也許只有這首歌能表達(dá)我因?yàn)榭荚嚨氖《鴰?lái)的傷痛。請(qǐng)比較以下幾組文章的起始句：第一組：我沒(méi)有故事，只有實(shí)實(shí)在在的生活。高中記敘文的語(yǔ)言除了具備初中時(shí)準(zhǔn)確通順的要求之外，要力求“美”起來(lái)，力求蘊(yùn)藉、凝練、含蓄，以有盡之言達(dá)無(wú)盡之意，給人回味與思考的余地。即使文學(xué)功底不是很強(qiáng)的學(xué)生，只要能將真情傾注于事件之中，滲透于字里行間，也能得到好的表達(dá)效果。高中記敘文應(yīng)該在字里行間蘊(yùn)含豐富的情感。即文章讀來(lái)韻味十足。我一直感嘆生活于我只是嚴(yán)酷的沙漠，現(xiàn)在才知道，那是因?yàn)槲倚睦餂](méi)有綠洲。優(yōu)秀作文，都不難發(fā)現(xiàn)，大凡成功之作，其實(shí)都是小作者生活積淀中形成的獨(dú)到見(jiàn)解的抒寫(xiě)載體，或是對(duì)自己參透的人生哲理的具體詮釋。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)讓事件載著自己對(duì)生活的關(guān)注、認(rèn)識(shí)與思考，展示自身思想成長(zhǎng)、升華的過(guò)程，并且用恰當(dāng)?shù)氖闱?、議論表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)會(huì)從日常小事中挖掘出新意、深意來(lái)。其一，“哲理味”。如果作為一個(gè)文學(xué)作品的話，要給讀者二度創(chuàng)造的余地，直通通地說(shuō)出來(lái)了就沒(méi)意思第四，就是化平為奇。寫(xiě)作文你要有中心思想，那個(gè)中心思想怎么讓人感受到？怎么讓人看出來(lái)？把它融在文章的字句段里面，不要直通通地說(shuō)出來(lái)。比方講，一說(shuō)，哎呀今天教室里安靜極了，咱們同學(xué)一說(shuō)安靜，安靜極了、很安靜、十分安靜、特安靜，這個(gè)詞用得太多了，怎么安靜啊？是吧，只聽(tīng)見(jiàn)颯颯颯記筆記的聲音，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書(shū)的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽(tīng)得清清楚楚，窗外有的時(shí)候還傳來(lái)兩聲?shū)B(niǎo)叫，有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過(guò)頭來(lái)看著他。就是從自然界的景物的記敘描寫(xiě)中去領(lǐng)悟人生的哲理。（二）第二類是取材于歷史故事，學(xué)生穿越歷史時(shí)空，在塵封的歷史深處追尋那些能夠體現(xiàn)文化底蘊(yùn)、彰顯人文精神的歷史人物，捕捉那些曠古文明的碎片，在新的時(shí)代背景下，翻作新聲，發(fā)掘其嶄新的歷史價(jià)值與意義。寫(xiě)流淌著情感熱血的人和事。（一）第一類是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的那些能夠觸動(dòng)人內(nèi)心的片斷或故事。第二類是取材于歷史人物和歷史故事。無(wú)論是記人、敘事，還是寫(xiě)景、狀物，作者都必須盡可能深地熟悉反映的對(duì)象，盡可能多地占有材料。二、立意口訣：把話題轉(zhuǎn)化成標(biāo)題，把標(biāo)題具化為思想，把思想演繹成故事，把故事形象地表達(dá)。第一篇：高中記敘文寫(xiě)作記敘文寫(xiě)作記敘文是以記敘、描寫(xiě)、抒情等方式表現(xiàn)實(shí)際生活以寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景或狀物為主的一種文體。一、選擇記敘文的理由容易選材；容易表現(xiàn)真情；容易展示個(gè)性；競(jìng)爭(zhēng)者少。記敘文的寫(xiě)作，首先要解決的是內(nèi)容問(wèn)題，即“寫(xiě)什么”。三、下面，結(jié)合實(shí)例談?wù)動(dòng)洈⑽牧⒁馀c選材的方法：第一類是來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的那些能夠觸動(dòng)人內(nèi)心的片斷或故事。第三類取材是借物或借景抒情。它們中有的感人肺腑，催人淚下；有的心曠神怡，讓人留戀忘返；有的發(fā)人深思，啟人心智。寫(xiě)閃爍著人性光輝的人和事。（三）第三類是借物或借景抒情。一、叫做化虛為實(shí)。二、就是化顯為隱。直通通地說(shuō)出來(lái)，我感覺(jué)到，這個(gè)味就不夠濃，你要給看作文的人聯(lián)想的余地、想像的余地?；闉槲?。說(shuō)白了，就是文章要“有思想”。高中記敘文，已不能滿足于把事件本身記敘清楚，如果只停留在平鋪直敘一個(gè)過(guò)程，那么敘述得再清晰也是不夠的。其實(shí)，事無(wú)巨細(xì)，只要懂得去開(kāi)掘，哪怕是最尋常的事，也可以表現(xiàn)出自己富于個(gè)性的感悟來(lái)，也能給人許多回味與啟迪。請(qǐng)看以下幾例記敘文中的點(diǎn)旨之句：我要學(xué)會(huì)忍受，學(xué)會(huì)把傷痛轉(zhuǎn)移，就像珍珠貝一樣，重塑自己的傷口，在傷處磨練出一顆又大又亮的珍珠，閃閃發(fā)光，照耀自己的人生。其二，“散文味”。韻味之一來(lái)自“真情實(shí)意”，優(yōu)秀作文中，憑著它取勝的多乎其多。敘說(shuō)事件時(shí)，不能只是干巴巴毫不動(dòng)情，不能只是用“筆”去寫(xiě)，而應(yīng)該用“心”去寫(xiě)，用自己的動(dòng)情去打動(dòng)別人，感染別人，把讀者牽引到自己創(chuàng)設(shè)的特定氛圍之中，與自己同喜同悲，同樂(lè)同愁。韻味之二是語(yǔ)言的意味深長(zhǎng)。每一句敘述都不只是簡(jiǎn)單直白地交待事件過(guò)程，而是包含深意且伴有濃重的抒情。這是一件真實(shí)的事情。期末考試失敗了，我心情很差。五年前的一個(gè)傍晚，我不幸遇到了車禍。第一句的表達(dá)不僅給人一種文學(xué)韻味十足、語(yǔ)言優(yōu)美的印象，而且能立時(shí)扣住讀者心弦，激蕩起讀者的情感。就是高中記敘文要有適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)。只要是不違背生活去瞎編亂造，只要是具備生活的真實(shí)，把存在的、可能的、甚至希望存在的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)出來(lái)，未嘗不是對(duì)生活有深刻認(rèn)識(shí)與思考的體現(xiàn)，未嘗不是具有想象力、創(chuàng)造力的體現(xiàn)，未嘗不是語(yǔ)文功底深厚的體現(xiàn)。記敘文注意：一、以情動(dòng)人。二、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。但細(xì)節(jié)描寫(xiě)不等于啰嗦重復(fù)，記敘文語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔，有深意。四、記敘順序的選擇。在高考中，一篇詳略得當(dāng)，有變化，有波瀾，情景交融的記敘文容易打動(dòng)閱卷老師的心。提高作文審題立意能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：記敘文審題立意方法課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、審題：【要義點(diǎn)撥】審題是作文極其重要、極其關(guān)鍵的一步，這一步的好壞，將決定全篇文章的內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確的方向展開(kāi)。用一個(gè)比喻來(lái)形容，可以叫做“戴著鐐銬跳舞”。這兩個(gè)方面考慮得周密、細(xì)致，就不至于出現(xiàn)思路閉塞和文不對(duì)題的現(xiàn)象。審題要點(diǎn)分析：（1）明白要你寫(xiě)什么抓住文題所蘊(yùn)含的意義。（3）思考你要怎么寫(xiě)如何來(lái)組織文章。(2)關(guān)鍵詞是你要填的內(nèi)容，那么這一事物有什么特點(diǎn)？有什么歷史、文化、哲理、故事、神話、傳說(shuō)？ 1可以引發(fā)哪些聯(lián)想？如：與文題中提到的類似的內(nèi)容?！痉椒c(diǎn)津】