【正文】 課：1分鐘《從百草園到三味書屋》一文中，作者生動的向我們介紹了他童年時期難忘的生活：百草園令人難忘的樂園、三味書屋枯燥的讀書生活、阿長講的美女蛇故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)圍繞中心選材，選材要詳略得當(dāng)。感受長媽媽的人品。品味分析塑造人物的方法，體會寫法。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。了解細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物的作用。如文中略寫的我不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。對表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點(diǎn)，就要詳細(xì)描述。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的?！渡胶＝?jīng)》，而文中卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事?記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對生活的一定看法。文章最后一句仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫照。這就是魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠、善良淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢?提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來。文中用一個霹靂的比喻和詞語震驚寫出了我十分震驚的心理，也表現(xiàn)了殘對長媽媽產(chǎn)生新的敬意物原因。經(jīng)過：阿長向我問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海經(jīng)》給我買來了。可遠(yuǎn)房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會。經(jīng)過、結(jié)果。這里，作者詳細(xì)敘述了長媽媽為我買《山海經(jīng)》的經(jīng)過。這在一個孩子的眼中，她有偉大的神力，從此對于她就有了特別的敬意。從對這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護(hù)我的，不然她也不會這樣切切察察、不厭其煩地告誡我。飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去。欣喜之態(tài)溢于言表。焦急的神態(tài)躍然紙上。她又有所要求似的。()分角色朗讀617自然段。第二課時：一、復(fù)習(xí)提問：長媽媽給人的初步印象是什么?(指名回答)長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)。思考：課文對哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得比較簡單?為什么這樣安排?明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、切切察察的毛病、擺成大字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、長毛的往事，詳寫了為我買《山海經(jīng)》一事。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說老掉了等。如寫她喜歡切切察察、喜歡告狀、睡覺愛擺大字等。三、認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點(diǎn)寫的是什么。板書標(biāo)題、作者，指定學(xué)生簡介作者。在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢?對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。課時安排：安排兩課時。了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。正文：阿長與山海經(jīng)教案阿長與山海經(jīng)教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法：本文篇幅較長，在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，然后再著重研讀長媽媽為我買《山海經(jīng)卜事，分析課文時切忌面面俱到，一定要突出教學(xué)重點(diǎn)，做到納舉目張。第一課時：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入本課。那么，長媽媽是萬個什么樣的人呢?我們一起來看課文。二、檢查預(yù)習(xí)。文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。接著寫她懂得的許多我聽不耐煩的規(guī)矩。最后寫了長媽媽為我買《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點(diǎn)。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)卜事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。那么，長媽媽還具有哪些性格特征呢?二、學(xué)習(xí)新課。思考：長媽媽懂得哪些我所不耐煩的規(guī)矩?從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點(diǎn)?，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜文中描寫了長媽媽塞給我福橘的往事，是怎樣描寫的?她的這一舉動寄托了她怎樣的愿望?明確：文中寫她立刻伸出臂膊，一把將我按住惶急地看著我。搖著我的肩。而當(dāng)我說：阿媽，恭喜之后，她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里。作者雖然認(rèn)為這是元旦辟頭的磨難，但正是這磨難中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望啊!她希望自己和孩子一年到頭，順順流流，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇撬约撼愿ｉ伲怯伤谖业淖炖?。死了人，生了孩子的屋子里，不?yīng)該走進(jìn)去。曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的。，令人捧腹的同時，又使人看到了長媽媽的無知、淳樸。然而，最讓我對她產(chǎn)生敬意的是什么呢?(二)齊讀第1828自然段。指名學(xué)生復(fù)述買書的起因。事情的起因：我曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。因此，我對《山海經(jīng)》一直念念不忘。結(jié)果：我深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。作者得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)宛然可見。明確：最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。請你說說：長媽媽是個什么樣的人?(三)小結(jié)?本文是以作者的思想變化為線索的。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡略些，詳略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達(dá)中心意思。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可少的綠葉。三、作業(yè)略阿長與山海經(jīng)教案 篇2【知識與技能】學(xué)習(xí)圍繞中心選取幾件事刻畫人物的寫法。掌握文中一些生動活潑的詞語?！具^程與方法】朗讀積累詞語，概括故事主要內(nèi)容?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】體會作者緬懷與思念長媽媽的深沉感情。學(xué)習(xí)魯迅從小就喜愛讀書的良好品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：通過觀察和感悟生活，從生活現(xiàn)象中挖掘深刻的主題；嘗試運(yùn)用本文的寫法去寫作。阿長在魯迅的童年生活中扮演著什么角色呢？今天我們再學(xué)習(xí)一篇反映他童年值得緬懷與思念的文章《阿長與〈山海經(jīng)〉》。二、回顧作者常識：口頭填空的方式進(jìn)行，3分鐘三、初步感知內(nèi)容 ： 默讀思考 10分鐘指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并借助工具書自己解決生字生詞。ng w249。）震悚(zh232。e)問整體感知內(nèi)容： 20分鐘（1）明確：本文圍繞長媽媽寫了三件事。長媽媽是一個沒有姓名用了別人名字的保姆，可見其地位是何等卑微。懂得許多規(guī)矩，繁瑣的禮節(jié)，迷信等內(nèi)容則詳寫。寫的較詳。這件事寫的詳細(xì)。這樣寫，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象?？吹健拔摇睂Α渡胶＝?jīng)》的39。當(dāng)聽到長媽媽說“三哼經(jīng)”買回來了的時候，“我”全身都震悚起來了。這是別人不肯做，或不能做的事。她給“我”買的《山海經(jīng)》雖然粗拙，但卻是“我”最心愛的寶書，成了“我”喜歡讀書的啟蒙?！拔摇逼鸪鯇Π㈤L的看法：“實(shí)在不大佩服她”；最討厭的是①她喜歡切切察察，低聲絮說，還豎起手指在空中上下?lián)u動，點(diǎn)著鼻尖。③她粗俗:睡覺時在床中間擺成個“大”字，一條胳膊還擱在“我”的頸子上?！拔摇彼荒蜔┑氖撬迷S多規(guī)矩：除夕夜教“我”新年第一天如何說祝