【正文】 尊敬、感激和思念之情。這種寫法可以使文章有層次，形成跌宕。這樣才有作者后來的真摯的感激、懷念之情，所以最后作者發(fā)出一聲深沉的祝福：“仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈！”這樣欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。對她的繁瑣的規(guī)矩和很多道理也覺得“非常麻煩”；而后對她講的長毛故事產(chǎn)生“空前的敬意”，但很明顯，這并不是真正崇敬和敬愛的心意，因為“這種敬意”，后來竟“淡薄起來”，甚至“完全消失”。4．學(xué)生在課文中畫出，師生共同明確：作者對阿長的感情是變化的，從“不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意。文章自始至終一直在刻畫她對孩子的關(guān)心愛護(hù)的品質(zhì)：從她“不許我動”到吃福桔的祝福，以及“曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理和后來買《山海經(jīng)》中都充分體現(xiàn)出來?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說，從而全方位感知阿長。劃分的依據(jù)是以”我”對長媽媽的感情變化為依據(jù)。第三部分：（19—29）長媽媽為我尋找并購買《山海經(jīng)》，作者感激她。2．段落層次：第一部分：（1—2）介紹人們對長媽媽的稱呼，及稱呼的由來和她的外形特點。①常喜歡切切察察（不佩服）②限制我的行動（討厭）③睡覺時擠得我無法翻身（非常討厭）④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（不耐煩）⑤講長毛攻城時護(hù)城（空前敬意）⑥謀害我的隱鼠 ⑦為我買《山海經(jīng)》（新的敬意偉大的神力。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？ 5．作者對阿長有著怎樣的思想感情？ ?為什么? ? 師生共同討論歸納。1．本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？對于每一件事情，作者對于阿長的情感又是如何的？重點寫哪些事情？你能概述一下嗎？ 2．如何劃分段落？3．文章圍繞阿長寫了那么多的事，那么在你的眼里，阿長是怎樣一個人呢?從文中找句子，分析阿長的形象。即《阿長與《山海經(jīng)》是我國古代的一部地理著作。共收入1926年創(chuàng)作的回憶性散文10篇。（二）《朝花夕拾》及《山海經(jīng)》簡介：《朝花夕拾》，魯迅散文集。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受作者對長媽媽的深情。大家還記得《從百草園到三味書屋》中那個神秘莫測的美好蛇的故事嗎？（指名復(fù)述故事）它給百草園蒙上了一層面紗。）那我們學(xué)過魯迅先生的哪些作品呢？（《風(fēng)箏》《從百草園到三味書屋》《社戲》）在這些文章中，你們覺得魯迅先生對他的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的親人懷有一種什么樣的情感？（深深的眷戀、無盡的思念）魯迅先生的文章在過去被譽為“匕首”、“投槍”，但在這些作品中，尤其是在《從百草園到三味書屋》和《社戲》中，我們看到的已不再是一個“橫眉冷對千夫指”的戰(zhàn)士，而是一個浪跡天涯的游子，心中充滿了對家鄉(xiāng)的人和事的眷念。我國著名思想家、文學(xué)家、革命家。難點：體會先抑后揚的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)來使主題更鮮明，人物更突出的寫法。3．情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：體會作者對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。篇二：阿長與山海經(jīng) 優(yōu)秀教案 6 阿長與《山海經(jīng)》一、教學(xué)目標(biāo)1．知識和能力目標(biāo)：誦讀感知課文，理清文章的思路，理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。五、總結(jié)評價——自我對話本文按照生活的本來面目，真實而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時與長媽媽相處的生活片段，刻畫出了一個真實、生動、鮮活的長媽媽形象。四、探究提升——思想對話課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”、“討厭”阿長，在這些充滿貶義的文字背后，你能感受到作者對阿長的同情和懷念嗎？請同學(xué)們齊讀課文最后兩段，小組討論，體會作者的感情。明確：阿長的行為與“我”的家人和遠(yuǎn)房的叔祖形成了鮮明的對比，別人誰也沒有阿長知道“我”的心，誰也沒有阿長關(guān)心“我”，再說買《山海經(jīng)》要跑很多路，打聽很多地方，也沒有人像阿長這樣操心費事，況且，阿長又沒有文化、不識字，她買《山海經(jīng)》的艱難過程也就不言而喻了，在此更加突出我的驚喜和對阿長的感激?！边@使我又發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，．．．．或不能做的事，她卻能夠做成功。（買《山海經(jīng)》）應(yīng)該說在課文前半部分作者對阿長的態(tài)度并沒有發(fā)生本質(zhì)的變化，那么真正使作者態(tài)度發(fā)生變化的是哪件事？（買《山海經(jīng)》）下面請同學(xué)們聽讀19—31段（老師范讀），從文中找找哪些片段流露出作者和阿長之間深深的感情？① 22段：阿長來問《山海經(jīng)》的事，我是什么態(tài)度？明確：我認(rèn)為阿長不識字，沒有文化，她不會理解“我”渴望得到《山海經(jīng)》的心情，再說我平時也比較討厭她，對她的問表示一種不屑。（講長毛的故事）“卻不料她還有這樣的偉大的神力，從此對于她就有了特別的敬意，夜間伸開手腳占領(lǐng)全床也當(dāng)然是情有可原的”。謀害隱鼠買《山海經(jīng)》在這些生活片段中，作者對阿長的態(tài)度有何變化? ①“我實在不大佩服她”。）（2）作者：魯迅先生：原名周樹人，浙江紹興人，現(xiàn)代文學(xué)史上著名的文學(xué)家、思想家、革命家，代表作有小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。ng）急詰（ji233。（1）字音：駭（h224。閱讀文本，記錄預(yù)習(xí)過程中的困惑。第一篇：阿長與《山海經(jīng)》優(yōu)秀教案篇一：阿長與《山海經(jīng)》優(yōu)秀教案阿長與《山海經(jīng)》一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備——生本對話重點字詞注音。了解作者情況。二、交流分享——生生對話昨天大家利用自習(xí)課的時間，從詞語積累、作者介紹和課文內(nèi)容三個方面進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，下面請各組內(nèi)交流學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)知識部分，我們來對照大屏幕互相檢查訂正，加深印象。i）擄（lǔ）震悚（sǒng）惶（hu225。）問 渴慕（m249。他的第一篇白話小說《狂人日記》，開創(chuàng)了我國白話小說的先河，中篇小說《阿q正傳》享有世界聲譽，我們今天要學(xué)習(xí)的《阿長與三、聚焦文本——師生對話四、速讀課文，思考問題速讀課文，思考問題：本文回憶了“我”兒時與長媽媽相處的哪些生活片段？可以看出長媽媽是怎樣的一個人？稱呼的由來切切察察睡相不雅長媽媽是一個地位低下、粗俗、喜歡攪舌，沒有 規(guī)矩太多 文化、愚昧無知又心地善良、熱心幫助孩子的 講長毛的故事的勞動婦女，她一生很不幸，又渴望平安。（最討厭的是常喜歡切切察察、大字睡相、元旦儀式、繁瑣道理）②“然而我有時也對他發(fā)生過空前的敬意”。③這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失甚至變得憎惡（謀害隱鼠）④這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的，他卻能夠做成功，他卻有偉大的神力，謀害隱鼠的怨恨從此完全消失了。②2426段：阿長買來《山海經(jīng)》，“我”的反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。她確有偉大的神力。③阿長買來的《山海經(jīng)》是十分粗拙的本子，與后文的好書形成了鮮明的對比，為什么在我看來是最為心愛的寶書？明確：這四本書是長媽媽費盡心思，跑了很多路買來的，凝聚著長媽媽的心血，對書的珍愛體現(xiàn)了對長媽媽的深厚感情。明確：“憎惡”、“討厭”是作者兒時的心理，阿長一生不幸，在她去世三十多年后，魯迅先生又寫了這篇文章來紀(jì)念她，運用先抑后揚的寫作方法，更加突出對長媽媽的贊美和頌揚。她饒舌多事、愚昧無知，但為人誠懇、熱情，有著善良淳樸的美德，作為文學(xué)大家，魯迅先生專門為一個名不見經(jīng)傳的保姆作傳，表達(dá)了他對長媽媽的深情和懷念。2．過程和方法目標(biāo)：體會先抑后揚的表現(xiàn)手法；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)來使主題更鮮明，人物更突出的寫法。二、教學(xué)重難點重點：理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。三、教學(xué)課時 2課時四、教學(xué)方法 討論法、點撥法、講授法相結(jié)合五、教學(xué)過程第一課時：教學(xué)內(nèi)容：整體感知文章，根據(jù)對文章描寫人物的語句進(jìn)行分析，初步掌握人物形象（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，提到魯迅，大家并不陌生，誰來說說你了解的魯迅的相關(guān)知識？（魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運動的基石。在他的記憶中，家鄉(xiāng)幾乎已經(jīng)幻化成了一個夢境般的美好世界。講這故事的人是誰呢？（長媽媽）長媽媽是作者兒時的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對于魯迅來說，她可是一個有影響力的人物。板書課題，作者。在《莽原》上發(fā)表示題為《舊事重提》，編輯出版時改用現(xiàn)名。本散文集以一個側(cè)面表現(xiàn)了魯迅說處的時代的社會風(fēng)貌。書中有人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以雙乳當(dāng)作眼睛的怪物，?? 在兒時的“我”看來，那是“念念不忘，最為心愛的寶書”)（三）整體感知? 思考下列問題，小組自由討論。（可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說）4．依照文中時間的次序畫出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。1．明確：一共寫了七件事。）其中給我買來《山海經(jīng)》一事是重點。第二部分：（3—18）作者介紹討厭長媽媽的事例。第四部分：（30—31）作者對長媽媽的懷念。3．引導(dǎo)歸納，師生共同小結(jié)：根據(jù)你對課文的理解，可用“阿長是一個 的人”說話。學(xué)生可能會這樣說：阿長是一個一向帶領(lǐng)著我的人；阿長是一個黃胖而矮的人；阿長是一個別人不注意姓名的人；阿長是一個喜歡切切察察的人；阿長是一個睡相不好的人；阿長是一個不許我走動的人；阿長是一個懂得許多規(guī)矩的人；阿長是一個煩瑣之至的人；阿長是一個迷信的人；阿長是一個善良的人；阿長是一個樸實的人；阿長是一個熱情為“我”著想的人；阿長是一個具有偉大神力的人；?? 教師小結(jié)：長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著純樸、善良、仁慈的美德。所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護(hù)孩子?！弊髡邔λ摹跋矚g切切察察”“不許我走動”及“睡覺擺‘大’字”是“實在不大佩服”，甚至“最討厭”的。最后她買來《山海經(jīng)》時，作者產(chǎn)生了“新的敬意”，因為作者說：書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前。這就叫先抑后揚的寫法。5．縱觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。6．對于買《山海經(jīng)》，作者用了相當(dāng)多的篇幅和非常具體的細(xì)節(jié)描寫，作者只是隨意的告訴阿長《山海經(jīng)》的事，他卻真的買了回來，這令作者對他