【正文】 恒的勁頭管理班級。扶貧、助殘、救災捐款每回都走在最前面；主動為班級買拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。傾情奉獻，創(chuàng)建良好班集體她連續(xù)做了十年的班主任工作，以身作則，為人師表，工作兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)了一個又一個良好的班集體。她用愛心、耐心，更用慧心把夢想變成了現實。2002年至2017年在北店頭鄉(xiāng)西同龍小學任教，2017年9月至今在唐縣第一小學任教?？梢哉f，人格魅力是班主任能夠順利有效地進行學生管理工作的制勝法寶。因為，只有從教師人格活的源泉中才能涌現出教育的力量。“力” 也就是指教師的人格魅力。班主任承擔著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的能力，培養(yǎng)頑強能力和健康人格的重任。我有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。最后，必須實行班級管理民主化、細致化。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。其次，發(fā)揮班干部的核心力量。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，只有全班學生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己息息相關的事情，他們的積極性才能真正的被調動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。經過近一個月的轉化教育，他思想紀律上有了進步，學習也更認真了。無論是在整體上，還是在個別方面，學生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好差之分的，他們都有出色之處。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。三、理解學生，用“寬容”的心去包容他們。要允許學生出差錯，更要給予學生改正的機會，切忌言行過激、教育簡單化。師德的核心問題就是“愛”，師愛是師德的靈魂。只有牢記“身教重于言教”的道理，嚴于律已，以身作則，誨人不倦，才能讓學生心服口服，才能把教師當成良師益友。教師的一言一行、一舉一動對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，學生總是把教師看作學習、模仿的對象。如何做好班主任工作，我從以下幾點做起：一、以身作則，做好學生楷模。班主任工作任重而道遠，我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務的艱巨?！弊詤⒓庸ぷ饕詠?，我始終銘記高爾基的這句話，把愛的陽光灑向我摯愛的教育事業(yè)，灑向我的學生。第一篇：用愛心托起明天的太陽用愛心托起明天的太陽唐縣第一小學 馬靜“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。學生良好的思想行為不就是一朝一夕形成的，而就是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。作為教師，在教育教學活動中，出于對學生成長的關愛和負責，對學生的缺點，錯誤進行批評指正就是常有的事，正所謂“愛之深、責之切”。教師工作具有“示范性”，學生學習具有“向師性”。為此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生做到的，教師首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。二、愛心呵護，教導學生成長。崇高的師愛要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上，還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習、品德的困難生，更要多給他們一份愛心、一聲贊美、一個微笑，少一些說教。對學生細微之處的改變也要善于發(fā)現，發(fā)現他們“閃光點”，多加肯定與鼓勵，讓師愛撒向每一個角落，讓每一朵花都淋浴陽光。了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯?，F代的學生生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中使他們困惑的問題。作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。無論是好的，還是壞的。這種寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂的差的學生身上。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。我現在所教的班中就有一位特別頑皮的男學生，他經常無故騷擾同學，很多同學不愿意跟他交往，教過他的老師也沒一個是稱贊他的，甚至經常被叫到辦公室批評，后來我改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，也認識到了自己的不足。四、明確職責，民主管理，注重“小干部”的培養(yǎng)。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。首先，我讓學生自己充分明確自己班級的目標。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現集體目標。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應充分發(fā)揮民主。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學生健康、全面的成長。人民教育家陶行知曾說：“教育就是力的表現”。教育家烏申斯基也曾說：“在教育中，一切都應該建立在教師人格基礎上?！庇懈呱腥烁聍攘Φ陌嘀魅?，一句話、一個眼神、一種表情、一個動作，都會像高明的琴師一樣，在學生的心弦上彈撥出動人的樂章。作者簡介：馬靜，女，36歲，2012年1月畢業(yè)于中央廣播電視大學漢語言文學專業(yè)，中小學一級教師。通訊地址：保定市唐縣唐堯西路15號第一小學郵 編：072350第二篇：用愛心托起明天的太陽用愛心托起明天的太陽“用愛心，托起明天的太陽”這句話，是我校劉芳老師的座右銘，她十年如一日地用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛孩子，在教書育人、班級管理、教學改革研究等方面，取得了一定的成績。所帶班級獲渦陽縣優(yōu)秀中隊，本人獲縣優(yōu)秀中隊輔導員稱號，被授予愛生模范等稱號，年年被評為校優(yōu)秀德育工作者。①以人格的魅力感染學生，要求學生做到的，她必先做到。②以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創(chuàng)造一個平等合理的學習生活氛圍。從開學之日起到學期末，每天都堅持晨檢，及時總結學生表