小學(xué)校本教研總結(jié)-小學(xué)校本教研總結(jié)小學(xué)校本教研工作總結(jié)-展示頁(yè)
2024-11-04 04:48本頁(yè)面
【正文】 效果。C、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)專題講座，用理論引領(lǐng)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)聆聽(tīng)教學(xué)專家的理論報(bào)告，更新了教師教學(xué)觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念。繼續(xù)組織校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。本學(xué)期我校繼續(xù)圍繞新教材執(zhí)教工作采用集體培訓(xùn)、小組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)三種形式對(duì)教師進(jìn)行了“新課標(biāo)”、和“新教材”等內(nèi)容的多次培訓(xùn)工作。因此，我校校本教研采用了接受性學(xué)習(xí)教研，指導(dǎo)參與性學(xué)習(xí)教研和探究性學(xué)習(xí)教研方式相結(jié)合的多元化校本教研模式。拓寬校本教研方式我校校本教研扎根于本校的實(shí)踐，以本校教師教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題為中心，以“課例研究”為載體，以“行動(dòng)教育”為模式，帶著問(wèn)題教研，圍繞問(wèn)題討論，立足于解決現(xiàn)存的問(wèn)題。繼續(xù)實(shí)施校本研修規(guī)劃本學(xué)期我校重點(diǎn)推進(jìn) “行動(dòng)教育”。“模仿型”、“教學(xué)型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，雖然大家在積極探討，嘗試各種新的教學(xué)方法、努力改變舊的教學(xué)模式，但目前只是處于探索階段，還存在不少問(wèn)題、不少困惑。我校教師教學(xué)觀念有很大轉(zhuǎn)變，有一定課改意識(shí)。小學(xué)校本教研總結(jié)從以上數(shù)據(jù)可以看出，我校教師年齡結(jié)構(gòu)老化的問(wèn)題較為突出。教師年齡結(jié)構(gòu)老化。通過(guò)函授、自考等形式，我校教師的學(xué)歷有了較快提高，但實(shí)際素質(zhì)偏低。第一篇：小學(xué)校本教研總結(jié)小學(xué)校本教研總結(jié) 小學(xué)校本教研工作總結(jié)小學(xué)校本教研總結(jié)小學(xué)校本教研總結(jié) 小學(xué)校本教研工作總結(jié)小學(xué)校本教研工作總結(jié)一、教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀 百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。長(zhǎng)期以來(lái)，我校一直把教師隊(duì)伍的建設(shè)確定為工作的重中之重，然而我校的教師隊(duì)伍仍存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要是：教師的學(xué)歷有所提高，但實(shí)際素質(zhì)偏低。目前我校有教師 人，其中本科學(xué)歷 人，?？?人，中師 人，盡管大家取得了國(guó)家承認(rèn)的專科和本科學(xué)歷，但實(shí)際教學(xué)能力和整體素質(zhì)并沒(méi)有同步提高，需進(jìn)行調(diào)整培訓(xùn)以適應(yīng)當(dāng)前課改的要求，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。學(xué)校在崗的 名教職工中，50歲以上教師 人，占教師總數(shù)的 %，40歲以上教師 人，占教師總數(shù)的 %，30—40歲的中年教師 人，占 %，30歲以下的青年教師 人，占 %。課改意識(shí)較強(qiáng)，苦于在黑暗中摸索。但教師教研能力相對(duì)薄弱。二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的反思及對(duì)策措施建設(shè)好一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量，深化課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急，因此我校本學(xué)期以做好校本教研工作為重要突破點(diǎn)，在局小學(xué)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以局小學(xué)教研室20162016學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際繼續(xù)堅(jiān)持以“實(shí)”字為突破口，以提升教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷在原來(lái)的基礎(chǔ)上反思、改進(jìn)、深入，切實(shí)提高了“教學(xué)研一體”的水平和實(shí)效，努力開(kāi)創(chuàng)了我校校本教研工作的新局面，為實(shí)現(xiàn)我校的十二字目標(biāo)“體內(nèi)涵、高服務(wù)、把質(zhì)量、爭(zhēng)一流”而努力。確立校本教研的突破點(diǎn)——以課例為載體，在教學(xué)行動(dòng)中開(kāi)展包括專業(yè)理論學(xué)習(xí)在內(nèi)的校本教研，使教師保持同事間的互助指導(dǎo)，行為躍進(jìn)的全過(guò)程反思，同時(shí)學(xué)校注重縱向的理念引領(lǐng)，充分體現(xiàn)了“教學(xué)、教研、科研和培訓(xùn)”相結(jié)合。構(gòu)建校本教研模式我校校本教研的立足點(diǎn)是解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題；著眼點(diǎn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合；切入點(diǎn)是不斷改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式；提升點(diǎn)是改革創(chuàng)新的精品意識(shí)；生長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提高上。下面把主要工作簡(jiǎn)述如下：扎實(shí)進(jìn)行新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論學(xué)習(xí)和新教材培訓(xùn)工作。教師們通過(guò)觀看視頻、文本材料等的學(xué)習(xí)對(duì)新教材有了深刻的了解，使教師們更深刻的認(rèn)識(shí)到教師作為新教材的實(shí)踐者、引路人，只有具備與之相適應(yīng)的新觀念、新技能，才能準(zhǔn)確地理解和把握新教材的宗旨,領(lǐng)會(huì)新教材的編寫(xiě)意圖,才能使自己在教學(xué)中做到有的放矢。A、聽(tīng)講座，加強(qiáng)理論提升本學(xué)期，我校分別組織觀看了魏書(shū)生、吳宗憲、李烈等專家的專題講座。B、看錄像課例，體會(huì)教材、
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