【正文】 展教學(xué)研究活動(dòng)，以保證教研活動(dòng)順利有效的開展。指導(dǎo)課后評(píng)課，對(duì)于每一節(jié)課，每一個(gè)做課教師來說，只聽不評(píng)達(dá)不到提高的效果，所以，指導(dǎo)教師確實(shí)有效地實(shí)事求事地進(jìn)行評(píng)課，并提出建設(shè)性意見、導(dǎo)向性建議。在本學(xué)期中，我校積極倡導(dǎo)推門聽課，教研組長(zhǎng)及中層領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門聽課，并做好指導(dǎo)。加強(qiáng)常規(guī)聽課，鼓勵(lì)教師多出精品課，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，規(guī)定每位教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課后注意評(píng)課，同時(shí)實(shí)實(shí)在在針對(duì)課堂中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行評(píng)析，且做好了記錄。狠抓集體備課：①教師集體備課前熟悉學(xué)生，做到“四結(jié)合”：即理論與實(shí)踐相結(jié)合，公開教學(xué)與日常教學(xué)相結(jié)合，公開教學(xué)與課題研究相結(jié)合，教與學(xué)相結(jié)?！睘樽谥?，組織教師有計(jì)劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。本學(xué)期我校一至六年級(jí)各級(jí)分別選派一名語、數(shù)教師分批到銅仁聽專家和名師授課，有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，也帶動(dòng)了其他教師的學(xué)習(xí)，整體提高了本校教師的素質(zhì)。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)尋找合作伙伴探究問題，并及時(shí)反饋，學(xué)生在濃郁的學(xué)習(xí)氣氛中自主學(xué)發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)效果良好。教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革，使開學(xué)初計(jì)劃落到了實(shí)處。交流有針對(duì)性，時(shí)效性，督促教師學(xué)習(xí)和自覺運(yùn)用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平。內(nèi)容上除學(xué)習(xí)外，還要求教師有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。三、主要工作（一）、狠抓學(xué)習(xí)與交流，針對(duì)教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。”的思路。二、加大培訓(xùn)工作培訓(xùn)目標(biāo)：通過校本培訓(xùn)，解決學(xué)校、教師所面臨的具體實(shí)踐問題，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，最大限度地開發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我完善，自我發(fā)展，建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精干的科研型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。本學(xué)期，教師論文和學(xué)生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)達(dá)20篇次，其中，余桂芬、王榮華同志指導(dǎo)陳婉同學(xué)參加縣“安全在我心中” 演講比賽獲一等獎(jiǎng)第一名。朱青霞老師在縣智能語音優(yōu)質(zhì)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。10月，我校張琴老師在縣教育局小學(xué)教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，在千嶺中心小學(xué)執(zhí)教的《掌聲》獲得好評(píng)。開展好校本研究工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，改進(jìn)和完善教學(xué)有著積極促進(jìn)作用。三、本學(xué)期校本研究工作存在的問題少數(shù)教師自我學(xué)習(xí)走過場(chǎng)，研究工作開展不夠深入，有待進(jìn)一步改進(jìn)。組織落實(shí)好課題研究工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓(xùn)資源。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導(dǎo)，在名師引導(dǎo)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會(huì)教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程，因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引導(dǎo)及教師自身教學(xué)實(shí)踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)教研組的職能，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。通過自學(xué)，掌握新理念，加強(qiáng)自我反思，提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評(píng)價(jià)能力與教學(xué)理論水平。另外，我校承擔(dān)北京師范大學(xué)組織實(shí)施的“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”項(xiàng)目的“攀登英語、數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡、中華文化經(jīng)典誦讀、提升明德小學(xué)管理質(zhì)量”四個(gè)子課題研究任務(wù)，目前該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究均取得階段性成果。開展課題研究，提高科研能力。本次活動(dòng)還交流論文50余篇，教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇。研討課結(jié)束，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學(xué)科對(duì)六節(jié)課進(jìn)行小組研討，然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討。縣教育局副局長(zhǎng)周才虎同志、縣教科所何強(qiáng)志所長(zhǎng)、縣小學(xué)教研室副主任宋錦玉、縣中學(xué)教研室英語教研員詹緒濤、松茲小學(xué)校長(zhǎng)李嘯春同志親臨指導(dǎo)。承辦教研協(xié)助會(huì)，展示教科研成果。重視教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》，學(xué)校組織開展了集體備課、集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流等多種方式的活動(dòng)。確保了以制度促教研，以制度促發(fā)展。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本研究組織，形成了校辦室、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管的局面。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量要穩(wěn)步提高，參加各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)、獲獎(jiǎng)檔次要有提高。一是加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)的指導(dǎo)和檢查，提高教師把握教材能力、課堂教學(xué)能力，二是加強(qiáng)教師對(duì)新教材使用的指導(dǎo)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。重點(diǎn)抓好科組長(zhǎng)的培養(yǎng)，圍繞教師在課堂教學(xué)中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題開展校本教研活動(dòng)，增強(qiáng)教研的成效。今后我們將群策群力，規(guī)范學(xué)校的教學(xué)管理，加大校本培訓(xùn)的力度，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為核心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為根本，穩(wěn)步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。三、今后努力方向。部分教師把握教材的能力有待提高，教學(xué)五環(huán)工作還不夠扎實(shí)。通過充分發(fā)揮集體的智慧，使教師們掌握新教材的特點(diǎn)，理解編者的意圖，提高了教師的教學(xué)技能。舉行新課程教學(xué)改革評(píng)估課，探索實(shí)踐“一主”“兩式”“三維”“四以”的教育理念，即堅(jiān)持以學(xué)生為主體，堅(jiān)持啟發(fā)式、討論式教學(xué)；課堂教學(xué)認(rèn)真落實(shí)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度；堅(jiān)持以教師為組織指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以思維為中心。組織部分教師參加新教材研究課及教學(xué)研討活動(dòng)，使教師對(duì)新課程理念加深了認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)要突出學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)過程的主體參與、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的形式、情感態(tài)度的培養(yǎng)。教師們對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了很好的反思和總結(jié)，部分教師所撰寫的論文、教學(xué)案例在縣評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。此項(xiàng)活動(dòng)取得一定的成效。推行集體備課。（3）組織教師參加現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，讓教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。（2）采用“走出去”的學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期，我校邀請(qǐng)了中心校教研室的領(lǐng)導(dǎo)來我校教育督導(dǎo)。廣泛開展“以校為本”的教學(xué)研究，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和教研水平，為深化教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。因此我們始終把教師素質(zhì)作為校本教研的核心來抓。一是組織學(xué)生參加上級(jí)舉行的各類競(jìng)賽活動(dòng)，主要有：小學(xué)生技能技巧運(yùn)用競(jìng)賽、小學(xué)生“新蕾杯”作文競(jìng)賽等；二是組織全鎮(zhèn)三至六年級(jí)學(xué)生古詩詞積累競(jìng)賽等活動(dòng)。過去一學(xué)期，我們倡導(dǎo)教師每次聽課要做好記錄，記下自己的感想，思考和研討課堂教學(xué)中發(fā)生的問題，相互交流處理的辦法，總結(jié)提高。我們指導(dǎo)各科教師制訂了后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃，做好跟蹤和輔導(dǎo)，開展“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了一定的成效。我們堅(jiān)持每周一定期或隨堂聽課檢查，基本杜絕了教師無備課的現(xiàn)象。學(xué)校采用不定期的方式去檢查教師的教學(xué)五環(huán)工作，并做好每次檢查的記錄，表彰好的做法，對(duì)存在問題提出改進(jìn)建議。過去一學(xué)期，通過科組教研主陣地的平臺(tái)，發(fā)揮教師們的集體智慧，使教研工作有了新的突破。嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，按要求開齊課程，開足課時(shí)，上好每一門功課。第一篇：南門小學(xué)校本教研工作總結(jié)南門小學(xué)校本教研工作總結(jié)過去一學(xué)期，我校全面貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹區(qū)和中心校教育工作會(huì)議精神，在上級(jí)教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)以推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以課程改革為契機(jī)，開展課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)教研管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，開展各級(jí)各科教研工作，通過全體教師的群策群力，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。一、主要工作（一）加強(qiáng)教研常規(guī)管理，提高管理的質(zhì)量規(guī)范科組教研計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、培優(yōu)輔差工作計(jì)劃、科組教研活動(dòng)記錄、教學(xué)常規(guī)工作檢查記錄等管理，使我校教研工作有條理地開展和落實(shí)，提高了管理的質(zhì)量。抓好科組教研活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，加大校本教研的力度，充分發(fā)揮科組長(zhǎng)的骨干作用，提高教研的實(shí)效。加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)工作，使教師重視教學(xué)五環(huán)工作的過程管理。我們倡導(dǎo)教師備好周前課，鼓勵(lì)教師鉆研教材，借助教師用書思考如何在教學(xué)過程中貫徹新課標(biāo)的精神，養(yǎng)成把教學(xué)要點(diǎn)注在書上的習(xí)慣。每月我們不定期檢查教師的作業(yè)批改情況，從教師作業(yè)的批改、學(xué)生的書寫、作業(yè)的格式等情況進(jìn)行總結(jié)，使教師重視抓好學(xué)生的寫字習(xí)慣。開展聽課和評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。開展多種形式的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)風(fēng)。（二）抓好校本培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與學(xué)生的發(fā)展緊密相連，一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才能提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)的教育教學(xué)，我們組織教師學(xué)習(xí)課改精神，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、探索教學(xué)方法，營(yíng)造研究新課程改革的氛圍，努力提高我校實(shí)施新課程的能力和水平。為提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我們采取了以下多種學(xué)習(xí)方式：（1）采用“請(qǐng)進(jìn)來”的學(xué)習(xí)方法。各位教師都非常珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都認(rèn)真聽取了教研員的專題講座。組織教師到鎮(zhèn)內(nèi)、鎮(zhèn)外參加各種教學(xué)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教師不斷吸收最新的教育信息、經(jīng)驗(yàn)和方法，拓寬教師的視野，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（4）組織教師觀摩名師教學(xué)錄像，讓教師不出校門就能盡情領(lǐng)略到名師的風(fēng)采，以提高自己的教學(xué)水平。教研處統(tǒng)一集體備課的時(shí)間，制訂集體備課制度，各教研組長(zhǎng)能組織集體備課活動(dòng)，研討教材的處理、教法、學(xué)法指導(dǎo)等，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定負(fù)責(zé)人，有研討、有記錄、有檢查、有反饋。倡導(dǎo)教師寫課堂教學(xué)反思、教學(xué)案例、教育教學(xué)論文，使教師不斷反思、改進(jìn)自己教學(xué)，促使教師教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)分析能力和解決問題的能力，落實(shí)新課程的理念。（三）深入開展教改活動(dòng)，著力推進(jìn)課程改革 一至六年級(jí)課程改革，關(guān)鍵在于教師要樹立全新的教學(xué)理念，用新課標(biāo)的基本理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。因此，我們主要圍繞新課程的精神，一方面提高教師把握教材、教法的能力，另一方面是組織學(xué)習(xí)，更新觀念，舉行教學(xué)研討課，努力探索優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教改論文等，總結(jié)和反思自己在實(shí)施新課程改革中的得失，逐步提高教師把握教材的能力。我們的做法是：集體研討備課，開課教師說課，修改教案，組織學(xué)科教師聽課和評(píng)課，一起研討和解決存在問題。二、存在問題部分教師在開展“自主、合作、探究”教學(xué)模式未能很好地把握，例如如何培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和質(zhì)疑能力、學(xué)生合作交流策略等方面，有待實(shí)踐提高。部分教師的課堂調(diào)控能力有待加強(qiáng)，課堂教學(xué)效率有待提高，個(gè)別學(xué)科未能創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)技能有待提高。過去一學(xué)期，我們?cè)诮逃⒔虒W(xué)工作中取得一定的成績(jī)。進(jìn)一步規(guī)范教研和教學(xué)管理，著力抓好校本教研，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和指導(dǎo)，提高教研常規(guī)管理的實(shí)效。抓好課題試驗(yàn)研究，鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和論文，大膽投稿。城關(guān)鎮(zhèn)南門小學(xué)2015年6月第二篇：小學(xué)校本教研工作總結(jié)陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本教研工作總結(jié)一、本學(xué)期開展的校本研究工作成立組織，制度管理。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》（含《教師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》、《聽課評(píng)課制度》、《校本研究考核制度》）。積極開展校內(nèi)教研活動(dòng)。把校本研修與教科研結(jié)合起來，每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課。10月22日25日，古都南京舉行由全國(guó)中文核心期刊《小學(xué)語文教學(xué)》編輯部舉辦、南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦的“回眸二十年?記憶中的精彩課堂”閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)，我們組織教師團(tuán)隊(duì)前往觀摩學(xué)習(xí)，親臨感受全國(guó)小語界這次盛會(huì)的八位教師學(xué)習(xí)歸來的匯報(bào)感言，讓山鄉(xiāng)廣大語文教師深受啟迪；10月28日31日，校長(zhǎng)王秀華同志赴江西婺源參加華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)；11月2021日，組織教師赴縣松茲小學(xué)聽課達(dá)40人次；11月2526日，組織教師赴安慶聽課達(dá)50人次；12月6日12日，校長(zhǎng)王秀華、支部書記虞其昌同志赴上海華東師范大學(xué)參加安徽省宿松縣小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)，他們學(xué)習(xí)歸來，將先進(jìn)的教育理念及時(shí)傳達(dá)給教師，開拓了教師視野。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開。我校為此次研討活動(dòng)提供了6節(jié)研討課（語文、數(shù)學(xué)、英語各2節(jié)）。與會(huì)教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言，各抒己見，討論熱烈；各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對(duì)研討課作了高度的評(píng)價(jià)和精彩的點(diǎn)評(píng)。此次協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)，為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動(dòng)交流的平臺(tái)，鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)數(shù)學(xué)課題“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究”和縣級(jí)語文課題“農(nóng)村小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)有效策略的研究”，正處于緊張的研究進(jìn)程中，均取得階段性成果。二、本學(xué)期校本研究工作積累的經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和集體培訓(xùn)。通過集體培訓(xùn)，更新教師教育理念，使課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，使課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。推行“走出去”的培訓(xùn)方式。做好“請(qǐng)進(jìn)來”的工作。個(gè)角度說，專家、名師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的形式，針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請(qǐng)專家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會(huì)診，現(xiàn)場(chǎng)診斷”，找出問題及原因，制定對(duì)策措施，幫助教師解答疑難。課題研究是提高教師專業(yè)化發(fā)展的良好途徑，通過開展課題研究，提高教師教育教學(xué)及科研水平。四、本學(xué)期校本研究的心得體會(huì)校本研究有利于形成民主、開放、有效的教研機(jī)制，有利于提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平，有利于促進(jìn)教師教育教學(xué)及科研能力的進(jìn)一步發(fā)展。五、本學(xué)期校本研究工作取得的成效2009年11月，學(xué)校再次被評(píng)為縣“教育科研先進(jìn)單位”，并在全縣教科研工作會(huì)作經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進(jìn)個(gè)人”，其中王榮華同志作為全縣教育科研先進(jìn)個(gè)人代表在大會(huì)上發(fā)言，得到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長(zhǎng)》于《安徽青年報(bào)》“特別推薦”欄目發(fā)表。余桂芬老師在全縣中小學(xué)青年教師演講比賽中喜奪一等獎(jiǎng)第一名桂冠。學(xué)校數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)改革專題總評(píng)獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，其中六個(gè)單項(xiàng)均獲一等獎(jiǎng)。第三篇：小學(xué)校本教研工作總結(jié)小學(xué)校本教研工作總結(jié)小學(xué)校本教研工作總結(jié)1本學(xué)年在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，在各教研組以及全體教師的共同努力下，