小學(xué)校本教研總結(jié)-展示頁
2024-11-01 13:22本頁面
【正文】 性地解決問題。 1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。 二、加強(qiáng)師資建設(shè) 現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由“經(jīng)驗(yàn)性”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。因此，我們始終認(rèn)真落實(shí)我校的《怡合小學(xué)校本教研學(xué)分制管理辦法》，按照各項(xiàng)規(guī)定組織校本教研。使校本教研常態(tài)化、制度化，給教師的校本教研提供了強(qiáng)有力的 后盾。而建立健全學(xué)校校本教研制度并使之常規(guī)化，是校本教研得以穩(wěn)步推進(jìn)的成功之首要。 1 小學(xué)校本教研總結(jié) 校本教研是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。扎實(shí)有效的校本教研體制的構(gòu)建順應(yīng)了課程改革發(fā)展的需要，滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要，已成為教師成長(zhǎng)過程中不可缺失的階梯。 一、校本教研制度化，加強(qiáng)教研常規(guī)管理 為能更好地實(shí)施校本教研，促進(jìn)校本教研的落實(shí)，在開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層就與教研組長(zhǎng)一起商討學(xué)校校本教研辦法，并確立了《怡合小學(xué)校本教研學(xué)分制管理辦法》。 加強(qiáng)教研常規(guī)管理，是落實(shí)教研計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期初認(rèn)真制定
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