【正文】 二、課堂學習習慣課前將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好。預習時要學會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內容在文字下面標“△”有疑問的地方在文字下面畫“＿”，并在字邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。第二篇：小學生良好習慣培養(yǎng)一、課前預習習慣：課前預習課程，每天晚上和上課前，都要將要學習的課程做簡要預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。一分耕耘，一分收獲，在課題老師的共同努力下，學生課外閱讀的興趣提高了，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，知識面拓寬了，教育教學質量也得到了大面積的提升。評。展出學生制作的手抄報，剪貼本，摘錄的讀書筆記，寫下的感想體會。展。在課外閱讀匯報課中，開展“古詩詞朗誦會”、“講故事比賽”、“好書推介會”、“主題閱讀匯報會”、“讀書經驗交流會”等，課上同學們踴躍發(fā)言，氣氛活躍。在實踐中，我們讓學生定期展示他們的課外閱讀成果，使每位學生在心理上產生極大的滿足感，從而鞏固閱讀成果并進一步激發(fā)學生的閱讀興趣。四、展示閱讀成果，讓學生品嘗成功的愉悅。讓學生根據(jù)讀物特點、以及閱讀的需要，靈活地選擇適宜的閱讀方法。⑶其他方面的閱讀，如《十萬個為什么》、《昆蟲世界》、《鳥類奇觀》、《歇后語大全》、《小學生優(yōu)秀作文選》、《中華上下五千年》??方法選用。⑵教材拓展性閱讀。⑴閱讀經典名著。學生看了不健康的讀物，對身心發(fā)展會產生極大的負面影響。好的閱讀方法是打開課外閱讀的綠色通道，能使學生讀書收到事半功倍的效果。三、教給學生閱讀方法，提高閱讀實效。課外時間，同學們也經常捧著書，興致勃勃地與老師、同學談論著書中有趣的內容。在學校宣傳欄、黑板報上出“課外閱讀”主題?？?。在教室墻壁上、圖書角貼著有關讀書的名人名言、格言、對聯(lián)、古詩名句。老師布置作業(yè)盡量做到精、巧、活，避免機械、重復的作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔，保證學生有充足的時間進行課外閱讀。保證時間。學期初，老師發(fā)動學生每人拿出兩本書，這樣班級圖書角就有60～100本書了，選擇一個責任心強的同學擔任班級圖書管理員，做好圖書的出借、歸還登記工作，班級之間互相換書看。提供豐富的書源。校園文化環(huán)境的建設與學生的學習目標、習慣養(yǎng)成有著密不可分的關系。教師對學生在課外閱讀引導：如激發(fā)學生課外閱讀興趣、讀物推薦、閱讀方法指導、課外閱讀習慣培養(yǎng)等方面也能水到渠成，得心應手了。教師每年至少訂閱兩份報刊（其中有一份必須是教育教學雜志）。有了明確的課題意識，教師從心底里接受了課題研究，愿意、喜歡課題研究。要提高學生的語文綜合素養(yǎng)，僅靠單純的課內學習這“一條腿走路”顯然是不行的，拓展課外閱讀對小學生知識的積累、心靈的成長、人格的塑造無疑是一條重要的途徑。而今，著名語言學家呂叔湘先生也說：“問語文學得好的人，都說是課外看書。課題如何實施，課題實驗效果如何，成敗關鍵在于教師。第一篇：如何培養(yǎng)小學生良好閱讀習慣《如何培養(yǎng)小學生良好閱讀習慣》課題階段性總結本課題自開展實驗研究以來，課題組成員根據(jù)課題研究理念、研究目標、研究內容，采取了切實可行的措施，扎扎實實地開展了大量務實的工作，并達到了預期的效果。為了提高教科研成效，進一步推進課外閱讀工作，現(xiàn)將課題研究工作總結如下：一、增強課題意識，提升教師業(yè)務素質。因此，我們通過講座、查閱資料、學習《新課程標準（實驗稿）》等，讓課題組教師深刻認識到：古有杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”?！笨梢?，多讀書能提高語文能力是古往今來有識之士共同的真知灼見。針對小學生可塑性、模仿性、好奇心極強的特點，課外閱讀極具重要性、緊迫性，不能忽視、不能拖延。在此基礎上，我們發(fā)動教師多讀書、讀好書，倡導教師做“學習型教師”，并提出了一些具體要求，建立教師讀書學習的“四個一”制度，即每人每天學習報刊、雜志1個小時，每周寫一篇讀書筆記，每月讀一本書籍（有時盡量和學生同讀一本書），每學期撰寫一篇教育教學論文。通過學習，教師業(yè)務素質提高了，知識豐富了，增強了文化底蘊，說話的底氣足了。二、創(chuàng)設讀書氛圍，共建書香校園。為了激發(fā)學生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，我們創(chuàng)設了讀書氛圍，使學生沐浴在濃濃的書香中，讓學生情不自禁地走進書的世界。建立班級圖書角。③鼓勵同學利用零用錢買書、訂閱報刊、雜志，并互相傳閱。學校規(guī)定每個班級至少要抽出2個早自修、3個午自修的時間，供學生閱讀課外書籍，～1小時。創(chuàng)設讀書校園文化。如：“書籍是全人類的營養(yǎng)品——莎士比亞”，“讀書好、多讀書、讀好書——冰心”，“立志讀盡人間書，發(fā)奮識遍天下字”等。在課外閱讀成果展示欄上有同學們的讀書筆記、手抄報、剪帖本、優(yōu)秀作文。學生置身于高雅的書香氛圍中，耳濡目染，不知不覺地愛上了讀書。得法者如魚得水，無法者如瞎子點燈。篩選讀物。老師要教會學生選擇思想健康、融知識性、趣味性為一體的課外讀物。如：中國四大名著、唐詩宋詞、《三字經》、《千字文》、《四世同堂》、《伊索寓言》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。如學習了《獄中聯(lián)歡》就讀《紅巖》，學習了《小英雄雨來》的節(jié)選就讀《小英雄雨來》一書，學習了《飛奪瀘定橋》就讀《星火燎原第三集》等。閱讀方法一般包括精讀法、略讀法、瀏覽法、跳讀法、圈點批注法、邊讀邊想法、摘錄筆記、寫心得體會等。這樣既擴大了學生閱讀量，開闊了學生的視野，又能讓學生充分汲取知識的營養(yǎng)，陶冶情操。小學生好表現(xiàn)自己，課外閱讀的收獲渴望得到老師、家長、同學的認可與贊同。講。它既反映了學生課外閱讀的情況，又促使孩子持之以恒、深入地進行課外閱讀。在教室的一角，精心設置“手抄報園地”、“課外閱讀成果展示臺”。學生時常抬頭仰望自己的得意之作，品賞自己辛勤閱讀的收獲。通過學生評、自評、家長評、老師評等綜合評價推選出“采蜜能手”、“故事大王”、“小書迷”等，這些桂冠對學生有很大的魅力，它們猶如一顆顆光彩奪目的明珠，吸引學生去摘取，使學生保持旺盛、積極向上的課外閱讀激情。今后，我們將再接再厲，一如既往，深入、持久地開展課外閱讀工作，讓學生在浩瀚的書海里徜徉，快樂成長。預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學、家長問詢，仍然沒有解決的問題要標記，以便在課堂上有重點地學習。預習時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。靜坐看書，等候教師上課。課堂上認真接受教師指導，真正做學習的主人，全身心地投入學習。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。自己獨立解決問題，并能闡明自己的觀點。善于合作學習，在進行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。學會記課堂筆記，按時完成課堂作業(yè)，書寫認真、工整。做好讀書筆記。高年級學生要學習多種閱讀方法，如精讀時將重點內容圈出來，疑點標出來，有選擇地記誦某些內容，略讀時一目十行等。學習數(shù)學閱讀的方法，如應用題要讀3—5遍等。每天課外閱讀時間累計不少于1小時，每天觀看少兒節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于3首。做到字跡工整，書寫規(guī)范。不隨便撕作業(yè)紙，低年級學生盡量少用橡皮，保持紙面整潔。書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。不用玩具類的學習用品。我重點講講小學生的學習習慣。小學生要培養(yǎng)的學習習慣有八個：明日學具，準備齊全我在西城區(qū)一所比較不錯的小學做過一個調查，這個學校有一千個孩子，我在學校大門口站著看遲到情況，一千個學生竟然一個遲到的都沒有。其中一個小男生說：“我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書”。我問你們都是幾年級了，他們說是四年級了。你們早應該在一、二年級就養(yǎng)成這個習慣。我就覺得奇怪。這個小男孩到四年級的時候，班上剛換了一個男班主任，這個班主任老師看了這個小男孩的數(shù)學卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：“過來過來，我考你一道題”。同學聽了都哈哈大笑?！本褪沁@么一個小故事告訴大家，孩子在第一次錯誤的時候，我們老師和家長都沒有及時地幫助孩子糾正，所以孩子才會一直把錯的當對的。專心學習，珍惜時間六一節(jié)前我給孩子的家長咨詢發(fā)現(xiàn)家長普遍反映一個問題：孩子學習磨蹭。以前家長和老師只對孩子寫作業(yè)有數(shù)量和質量的要求，但是現(xiàn)在不要忽視學習效率，重視學習效率就要重視學習的時間掌握。我們家長一定要讓孩子讀書寫字姿勢端正，控制孩子看電視的時間。我這里提倡單元復習，是因為我們的學生往往掌握的知識是分散的知識點，掌握系統(tǒng)的知識才會對學習的應用個更為有用。我給大家介紹三個復習方法：正向復習法、橫向復習法、重點復習法。其實讀課外書有四點好處：學會做人、增長知識、學會寫作、有助于課內知識的學習和鞏固。對一年級小學生沒有要求，對二年級小學生要求看5萬字，三、四年級小學生各看20萬字，五、六年級小學生各看50萬字。學有計劃，學有目標三、怎樣培養(yǎng)兒童的良好行為習慣（一）要求合理不同時期重點不一樣；一段時間內只能培養(yǎng)一、兩個習慣。在培養(yǎng)習慣時，一個習慣一個習慣的培養(yǎng)，在一個習慣基本形成的基礎上在提出新的習慣要求。如果能第一個月堅持下來，基本上就可以了。（二）明理激情用教育者自己的體驗或名人的故事講點養(yǎng)成好習慣的道理，激發(fā)兒童努力養(yǎng)成好習慣的熱情；對年齡小的兒童可以少講點，對年齡大的兒童可