如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣-展示頁
2024-11-04 03:29本頁面
【正文】 使其實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有效途徑。非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，超過智力因素的作用，而學(xué)習(xí)習(xí)慣在非智力因素中又有重要的地位。從這個意義上說，從小培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)品德顯得尤為必要。如此的潛移默化，長期堅持，才有望使學(xué)生們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后進(jìn)一步學(xué)好英語打下扎實的基礎(chǔ)。另外，教師還應(yīng)注意言傳身教。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是教師。總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。首先要求作業(yè)面整潔、不潦草、不涂抹、工整、美觀。這樣，就會使學(xué)生注意力集中，配合默契，有效地參與活動。這樣，在學(xué)了動物之后，做“Listen and act”的游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實則井然有序?！毙W(xué)英語課堂上的游戲更是必不可少，它給枯燥的語言知識戴上了生動、有趣的光環(huán)，使學(xué)生向往去接近它，樂于去擁有它。在學(xué)生大膽說英語的基礎(chǔ)上，也引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)和音量，做到彬彬有禮，談吐大方。對于發(fā)言積極的學(xué)生，更要毫不吝嗇地進(jìn)行全班性表揚，這些不僅使該位學(xué)生“虛榮心”得到滿足，更是激起了其他學(xué)生的“眼饞”和“不服氣”。對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進(jìn)，消除學(xué)生的緊張情緒，對那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生特別鼓勵。怕錯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語對心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進(jìn)步來幫助他們。教師對學(xué)生友愛、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長處。我們的英語教材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活，為學(xué)生所熟悉的，為“說”提供了良好的素材，是培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的良好習(xí)慣的一個有利條件。因此，在英語起始教學(xué)階段，我要求學(xué)生靜心聽，但小學(xué)生的注意力較弱，特別是在聽別人發(fā)言時，常常容易走神，因此，我就設(shè)計了全班分組競賽，要求學(xué)生給別的學(xué)生糾錯，這樣，即能讓學(xué)生做到靜聽，又能讓他們有競爭與參與意識，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。兒童心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。二、良好的上課習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙放在桌上一定的地方。為此，小學(xué)英語教學(xué)一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要包括：課前準(zhǔn)備習(xí)慣，聽課習(xí)慣，課后書寫習(xí)慣，及時完成作業(yè)訂正等習(xí)慣。因此，培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是使其實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化的有效途徑。從這個意義上說，通過英語學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動探取的主體性品質(zhì)以適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展顯得尤為必要。第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣商南縣城關(guān)小學(xué) 張芳英語作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，隨著科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會化的日趨接近以及國際語言的特殊身份而身價倍增，成為跨世紀(jì)所必備的通行證之一。新的一代是否具備這張通行證將會直接影響祖國明天的輝煌，影響中國夢的實現(xiàn)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是與人的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的最佳行為模式，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。同時，使學(xué)生“養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”也是小學(xué)英語綱要與教材所提出的要求之一。一、良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。預(yù)備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌，造成英文氣氛。要求學(xué)生嚴(yán)守紀(jì)律，專心聽講；主動積極，大膽開口；服從指揮，快樂游戲。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。課堂上，常有學(xué)生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽音。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。學(xué)習(xí)英語，亦或?qū)W習(xí)任何科目，都是師生共同合作的工作。紀(jì)律必須要有，但紀(jì)律應(yīng)建立在友善的嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上。對較好的學(xué)生提問較難問題，如果學(xué)生練習(xí)中出錯了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說一遍，或讓幾個學(xué)生再問答同樣的問題，使出錯的學(xué)生意識到正確的說法。我覺得成功是建立在自信心上的，在自信心來源于成功和鼓勵，對于開口說的學(xué)生都應(yīng)該給他加一顆星或是一個笑臉。教師應(yīng)盡量地多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生說英語的語境，使學(xué)生能在自然、和諧的氣氛中大膽地說英語?！芭d趣是最好的老師，游戲是兒童的天使。但小學(xué)生的自控能力較差，一到玩游戲，就會忘了他們的目的，所以，在游戲開始之前，就要定下游戲規(guī)則，如不遵守，就要被淘汰，讓學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮的良好習(xí)慣。在stop的命令后，全班就會馬上停下來。三、良好的書寫、及時完成與訂正作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)不拖拉，及時完成，作本發(fā)下來，有錯馬上訂正，并拿給老師批改。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要通過課堂教學(xué)形式。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練并靈活引導(dǎo)學(xué)生。要求學(xué)生課外用英文相互問好，教師就要模范執(zhí)行等等。第二篇：小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)大連金石灘實驗學(xué)校 李鐵凝【摘要】目前，英語作為一門工具學(xué)科，正在由于科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會化的日趨接近以及國際語言的特殊身份而身價倍增，成為了跨入二十一世紀(jì)所必備的三張通行證之一。國內(nèi)外研究統(tǒng)計資料表明，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣取決于智力因素和由學(xué)習(xí)動機(jī)、意志、習(xí)慣等組成的非智力因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是與人的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)的最佳行為模式，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語習(xí)慣我國著名教育家陶行知先生說：“思想決定行動，行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運?，F(xiàn)今，很多教師有這樣的體會:小學(xué)生在初學(xué)英語時，積極性高、興趣濃,但經(jīng)過兩三個月的學(xué)習(xí)之后,出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象。教學(xué)中出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一個重要原因是后者沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，
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