【正文】 的主要是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)后能理清作者的寫作思路，從而掌握文章的精妙之處。如在學(xué)習(xí)《七子之歌》這一課時(shí)，課前先讓學(xué)生了解聞一多和《七子之歌》的資料，就能讓學(xué)生更好地體會(huì)到聞一多懷念自己的祖國、渴望回歸的真摯情感，以及他強(qiáng)烈的民族自尊感。（二）、查閱資料，了解時(shí)代背景有些課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活距離很遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容很難引起共鳴。對(duì)中高年級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)方法一般是：（一）、閱讀課題，揣摩課文內(nèi)容我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文，先要閱讀課文的課題，根據(jù)課題提出問題，來揣摩一下文本的內(nèi)容，然后再讀課文，用回答問題來印證自己的判斷與課文內(nèi)容是否一致。下面淺談一下自己在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣方面的幾點(diǎn)做法：一、教給預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)一般是在課外進(jìn)行的，但是學(xué)生開始不會(huì)預(yù)習(xí)，因此應(yīng)該把預(yù)習(xí)拿到課堂上來，酌情上幾次預(yù)習(xí)的指導(dǎo)課。比如有的老師給學(xué)生印的預(yù)習(xí)提綱，項(xiàng)目多、要求高，學(xué)生花費(fèi)很多時(shí)間也難以完成，這就會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。自學(xué)能力只有在自學(xué)活動(dòng)中才能發(fā)展起來。從而在聽課和記筆記時(shí)，就能知道重點(diǎn)，決定取舍，可以用更多的時(shí)間來進(jìn)行思考。預(yù)習(xí)可以記筆記。由于預(yù)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生總會(huì)有一些不懂的問題，等著上課來解決。預(yù)習(xí)則能有效地接續(xù)這個(gè)“中斷”，提高聽課效率。預(yù)習(xí)的主要好處有四個(gè)：預(yù)習(xí)可以為上課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。而“良好的開端就是成功的一半”。隨著教育改革的深入和發(fā)展，學(xué)校一切教育、教學(xué)工作都必須為提高全民族的素質(zhì)而努力，以適應(yīng)２１世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要根據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，歷來是一項(xiàng)重要的任務(wù)，已引起老師、家長的重視。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅僅是為了能夠?qū)W好語文知識(shí)，取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績，更重要的是為了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，是教書育人的需要。翻讀一下科學(xué)文化界的名人傳略，就會(huì)明白，他們所建造的科學(xué)文化大廈的根基都無一例外地坐落在小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的自學(xué)習(xí)慣上，而課前預(yù)習(xí)就是自學(xué)之樹的萌芽。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，有些學(xué)生學(xué)習(xí)差的根源是上課因聽不懂而趕不上老師的講課進(jìn)度；而聽不懂的一個(gè)重要原因是上新課時(shí)所需要運(yùn)用的舊知識(shí)不會(huì)或遺忘了，由此造成了頭腦中知識(shí)序列的中斷。預(yù)習(xí)可以提高聽課的目的性和針對(duì)性。有了問題聽課自然就有了重點(diǎn)，目的性和針對(duì)性強(qiáng)了，注意力就更容易集中。經(jīng)過預(yù)習(xí)以后，學(xué)生對(duì)老師的講課、板書內(nèi)容能迅速做出判斷：哪些出自課本，哪些內(nèi)容是老師補(bǔ)充的。預(yù)習(xí)可以發(fā)展自學(xué)能力。預(yù)習(xí)是學(xué)生首次獨(dú)立地接觸新課文，在預(yù)習(xí)過程中，不可避免地要經(jīng)過自己閱讀、總之，預(yù)習(xí)是提高教學(xué)效率的一個(gè)好辦法，但是，如果處理不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不良的效果。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這不僅是教學(xué)藝術(shù)，也體現(xiàn)了一種教育思想。在預(yù)習(xí)課上，老師可以用一篇文章做例子，帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí)，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。如在學(xué)習(xí)《跳水》這一課時(shí)，很多學(xué)生根據(jù)課題提出了問題：誰跳水？ 為什么要跳水？ 跳水的結(jié)果怎么樣？……這些問題，引起了學(xué)生急于探究文本內(nèi)容的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。我就讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解時(shí)代背景及作者，這對(duì)于學(xué)生理解文本內(nèi)容可以起到事半功倍的作用。（三）、初讀課文，掌握生字、新詞 學(xué)生在完成前兩步的基礎(chǔ)上再讀課文，用圈點(diǎn)勾畫的方法找出文中的生字、新詞及多音字，然后讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，再通過查字典、聯(lián)系上下文等弄懂詞義，以便第二天到課堂上與同學(xué)討論，這樣既提高了學(xué)生自學(xué)字詞的能力，也有利于掃除語言文字上的障礙，更便利了學(xué)生順利地讀懂課文。例如：學(xué)生在預(yù)習(xí)《太陽》這一課后，我在課堂上檢查這一環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都能理出作者行文的思路：太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系。因此我常鼓勵(lì)學(xué)生再次回到課文中，通過默讀思考，提出自己在預(yù)習(xí)中所遇到的問題，或者自己對(duì)這篇課文的獨(dú)特的見解，這正是學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的具體體現(xiàn)，這一步預(yù)習(xí)完成得好，可為課堂上“問題的探討”這一雙邊活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，也活躍了課堂氣氛，節(jié)約了時(shí)間，使自主合作學(xué)習(xí)的效果更好。因?yàn)檎n后練習(xí)“實(shí)現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文本的本意。②要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就要激發(fā)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)產(chǎn)生興趣，所以設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)題要體現(xiàn)趣味性，能激發(fā)學(xué)生求知欲，使他們主動(dòng)探求問題。④預(yù)習(xí)題要考慮學(xué)生的可接受性。宣布預(yù)習(xí)要求，可以老師講，也可以用大屏幕顯示，還可以印發(fā)預(yù)習(xí)卡片。三、及時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況美國著名專家H西蒙說：“只有當(dāng)學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的結(jié)果如何時(shí)，才能發(fā)生學(xué)習(xí)興趣”。檢查的形式有教師提問檢查、同桌互檢、小組交流匯報(bào)等。這當(dāng)中，既可由老師用課余時(shí)間督促，還可逐漸培養(yǎng)小組長或同桌同學(xué)督促，以此來督促學(xué)生自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮。第二篇：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣古人語：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！邦A(yù)習(xí)”是學(xué)生自己摸索，自己動(dòng)腦，自己理解的過程，也就是自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。小班化學(xué)生的人數(shù)少，師生互動(dòng)的頻率高，課堂教學(xué)的節(jié)奏快，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)提出了更高的要求。一、預(yù)習(xí)中新法探究出來了，你就是最棒的。課堂上好多學(xué)生往往有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為反正老師上課要講，不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間去自查自找自問，養(yǎng)成一種懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們?yōu)榱税l(fā)現(xiàn)問題，積極開動(dòng)腦筋思考，挖空心思尋找疑點(diǎn)。對(duì)探究出特別有價(jià)值的方法提出表揚(yáng)，以此激勵(lì)他們質(zhì)疑的積極性，并鼓勵(lì)他們當(dāng)小老師來講給其他的小伙伴聽。老師看誰預(yù)習(xí)的時(shí)能有新的發(fā)現(xiàn)。我當(dāng)場肯定了學(xué)生的這個(gè)發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值。學(xué)生對(duì)同學(xué)間的發(fā)現(xiàn)，十分感興趣，討論