【正文】 可以選用本課的句式或詞語）板書設(shè)計：桂林山水甲天下水—— 靜、清、綠 舟行碧波上山—— 奇、秀、險 人在畫中游第三篇：教版四年級下冊語文桂林山水教學設(shè)計人教版四年級下冊語文桂林山水教案教學目標：1．通過媒體素材和課文有機的結(jié)合，使學生了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。四、布置作業(yè) 1．抄寫生字新詞。2．讀了本課，你可能被桂林山水的美深深感染，可以試著吟一首詩或者寫幾句話，表達自己的感受。）5．此時，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文。3．讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么。5．指導有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同 真奇“啊”讀ya 真秀“啊”讀wa 真險“啊”讀na 2六、學習課文第四自然段1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受。②多媒體展示桂林的山，再對比泰山和香山。4．全班交流自學成果，并解疑。2．你讀懂了什么，有什么收獲（引導學生概括桂林的山的特點）。③配樂有感情地朗讀。①帶著對漓江水的喜愛之情自讀揣摩。2．自讀這一段，概括一下漓江的水的特點，用自己的話說一說。四、學習課文第二自然段1．出示課文插圖，觀察“漓江水”。（1）字音讀準，解決生字的字音、字形、字義?！比?、初讀課文1．出示桂林山水圖、指導學生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫面、談感受（水：平靜、清澈；山：姿態(tài)萬千；遠處云霧迷蒙；近處小船、竹筏浮在江面）2．配樂范讀全文、學生圖文對照找出課文中與畫面相對應(yīng)的語句。2．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學生觀看，再讓學生說說甲天下的“甲”是什么意思？過渡語：這節(jié)課我們來學習《桂林山水》這篇課文，體會作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點。今天老師想帶同學們一起去游一游。教學難點：學習作者觀察和表達的方法。教學重點：1．運用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會。2．領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。課后反思：本文以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光。同時提示，每兩個特點之間用分號來分隔，可以把各個特點分得很清楚。四、抄寫句子注意分號的用法?！币龑н呑x邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗。（2）觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切?！斑B綿不斷”，接連不斷。理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。重點指導讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險啊”。這樣，教給方法后，再讓學生自己休會“怪石嶙峋”的意思。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導學生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。模仿句式練習，說說像什么?！肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連??”，指導學生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。第二課時一、觀賞桂林的山（學習第三自然段）導語：那么桂林的山又是怎樣的呢？請同學們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。與“戀”比較字形。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“”習，整個字要寫緊湊。瑕：可與“假”進行比較。瀾：前鼻音。能背的可以看著畫面當堂背誦。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。無暇：沒有斑點，非常純凈根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜” 特點之二“清”。作者是怎樣描寫的？齊讀（根據(jù)課堂讀的實際情況，可以讓學生個體再讀，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的三個特點的詞。三、觀賞漓江的水（學習第二自然段）導語：我們先來欣賞漓江的水。自讀全文，學習字詞。二、導入（學習第一自然段）導語：那么，課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。三、解決重難點的措施及方法：通過讓學生細細品讀、比較課文中優(yōu)美的語句，體會桂林山水的美，感悟大自然的神奇。了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。有感情地朗讀課文，背誦全文。第一篇：人教版四年級語文下冊《 桂林山水》教學設(shè)計第2課 桂林山水一、教學目標：認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫詞語。感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。二、教學重、難點：通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復誦讀積累語言，從中學習作者的表達方法。四、教學用具：多媒體五、教學時間：兩課時第一課時一、引導學生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中放映課件圖像，同時播放課文朗讀錄音，對圖文進行整體感知，然后讓學生談感受。“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學、老師。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水，用自己的話來描述。品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？ 特點之一“靜”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清” 特點之三“綠”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。指導學生有感情地朗讀并感受。引導學生“發(fā)生這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？”（讓學生談對排比句的感性認識）注意通過范讀指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。四、鞏固識字，練習書寫漓：注意右邊的寫法。右邊“門”里面是“柬”。注意右上是“]”。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇?；ハ嘟涣鳎赫n文怎么寫桂林山的特點的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）在學生的回答中，教師隨機展示課件，讓學生進一步感受到： 特點之一“奇”?？促Y料的補充資料圖片，讓學生想象：像老人、像巨象、像駱駝。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢?? 特點之二“秀”。特點之三“險”。如“危峰兀立”，字面上指導“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥保缓笞寣W生自己連起來解釋，并放到句子中理解。練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。二、山和水相遇的景象（學習第四自然段）導語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？指導有感情地朗讀。（1）引導理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷?！坌斜滩ㄉ?，人在畫中游’，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。三、指導背誦用師生引讀的方法練習背誦。抄寫描寫山、水特點的兩個句子，要求以標點為標志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。指導分號的書寫。讀完全文，學生第二篇：教版四年級下冊語文桂林山水教學設(shè)計人教版四年級下冊語文桂林山水教案教學目標：1．通過媒體素材和課文有機的結(jié)合，使學生了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解桂林山水的特點，想象其美景。教學準備： 教學課件 教學流程：一、激情導入：同學們，你們?nèi)ミ^桂林嗎？那可是個景色秀麗的