人教版四年級下冊桂林山水教學(xué)設(shè)計(精選3篇)-展示頁
2024-12-06 04:03本頁面
【正文】 明： 《桂林山水》是一篇愛國主義的好教材，因此，在教學(xué)過程中，我盡量滲透愛國思想，如：看了錄像之后讓學(xué)生說說自己的感受，在朗讀訓(xùn)練時，也設(shè)法激起學(xué)生愛祖國山河的情感?！ ∧愠隹梢栽囍饕皇自娀?qū)憥拙湓?，表達自己對桂林山水的喜愛之情。 老師和同學(xué)一起隨著音樂朗讀這首詩?！薄 枺哼@幅畫是誰畫的？ 小結(jié)：大自然用它那絕妙的彩筆為我們描繪了這么美妙的一幅畫卷，有多少人被桂林山水的美深深感染，寫下了許多優(yōu)美的詩篇?！ 熞x4小節(jié)?！ ⊥扑]讀，齊讀。 桂林的山的確有它吸引人的獨特魅力，師引讀第一句。（媒體出示該段內(nèi)容） 抓（奇、秀、險）用相關(guān)圖片幫助理解?！ ∶鞔_學(xué)習(xí)要求：小組學(xué)習(xí)第三小節(jié)，說說桂林的山有什么特點，可用小組內(nèi)喜歡的方式讀，如可以讀讀畫畫，可以邊讀邊想象桂林山的樣子，也可開展朗讀比賽等?！ ∷摹㈩I(lǐng)略桂林的山。 有感情地朗讀?！ 。?）萬里長城真長啊，長得（）。 讀出靜、清、綠的感覺來?！ 煟郝牫鰜砹藛幔旖乃惺裁刺攸c？ 交流，根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)句子。 三、感受漓江的美。接下來，就請大家隨著老師用你們美的心靈，美的眼睛去感覺桂林山水美的神韻。 舟行碧波上，人在畫中游（板書） 說說對此句的理解。請你把這句句子找出來?！ ∫螅骸 。?）注意生字詞，把課文讀通讀順。 二、初讀感知。 ?。襟w出示）欣賞桂林山水的畫面?！ 煟航裉炖蠋煂е蠹页酥敬幯诶旖?，來觀賞桂林的山水?！ 〗虒W(xué)教具： 多媒體課件。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)用先概括后具體的句式，把句子寫具體。 理解重點詞句并積累優(yōu)美的語句；學(xué)習(xí)把句子寫具體。人教版四年級下冊桂林山水教學(xué)設(shè)計（精選3篇） 四年級下冊桂林山水教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標： 通過課文語言與多媒體輔助，了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美；通過朗讀傳達熱愛祖國錦繡河山之情?！ W(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、理解、表達能力?！ 〗虒W(xué)重點： 通過品讀課文3兩節(jié)的排比句，了解桂林山水的特點?！ 〗虒W(xué)突破口： 運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與文本的距離，理解重點詞句?！ 〗虒W(xué)步驟： 一、激趣導(dǎo)入?！ “鍟n題：齊讀 先讓我們一起來領(lǐng)略一下桂林山水的神韻?！ 〈藭r，你最想說些什么呢？ （板書：甲天下）理解“甲天下” 能把這句話讀出天下第一的的味道來？ 生讀，后齊讀?！ ≌埳舐暲首x全文。 ?。?）找一找，作者在游賞完桂林的山水后，發(fā)出了怎樣的感嘆。 交流句子?！ 熜〗Y(jié)過渡： 人坐在小船上游玩，就感覺在畫中一樣，那感覺真是太美了。先來感受漓江的美。 師配樂朗讀第二小節(jié)，要求學(xué)生邊聽邊體會漓江水的特點?！ 。ㄗプ§o、清、綠的特點） 指導(dǎo)朗讀?！ 。ň氉x、指名讀、齊讀） 遷移句式，完成填空?！ 。?）西湖的水真（），（）?！ 煟鹤屛覀冸S著音樂，再來感受一下漓江的美?！ ∵^渡：感受完漓江的美，再讓我們一起來看看桂林的山?！ 〗涣鳌！ ≡诟星榈乩首x。誰能把它的這種魅力感染給大家?！ ∥?、小結(jié)升華。后接著引讀：怪不得人們都說“桂林山水甲天下?！ 〕鍪举R敬之的《桂林山水歌》?！ ×⒉贾米鳂I(yè)?！ ∷鸭鹆稚剿膱D片，辦成小報，張貼在班級的黑板報上?！ 〗虒W(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，重點圍繞文本欣賞這個能力目標，因為培養(yǎng)學(xué)生欣賞語言之美的能力，既是語文教學(xué)的重點，有時語文教學(xué)的難點。本單元開始要讓學(xué)生體會比喻句的作用，我把重點放在心上水的句子上。然后讓學(xué)生想，用自己的話吧水的特點說具體。這樣一
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