【正文】 (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。9十（）＝129十（）＝139十（）＝149十（）＝159十（）＝169十（）＝17二、新授1．出示教科書P10的圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口算。e．跑了幾只小鹿？第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)二單元20以內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元20以內(nèi)的退位減法十幾減9 教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。a．樹上還有幾只小鳥？b．草地上還有幾只小鹿？c．還有幾條小魚？d．飛走了幾只小鳥？f．游走了幾條小魚？學(xué)生逐一解決（在預(yù)定的練習(xí)紙上列式）。（小組討論。T：看到同學(xué)們這么聰明，小動(dòng)物們也很高興。三、自主探究。T：小組匯報(bào)。（獨(dú)立呈現(xiàn)）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解決嗎？四人小組討論。情境圖3：踢足球。（獨(dú)立呈現(xiàn)）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？有數(shù)學(xué)問題嗎？誰能根據(jù)剛才的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？T：你會(huì)列式計(jì)算嗎？把算式寫在堂練本上。（獨(dú)立完成）T：為什么用減法計(jì)算？13表示什么？6呢？情境圖2：丟手絹。T：有的同學(xué)在玩捉迷藏。從圖上你看到了什么？（觀察后，個(gè)別發(fā)言。8+9=124=169=6+9=157=136= 112=138=179=127=165=146=二、探究新知了解情境圖。教學(xué)難點(diǎn)：能夠收集情景圖中的數(shù)學(xué)信息，初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題。培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。第一篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)(下)第二單元《20以內(nèi)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)（下）第二單元《20以內(nèi)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)解決問題體育東路小學(xué) 劉偉教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看情景圖，能夠收集情景圖中的數(shù)學(xué)信息，初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能夠收集情景圖中的數(shù)學(xué)信息，初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題。教學(xué)策略：課前預(yù)習(xí)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：口算，直接說得數(shù)。T：同學(xué)們?nèi)ゴ河危麄冊(cè)诓莸厣祥_心的玩。）情境圖1：捉迷藏。（獨(dú)立呈現(xiàn)）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題？T：你會(huì)列式計(jì)算嗎？把算式寫在堂練本上。T：有的同學(xué)在玩丟手絹。（獨(dú)立完成）T：為什么用加法計(jì)算？8表示什么？6呢？（或許有減法問題：女同學(xué)比男同學(xué)多幾個(gè)？）小結(jié)：如果只有信息，我們可以根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。T：有的同學(xué)在踢足球。要求：根據(jù)信息，說出你的數(shù)學(xué)問題？再說出你的算式。T：為什么用減法計(jì)算？16表示什么？9呢？小結(jié)：如果只有信息，我們可以根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。做一做情境圖。（課件：第20頁的小動(dòng)物圖）T：看看這幅畫面，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？越多越好。）學(xué)生匯報(bào)問題，逐一板書。小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們開動(dòng)腦筋就能發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息和問題。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過程 維能力。9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個(gè)氣球，買了9個(gè)，還有幾個(gè)?)想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9＝提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。三、鞏固練習(xí)1．完成教科書P10“做一做”第1題。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計(jì)算。十幾減9的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。出示畫面，讓學(xué)生理解題意。（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。教師將l0、1117??寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)(不必按順序)，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。3．完成P12頁練習(xí)一的第6題。(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3)請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。三、課堂練習(xí)1．完成P11頁練習(xí)一的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。十幾減9的練習(xí)課一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算題卡、小棒五、教學(xué)過程：（一）熱身賽8+9=159=179=6+7=139= 7+9=189=9+5=149=119=（1）集體訂正（2）評(píng)講：請(qǐng)你說說179你是怎樣計(jì)算的？（3）指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。（板書課題：十幾減九的練習(xí)課）（二）導(dǎo)入：師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？ 生：喜歡師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個(gè)招呼吧！生：你們好師：今天一大早懶羊羊村長(zhǎng)把大家召集了起來，交給他們一個(gè)重要的任務(wù)。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？ 生：有！師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。力氣大作戰(zhàn)師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號(hào)，小于號(hào)或者等于號(hào)）4+3 〇 179159 〇 5+97+8 〇 9+649 〇 155169 〇 139129 〇 9+4地雷大作戰(zhàn)（想加算減）師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦9+（）=129+（）=189+（）=159+（）=11 129 =（）189 =（）159 =（）119 =（）師