【正文】 第6題 請學(xué)生獨立連線。P19第9題（1）提出要求：提問，仔細看圖，在小組內(nèi)說圖意。P19第8題教師講解，幫助學(xué)生理解題目的意思，再由學(xué)生自己完成。（3）組織匯報連線的結(jié)果。四、板書設(shè)計五、教學(xué)反思在本節(jié)課我采取了多種有效的教學(xué)途徑，充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究，提倡“算法多樣化”，使學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。對于一年級的學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的解決問題是一種新的學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式正決定著他們的思維方式。一開始學(xué)生可能會無從下手，這時候我會理性引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會判斷哪些條件有用，哪些條件是多余的、無用的，在找到了解題需要的條件后，我再放手讓學(xué)生自己解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。教師：你們喜歡踢足球嗎？今天足球場上可真熱鬧，老師帶你們?nèi)タ纯窗伞Ｒ鉀Q的問題是：還有幾人沒來。教師課件展示學(xué)具示意圖； 提問：用什么方法來計算？學(xué)生匯報：用減法計算169=7（人）教師：有一隊踢進4個球這個條件有用嗎？ 學(xué)生思考，匯報：這是個多余的條件。練一練完成P20的做一做。（1）讀題，你從題中讀懂了什么?（2）根據(jù)這里的三個已知條件，要求母雞有幾只，要選擇哪兩個條件來解答？該怎樣求母雞有幾只？（3）怎樣驗證答案是否正確？說說你的想法。三、鞏固練習(xí)P22第2題（1）看圖，你從圖中讀懂了什么？（2）根據(jù)這里的三個已知條件，要求另一組有幾人，該選擇哪兩個條件來解答？該怎樣求另一組有幾人？（3）怎樣驗證答案是否正確？說說你的想法。教師小結(jié)：在解決問題過程中，常常會遇到一些多余的條件。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思有多余條件的解決問題容易干擾學(xué)生解題，因而我在適當(dāng)?shù)臅r機引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生從眾多的已知條件中，排除表面現(xiàn)象的干擾。我們隊踢進了4個球——多余條件 169=7（人）創(chuàng)新思維能力。難點：讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的。教學(xué)目標：使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾或少幾的解決問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。（1）擺正方形和圓形同樣多。二、新授課情境引入教師放課件錄音：加油！加油！教師：是什么事情那么熱鬧呢？(出示例6圖)原來是同學(xué)們正在玩套圈游戲，我們一起去看看。教師：根據(jù)已知信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 學(xué)生交流、提問題，教師板書。（1）解決“小華比小雪多套中幾個？”教師怎樣解決這個問題呢？請你動手用學(xué)具擺一擺小華和小雪套中的個數(shù)，同桌之間交流一下。教師組織學(xué)生匯報，用課件演示：教師講解：我們可以把小華套中的個數(shù)分為兩個部分，一部分是和小雪同樣多的7個，另一部分是比小雪多的。用減法來計算：127=5（個）。教師：你想怎樣解決這個問題？ 學(xué)生討論交流。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：把兔的只數(shù)分為兩個部分，一部分是和羊同樣多的9只，另一部分是比羊多出來的部分。用減法來計算159=6（只）。學(xué)生四人小組討論交流；教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生畫圖或者擺學(xué)具來解決問題。練一練 完成P23第5題。三、鞏固練習(xí)教師組織學(xué)生小結(jié)：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題的方法。四、課堂小結(jié)教師：談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？如何求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的問題？ 學(xué)生個別匯報。然后，師生展開探討解決“兩數(shù)相差”的問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生動手動腦主動探索、交流自己解決問題的方法。難點：熟練計算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)目標：通過對20以內(nèi)的退位減法算式的整理，引導(dǎo)學(xué)生法線20以內(nèi)的退位減法的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合問題的能力。教師出示20以內(nèi)退位減法的口算卡片，指名學(xué)生口算，并要求學(xué)生說出計算方法。請學(xué)生拿出課前準備好的20以內(nèi)的退位減法算式卡片。組織學(xué)生匯報：你是怎樣進行分類整理的？小結(jié)：大家的方法都很好，接下來我們就按照這樣的方法把這些算式整理成一張20以內(nèi)的退位減法表。探究20以內(nèi)的退位減法表的規(guī)律。（1）橫著看，分別讀出每一行的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）豎著看，想一想，每一列的規(guī)律又是什么？（3）你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。三、鞏固練習(xí)完成P25—P26第7題。四、教學(xué)反思在這節(jié)課中，學(xué)生自己給20以內(nèi)的退位減法算式卡分類，整理成一張表，并從中找出排列的規(guī)律，這是一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，學(xué)生在同桌交流或者小組交流的行駛中自主探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，獲得了良好的精神體驗。難點：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力。教學(xué)目標：通過各種形式的解決問題，復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容，使學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性，提高學(xué)生解決問題的能力?？谒悖?）指名個別口答。二、整理復(fù)習(xí)出示P24第二題。出示P25第四題讓學(xué)生用自己的話說說圖的意思，再獨立列式。出示P26第六題請學(xué)生說說從圖中知道了哪些信息，要解決的問題是什么，用什么方法解答。出示P26第八題（1）讓學(xué)生看圖說圖意。（3）指名個別匯報。四、教學(xué)反思通過學(xué)生自主整理和復(fù)習(xí)，構(gòu)建探索式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在已有基礎(chǔ)上對原先學(xué)過的內(nèi)容進行了高層次上的再學(xué)習(xí)，加深了其對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解，提高了其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力并培養(yǎng)了其創(chuàng)新意識。一年級上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法，這樣安排既扎實地鞏固“湊十法”，又為“破十法”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析學(xué)生的基礎(chǔ)。學(xué)生錯例及原因分析。四、教學(xué)目標及重、難點 [一]、教學(xué)目標知識與技能：比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的計算方法，并能正確熟練的口算，提高口算能力。[二]、教學(xué)重、難點 重點：比較熟練的進行20以內(nèi)退位減法的計算，并能正確熟練的口算。五、教學(xué)方法教法本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，我先鞏固20以內(nèi)進位加法為復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法作好準備。學(xué)法 自主性學(xué)習(xí)法通過知識的遷移法降低計算的難度，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡方法進行正確計算，體驗到成功的喜悅，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。課件出示20以內(nèi)進位加法的口算題及6加括號等于十幾的題目，讓學(xué)生口算。（二）、自主學(xué)習(xí)、掌握算法利用知識的遷移法計算15—13—14—7方法通過讓學(xué)生動手擺一擺、圈一圈等一系列思維活動，明白20以內(nèi)退位減法的算理。）168=159=127= 135= 134=123=116=179= 112=148=138=5 8+5=13 138=5147=7 7+7=14 147=7138=5 108=2 2+3=5147=7 107=3 3+4=7 指明學(xué)生回答計算結(jié)果，并說明算法。（1）在卡片上寫出20以內(nèi)的所有退位減法算式（2）算一算、橫著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。）（4）斜著看你的發(fā)現(xiàn)（被減數(shù)減數(shù)分別都依次加上1或減去1，差不變。卡片依次出示相應(yīng)的計算題、學(xué)生口答 179= 168= 147= 116= 159=169= 128= 157138= 156= 145=125=（四）、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？你喜歡用什么方法計算？還有哪些地方不明白？讓學(xué)生總結(jié)歸納本課的內(nèi)容，學(xué)生對今天所學(xué)的知識有一個整理的過程。第四篇：20以內(nèi)退位減法一年級第一學(xué)期口算題20以內(nèi)退位減法班級__________ 學(xué)號________ 姓名__________ 20－15＝ 12－7＝ 15－9＝ 10－2＝ 20－8＝ 12－3＝ 13－7＝ 11－3＝ 20－5＝ 20－11＝ 10－5＝ 10－3＝ 14－6＝ 20－5＝ 11－8＝ 10－4＝ 18－9＝ 20－14＝ 20－7＝ 13－9＝ 14－9＝ 20－3＝ 10－1＝ 12－5＝ 13－4＝ 15－6＝ 10－7＝ 20－3＝ 14－8＝ 13－8＝ 20－19＝ 20－12＝ 14－7＝ 20－1＝ 11－5＝ 12－7＝ 12－4＝ 14－9＝ 15－6＝ 10－9＝ 20－11＝ 10－1＝ 10－4＝ 15－8＝ 10－2＝ 20－19＝ 20－3＝ 20－17＝ 20－7＝ 10－4＝ 10－7＝ 10－4＝ 12－9＝ 15－8＝ 10－6＝ 20－9＝ 20－15＝ 20－12＝20－2＝14－6＝15－9＝ 12－8＝ 20－17＝12－4＝ 11－5＝ 10－9＝ 20－5＝ 20－14＝20－15＝10－6＝ 11－5＝ 20－16＝13－5＝ 20－19＝16－7＝ 10－9＝ 14－6＝ 13－4＝ 14－7＝ 14－5＝17－9＝ 16－7＝ 15－6＝ 13－6＝ 20－17＝ 11－7＝ 20－19＝ 11－6＝ 16－8＝ 12－4＝ 15－6＝ 12－7＝ 20－7＝ 11－6＝ 20－3＝ 20－5＝ 11－3＝ 11－6＝ 20－5＝ 20－15＝ 20－14＝ 20－9＝ 20－16＝ 12－8＝ 20－2＝ 20－19＝ 10－8＝ 11－2＝13－9＝ 11－9＝ 16－8＝ 10－8＝ 12－5＝ 11－3＝ 10－3＝ 20－8＝ 13－8＝ 12－3＝ 20－7＝ 15－7＝ 17－8＝ 20－9＝ 11－8＝ 20－5＝ 15－8＝ 15－9＝ 13－6＝ 10－9＝ 10－4＝ 14－8＝ 20－2＝ 20－19＝20－9＝ 11－7＝ 11－5＝ 20－14＝20－7＝ 15－9＝ 14－9＝ 11－4＝ 15－9＝ 20－19＝ 20－16＝ 11－8＝ 20－16＝ 10－8＝ 15－6＝ 12－3＝ 10－8＝ 20－8＝ 14－5＝ 13－6＝ 14－5＝ 11－6＝ 20－4＝ 20－15＝ 20－1＝ 20－16＝ 14－6＝ 18－9＝ 16－7＝ 12－5＝ 20－7＝ 12－9＝10－7＝ 10－9＝ 16－9＝ 14－9＝ 13－5＝ 20－6＝ 11－6＝ 12－6＝ 13－7＝ 20－7＝ 20－15＝15－7＝ 20－3＝ 15－8＝ 17－9＝ 15－9＝ 10－5＝ 12－5＝ 16－7＝ 20－6＝ 11－7＝ 16－8＝ 11－7＝ 11－4＝ 12－6＝ 20－1＝ 14－8＝ 20－15＝12－5＝ 14－5＝ 16－9＝ 20－2＝ 20－14＝ 13－5＝ 17－9＝ 20－18＝ 12－8＝ 20－13＝ 13－6＝ 15－9＝ 17－8＝ 15－9＝ 13－7＝ 20－3＝ 10－1＝ 10－3＝ 12－8＝ 20－14＝ 11－2＝ 11－8＝ 11－8＝ 10－2＝ 11－4＝ 18－9＝ 20－11＝ 20－11＝20－7＝ 13－7＝ 15－6＝ 15－8＝ 16－8＝ 10－8＝ 20－11＝14－5＝ 12－4＝ 11－9＝ 20－11＝12－9＝ 10－4