【正文】 內(nèi)容：P20 教材分析： 重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入。教師組織學(xué)生根據(jù)下列三個(gè)步驟，在小組內(nèi)完成學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。開(kāi)展討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，以促進(jìn)他們求異思維的發(fā)展，從而培養(yǎng)其解決問(wèn)題（一）有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人。教師出示五個(gè)圓形，提出要求：請(qǐng)大家在圓形的下面擺一擺。學(xué)升動(dòng)手操作交流。要求兔比羊多幾只，即從兔的只數(shù)中去掉和羊同樣多的9只，剩下就是兔比羊多出來(lái)的只數(shù)。完成P23第9題（1）教師出示圖：從圖中你知道了哪些已知條件？（2）組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：如何解決“小灰比小白多幾個(gè)”的問(wèn)題？用什么方法來(lái)計(jì)算比較好？（3）你還能提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？教師組織學(xué)生在小組內(nèi)提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。教師出示20以?xún)?nèi)的退位減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)情分析：雖然學(xué)生們有了計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法，但是對(duì)于解決問(wèn)題仍然不夠熟練，所以本節(jié)課的主要目的就是提高學(xué)生們解決問(wèn)題的能力。出示P25第五題（1）仔細(xì)觀察，從圖中你看懂了什么？（2）要求“小月折了幾只”需要什么條件？（3）列式解答。第二篇：新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)20以?xún)?nèi)的退位減法教案小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)第三篇：20以?xún)?nèi)退位減法教案義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第二單元計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法復(fù)習(xí)勐撒中心完小肖禮紅一、教學(xué)內(nèi)容計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法二、教材分析計(jì)算20以?xún)?nèi)退位減法是在20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。情感與態(tài)度：體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，既鞏固了口算方法，又為復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法作好準(zhǔn)備。）巧算十幾減5方法 退位減，我會(huì)算 十幾減9，是幾加1，十幾減8，是幾加2，十幾減7，是幾加3，十幾減6，是幾加4，十幾減5，是幾加5。（1）分組探究（2）匯報(bào)成果三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功：出示百果樹(shù)，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）交流經(jīng)驗(yàn)?zāi)隳馨阉愕目斓男∶孛芨嬖V大家，讓小朋友們共同進(jìn)步嗎？出示：迷宮路線圖！比一比誰(shuí)能最快回到家！學(xué)生試算 展示學(xué)生作品。請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖意。聯(lián)系左右圖，說(shuō)一說(shuō)，哪一種方法更快。根據(jù)意思列出算式。4．教學(xué)例4。完成第3題。學(xué)生獨(dú)立完成6——8 三．小結(jié): 今天我們練習(xí)是內(nèi)容，主要還是十幾減9，怎樣才能做到又對(duì)又快？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法）。可以交換幾次紙條活動(dòng)幾次，擴(kuò)大練習(xí)量。5．小結(jié)：“想加算減”的方法。然后再請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是如何想的。因?yàn)?加2得11，所以11減9等于2。板書(shū)：9+2=11 ②出示右圖。學(xué)習(xí)了十幾減9，你能發(fā)現(xiàn)十幾減9里藏有什么小秘密嗎？ 20以?xún)?nèi)的退位減法 1．十幾減9 教學(xué)內(nèi)容：P12例1和做一做，練習(xí)一第2題。從談收獲和不明白的地方，同學(xué)間互相補(bǔ)充完善計(jì)算方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。方法應(yīng)用破十法159=6 109=1 1+5=6 方法3：想加算減159=6 想：9+6=15 159=6鞏固練習(xí)智慧星的爭(zhēng)奪比賽（用自己喜歡的方法計(jì)算。難點(diǎn)：應(yīng)用多種方法進(jìn)行20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算。同時(shí)讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系。說(shuō)圖意，在列式。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。引導(dǎo)學(xué)生還可以斜著看，被減數(shù)和減數(shù)都是一個(gè)比一個(gè)多1，所以差不變。二、互動(dòng)新授整理20以?xún)?nèi)的退位減法表。五、板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題（二）小華比小雪多套中幾個(gè)？ 127=5（個(gè)）兔比羊多幾只？ 159=6（只）兔比羊少幾只？ 159=6（只）六、教學(xué)反思本節(jié)課我先用有趣的套圈比賽引入新課，吸引學(xué)生看圖并自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）解決“羊比兔少幾只？”教師提出問(wèn)題：“羊比兔少幾只？”這個(gè)問(wèn)題，你們要怎樣解決？小組討論交流。要求小華比小雪多套中幾個(gè)，即從小華套中的個(gè)數(shù)里去掉和小雪同樣多的7個(gè)，剩下的就是小華比小雪多的。（2）擺三角形比圓形多3個(gè)。第八課時(shí) 解決問(wèn)題（二）教學(xué)內(nèi)容：P21 教材分析：重點(diǎn)：分析理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）的解決問(wèn)題的的數(shù)量關(guān)系。教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（出示主題圖）二、新授課教學(xué)P20例5 教師提問(wèn)：從圖中你們知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？ 學(xué)生觀察情境圖，匯報(bào)：已知共有16人來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了9人，有一隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球。例5的教學(xué)是讓學(xué)生利用20以?xún)?nèi)的退位減法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。（2）提問(wèn)：從圖中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？該怎樣列式計(jì)算？（3）組織學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)互動(dòng)。四、課堂小結(jié)教師：今天你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？說(shuō)一說(shuō)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每列上下兩組算式之間的聯(lián)系。127 136 159 148 119 137 129 178 189 由學(xué)生獨(dú)立完成，然后任抽兩題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)他是怎樣計(jì)算的。（3）小結(jié)：從總數(shù)里去掉其中一部分求出另一部分。P15第5題 由學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)師：觀察今天的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)明課題,今天我們學(xué)習(xí)的是“十幾減6”）師：計(jì)算十幾減6，你有什么好辦法？五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減6的算法，算法基本一樣，所以學(xué)生可以模仿學(xué)習(xí)探索出十幾減十幾減6 128= 137= 136= 6的方法。師：游樂(lè)園除了有賣(mài)各種各樣的小玩具還有好看的風(fēng)景觀賞，你看，這兩個(gè)小朋友在魚(yú)池旁邊觀察到了什么了呢？(P14例3圖)生：有13條金魚(yú)，黑金魚(yú)有7條，紅金魚(yú)有幾條？ 有13條金魚(yú)，紅金魚(yú)有6條，黑金魚(yú)有幾條呢？ 師：怎樣列式解決你們提出的問(wèn)題呢？ 生：13136 師：該怎樣計(jì)算，和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。探究“十幾減8”的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減6的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減6。做練習(xí)一的第9題。做練習(xí)一的第5題。做練習(xí)一第2題。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。做“想想做做”第5題。（2）先獨(dú)立完成，再同伴交流。講述：假如用小棒來(lái)表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再四人一組互相討論：13個(gè)怎樣減去9個(gè)？小組匯報(bào)：你是怎樣算的？結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)20以?xún)?nèi)的退位減法教案第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：P8～P26 單元內(nèi)容分析：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱(chēng)“20以?xún)?nèi)的退位減法”；二是用“20以?xún)?nèi)的退位減法”和以前學(xué)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解十幾減9的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減9。實(shí)物操作。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。學(xué)情分析：本節(jié)課學(xué)生們有了十幾減9 的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)鞏固。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后同伴交流算法。抽幾道題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思路。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。學(xué)情分析：由于有前面十幾減9的計(jì)算方法為基礎(chǔ)，因此學(xué)生會(huì)很自然地采用“破十法”或“想加算減”法計(jì)算十幾減7。從圖中，你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生觀察匯報(bào)：有12個(gè)風(fēng)車(chē)，被小朋友買(mǎi)走了8個(gè)，還剩幾個(gè)？ 師：根據(jù)這張圖，怎樣列算式才能求出還剩幾個(gè)風(fēng)車(chē)？ 學(xué)生匯報(bào)列式：128=。探究“十幾減6”的計(jì)算方法。（2）由學(xué)生獨(dú)立完成完成P14做一做第3題先由學(xué)生獨(dú)立完成，教師再組織學(xué)生觀察所填寫(xiě)的算式，說(shuō)說(shuō)上下兩個(gè)算式的聯(lián)系。P15 第3題組織學(xué)生先說(shuō)出得數(shù)，再在數(shù)學(xué)本子上寫(xiě)出算式。P16第10題（1）求“右邊有幾只”提問(wèn)：怎樣求“右邊有幾只”該怎樣列式？（2）求灰鴨子有幾只？提問(wèn):怎樣求“灰鴨子有幾只”？說(shuō)說(shuō)你是怎們想的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。完成P17做一做（1）由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。小組活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多種形式的練習(xí)，鞏固十幾減幾的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算十幾減幾的題目，初步學(xué)會(huì)看圖理解題意，能根據(jù)圖中的條件提出問(wèn)題并解答。P19第9題（1）提出要求：提問(wèn)，仔細(xì)看圖，在小組內(nèi)說(shuō)圖意。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教師：你們喜歡踢足球嗎？今天足球場(chǎng)上可真熱鬧，老師帶你們?nèi)タ纯窗?。?）讀題，你從題中讀懂了什么?（2）根據(jù)這里的三個(gè)已知條件，要求母雞有幾只，要選擇哪兩個(gè)條件來(lái)解答？該怎樣求母雞有幾只？（3）怎樣驗(yàn)證答案是否正確？說(shuō)說(shuō)你的想法。我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)球——多余條件 169=7（人）創(chuàng)新思維能力。（1）擺正方形和圓形同樣多。教師組織學(xué)生匯報(bào)，用課件演示：教師講解：我們可以把小華套中的個(gè)數(shù)分為兩個(gè)部分，一部分是和小雪同樣多的7個(gè)，另一部分是比小雪多的。用減法來(lái)計(jì)算159=6（只）。四、課堂小結(jié)教師：談?wù)勀憬裉煊惺裁词斋@？如何求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的問(wèn)題？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師出示20以?xún)?nèi)退位減法的口算卡片，指名學(xué)生口算，并要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。（1）橫著看，分別讀出每一行的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）豎著看，想一想，每一列的規(guī)律又是什么？（3）你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)各種形式的解決問(wèn)題，復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。出示P26第六題請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了哪些信息，要解決的問(wèn)題是什么，用什么方法解答。一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，這樣安排既扎實(shí)地鞏固“湊十法”，又為“破十法”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。[二]、教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：比較熟練的進(jìn)行20以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算，并能正確熟練的口算。（二）、自主學(xué)習(xí)、掌握算法利用知識(shí)的遷移法計(jì)算15—13—14—7方法通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、圈一圈等一系列思維活動(dòng)，明白20以?xún)?nèi)退位減法的算理?？ㄆ来纬鍪鞠鄳?yīng)的計(jì)算題、學(xué)生口答 179= 168= 147= 116= 159=169= 128= 157138= 156= 145=125=（四）、全課總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？你喜歡用什么方法計(jì)算？還有哪些地方不明白？讓學(xué)生總結(jié)歸納本課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)整理的過(guò)程。出示：9= 有不同的填法嗎？跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。列式計(jì)算。④歸納指出：9加2得11，11減9等于2，所以計(jì)算11減9時(shí)，先想9加幾等于11。板書(shū)：129= 問(wèn)：要算12減9得多少，如何想？ 學(xué)生說(shuō)出算法后，寫(xiě)出得數(shù)。學(xué)生試著完成題目。每人自己寫(xiě)一張十幾減9的算式，然后作投遞員放到答案正確的箱