小學一年級數(shù)學20以內(nèi)退位減法教案-展示頁
2024-12-04 04:53本頁面
【正文】 算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。)] ，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問 (1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：149=) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。連減法 教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。連減法 (3)10減9等于1，l加5等于6。) [鼓勵學生用學具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?) 小組討論，合作探究算法的多樣化 想一想，用什么方法計算?該怎樣列式? 學生思考回答后，教師板書：15—9= 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學生以四人為一小組，互相商量?！ ?+39+79+49+69+99+29+59+8 ?！ ≈攸c難點： 通過實際操作理解算理，學會“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性?！ 〗虒W目標： 。小學一年級數(shù)學《20以內(nèi)退位減法》教案 小學一年級數(shù)學《20以內(nèi)退位減法》教案1 教學課題： 十幾減9。 教學內(nèi)容： 十幾減9?！ ！ 〗虒W過程： 一、復習導入 。 9+()=129+()=139+()=149+()=159+()=169+()=17 二、探究交流，展示匯報 。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。] 學生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況 (1)9加6得15，15減9等于65想加算減法 (2)15可以分成9和6，15減9等于6。破+法 (4)15減5等于10，再減4等于6?！ 進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢? (鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。 ：今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。] 三、檢測與反饋 “做一做”第1題。然后指名說，再在方框里填上數(shù)?！ W生獨立完成，再集體訂正。 學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算?！ ＝虒W本課時引導學生從情景入手收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，探討解決問題的方法，通過圈一圈，畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法，為今后的學習做了鋪墊?！ ≈攸c難點：
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