小學一年級數(shù)學20以內(nèi)退位減法教案-wenkub
2024-12-04 04 本頁面
【正文】 算出每一個算式的答案，并將他們對號入座?！ ≈攸c難點： 熟練掌握“想加算減法”。 ?！ W生獨立完成，再集體訂正。] 三、檢測與反饋 “做一做”第1題。 [進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢? (鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。] 學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況 (1)9加6得15，15減9等于65想加算減法 (2)15可以分成9和6，15減9等于6?！ ?+()=129+()=139+()=149+()=159+()=169+()=17 二、探究交流，展示匯報 。 。小學一年級數(shù)學《20以內(nèi)退位減法》教案 小學一年級數(shù)學《20以內(nèi)退位減法》教案1 教學課題： 十幾減9?！ ≈攸c難點： 通過實際操作理解算理，學會“破+法”“連減法”，掌握“想加算減法”，感悟算法的多樣性。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?) 小組討論，合作探究算法的多樣化 想一想，用什么方法計算?該怎樣列式? 學生思考回答后，教師板書：15—9= 提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學生以四人為一小組，互相商量。連減法 (3)10減9等于1，l加5等于6。)] ，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問 (1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：149=) (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”?！ ∽寣W生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程?！ 白鲆蛔觥钡?題?！ “鍟O計： 十幾減9 159= 109=19+6=15 1+5=6159=6 教學反思： 本節(jié)課是在學生學習20以內(nèi)進位加法的基礎上展開學習的?！ 〗虒W準備： 多媒體課件?！ ?3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。] 。 (1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容?！ 學生獨立完成，集體訂正?！ ⌒W一年級數(shù)學《20以內(nèi)退位減法》教案3 教學課題： 十幾減8?！ ≈攸c難點： 掌握計算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法” 教學準備： 多媒體課件?！ ?1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。其中第一種方法比
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