【正文】 白發(fā)，眼睛濕潤”你想到了或明白了什么？提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她？看圖2，誰能說說自己對第二自然段的體會？（看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補衣服。課時安排：三課時教學(xué)過程：（第二課時）一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)指名讀這個自然段有幾句？從第2句你讀懂了什么？（板教學(xué)過程書：孟郊要出遠(yuǎn)門）你知道他母親是怎么做的嗎？（板書：縫衣 一針針一線線 不知什么時候回來）教學(xué)：縫補 針線看圖1：請小朋友看看圖再讀讀書說說你又看懂了什么，讀懂了什么？為什么？（從點的油燈可以看出她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地縫著，從母親的神情也可以看出她在想：孩子這次出遠(yuǎn)門，還不知道什么時候才能回來。會用“看到”、“忙著”造句。教學(xué)重難點：學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。會用“看到”、“忙著”造句。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。（3）、教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、集體備課《我應(yīng)該感到自豪才對》第一課時預(yù)設(shè)教案錢思娣： 《母親的恩情》教學(xué)內(nèi)容：《母親的恩情》 教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：《母親的恩情》是一篇文包詩的課文，以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出古詩《游子吟》，并提供了相關(guān)的背景知識，展現(xiàn)了創(chuàng)作詩的具體情境。（3）、學(xué)會默讀課文，會講述《沉香救母》這個故事。課文記述的是小沉香從父親口中得知母親被二郎神壓在華山腳下后，上山拜師，頑強學(xué)藝，刻苦練功，決心救母；《木蘭從軍》是一篇歷史傳說故事，贊揚了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。第四和第五自然段介紹《游子吟》一詩的內(nèi)容及寫作的情況一個感人的故事，一首動人的詩，歌頌了母愛的無私、偉大，激發(fā)起人們對母親的感激和報答之情；《陳香救母》這是一篇民間神話故事，從課題上看，“劈山”是手段，“救母”是目的；“劈山”表現(xiàn)的是神奇的力量，“救母”顯示的人間真情，這正是這篇神話的魅力所在。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來；體會母親恩情的珍貴。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來；體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母.（三）單元教學(xué)重點和難點學(xué)會本單元39個生字，正確，流利的朗讀詞語，認(rèn)識 1個偏旁，2個多音字。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。（二）單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本單元39個生字，正確，流利的朗讀詞語，認(rèn)識 1個偏旁，2個多音字。第一篇：二年級第四單元集體備課活動記錄第四單元集體備課活動記錄沭陽縣西圩中心小學(xué) 二年級語文備課組活動時間：3月11日 活動地點：辦公室參加人：張芝 錢思娣 郁輝 陳周 李玲 活動內(nèi)容：第四單元 活動過程：中心發(fā)言人（李玲）：今天，我們對二語第四單元進(jìn)行集體備課，希望各位同志能夠積極發(fā)言，為下一步教學(xué)活動做好準(zhǔn)備。介紹單元整體教學(xué)目標(biāo)，單元編排特點李玲（一）單元教材分析：本單元包括4篇課文和一個練習(xí)，分別是《母親的恩情》《沉香救母》（一）（二）《木蘭從軍》和《練習(xí)四》。體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母；體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心；理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母；體會沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心；理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。3． 理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)課時教學(xué)內(nèi)容及具體安排如下： ????????2課時 （一）??????2課時 （二）??????2課時 ????????2課時練習(xí)四????????3課時二、本單元教材認(rèn)識及建議張芝教材分析：《母親的恩情》這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩，演變而成的一篇故事。課文前半部分是一個相對獨立的故事，后半部分引出詩歌。從內(nèi)容上說這是一個故事，有時間、地人物以及事情發(fā)生的過程。本課是故事的第一部分。教學(xué)目標(biāo)：（1）、學(xué)會本單元要求掌握的字，理解有生字組成的詞語的意思（2）、正確、流利有感情朗讀課文，背誦《游子吟》及《木蘭從軍》。（4）、教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、教學(xué)重難點（1）、學(xué)會本單元要求掌握的字，理解有生字組成的詞語的意思（2）、正確、流利有感情朗讀課文，背誦《游子吟》及《木蘭從軍》。文章語言樸實，意境純美，感情真摯，適合學(xué)生閱讀。理解由生字組成的詞語。體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。理解由生字組成的詞語。體會母親對子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。）小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站]看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切了。這段內(nèi)容就是寫了“慈母手中線，游子身上衣。”（1）誰能有感情地讀讀（2）誰能說說“意恐”的意思？這一節(jié)寫了孟郊上路，母親送他時依依不舍的情景。”誰能讀出要報答父母養(yǎng)育之恩的感情？有感情地讀這句詩這首詩是孟郊什么時候?qū)懙?？齊讀第四節(jié)。指名讀，齊讀。四、教學(xué)生字分析字形“恩 遲 言 寸 著”這些字可以用熟悉的字來記一記。當(dāng)我與文本有了“親密接觸”，樸實的話語，簡單地情節(jié)，真