【正文】 ，相信能從故事中的人和事懂得其中的道理，但學(xué)生缺乏歸納，概括的能力，因此要讓她們把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來，加深對課文的理解和感悟。所以今后我應(yīng)該在備課時應(yīng)精心的備學(xué)生，精心預(yù)測課堂上學(xué)生的各種情況，靈活處理課堂上的突發(fā)事件。（4）練習(xí)的設(shè)計雖然簡單卻十分有效，通過有層次的練習(xí)尤其是通過反例的突出，更加鞏固了“乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。板書1+1+……+1+1=201或 120 4+4＋4＋4＋4＋4=54或45 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=210或102 6＋6＋6＋6＋6＋6=66 用乘號“”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4 乘5，2乘10，10乘2 即：幾個幾相加寫作：幾幾讀作：幾乘幾小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。正確讀寫乘法算式 單元教學(xué)建議：關(guān)注學(xué)生的知識經(jīng)驗，準確把握教學(xué)起點，加強教學(xué)過程的探究性。在這堂課中，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，體會母親的恩情就像太陽的光輝這句話的意思！讓學(xué)生說說平時自己的媽媽是怎樣關(guān)心愛護自己的，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說說自己要為媽媽做些什么，才能表達自己對母親的感激之情。張芝：我在教學(xué)課文第二自然段的時候就引導(dǎo)學(xué)生抓住木蘭的話“自己理應(yīng)為國為家分憂”找出木蘭憂的原因：北方發(fā)生戰(zhàn)爭，朝廷緊急征兵，這是國家的憂；征兵文書上有父親的名字，但父親年老多病，難以出征，弟弟又小，還沒到當(dāng)兵的年齡，這是家的憂。這真是訓(xùn)練學(xué)生朗讀，進行情感熏陶的好教材。齊讀教學(xué)過程三、學(xué)習(xí)第三節(jié)出示圖3，圖上這個人是誰？他看到了什么？自由讀第三節(jié)孟郊看到了什么？想到了什么？指名讀，齊讀這句話這句話中把太陽比作什么？又把小草比作什么？有感情地朗讀這句話這就是“誰言寸草心，報得三春暉。會用“看到”、“忙著”造句。（3）、教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、集體備課《我應(yīng)該感到自豪才對》第一課時預(yù)設(shè)教案錢思娣： 《母親的恩情》教學(xué)內(nèi)容：《母親的恩情》 教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：《母親的恩情》是一篇文包詩的課文，以講故事的形式，在文中巧妙自然地引出古詩《游子吟》，并提供了相關(guān)的背景知識，展現(xiàn)了創(chuàng)作詩的具體情境。第一至三自然段具體寫母親的恩情及孟郊對母親的感念。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來；體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母.（三）單元教學(xué)重點和難點學(xué)會本單元39個生字，正確，流利的朗讀詞語，認識 1個偏旁，2個多音字。介紹單元整體教學(xué)目標(biāo)，單元編排特點李玲（一）單元教材分析：本單元包括4篇課文和一個練習(xí)，分別是《母親的恩情》《沉香救母》（一）（二）《木蘭從軍》和《練習(xí)四》。3． 理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。本課是故事的第一部分。理解由生字組成的詞語。）小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站]看了圖，我們對這段話的意思體會得更真切了。指名讀，齊讀。陳周：這是一個生動的民間神話故事，深受學(xué)生喜歡，曾被拍攝成動畫片《寶蓮燈》。這樣一來學(xué)生就有情可感，有話可說了。大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。注意培養(yǎng)學(xué)生的初步應(yīng)用意識和解決簡單的實際問題的能力。四、總結(jié)課堂歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？五、布置作業(yè)完成《學(xué)案》本課時作業(yè)二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元“乘法的初步認識”教學(xué)反思對教材內(nèi)容的理解與感知：乘法的初步認識是在學(xué)生理解了加減法的意義、掌握了100以內(nèi)加減計算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，也是進一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)過程中，一開始學(xué)生就說出了用乘法解決問題。合理把握教學(xué)時間，取得更好的教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生把故事中的道理與自己及周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。第五篇：第一單元集體備課活動記錄五年級語文第一單元集體備課活 動 記 錄活動時間 ：2013年2月18日 活動地點 ：李小高年級辦公室 研討內(nèi)容 ：第一單元 中心發(fā)言人: 李仲林參加人員 ：李仲林 張輝 武欣萍 王桂華單元教材解讀：第一單元由一首現(xiàn)代詩歌，兩篇敘事散文，兩首古詩組成，透射著自然美和人性美?！保淮汗庠谛√焓拱愕膬和砩稀皬南闵綒w來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。通過朗讀、想象，感受植樹前后的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂?！吨粧和嗵幮小氛f課稿發(fā)言人：李仲林一、說教材《只揀兒童多處行》是蘇教版小學(xué)語文第十冊第六單元的一篇課文。本節(jié)課的設(shè)計我力圖讓學(xué)生經(jīng)歷這種閱讀的過程，讓學(xué)生在扎扎實實的自主研讀實踐活動中，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，提高閱讀能力，在研讀過程中，感悟真情，回味真情，體驗真情。之后，引出作者對春光的贊嘆以及和孩子們的交流，通過學(xué)生的感情朗讀，師生的分角色朗讀來達到學(xué)生對文本理解感悟，感受春光的美好。期間，包含了我留給學(xué)生的作業(yè)課外認真閱讀冰心的這些作品，用心去感受這份濃濃的愛。②根據(jù)學(xué)生回答出示“我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道??太陽的香氣息。最后進行賞讀品味。你們想成為這樣的人嗎？介紹冰心作品：《冰心兒童文學(xué)全集》、《冰心散文》等。再理解這個比喻句中的“大魔術(shù)匣子”指什么？“小天使”又比喻什么？在此基礎(chǔ)上，說說這樣寫的好處——突出了孩子的活潑可愛、朝氣蓬勃?；貧w全文，理解“為什么”只揀兒童多處行“就一定能找到春天？”三、通過找出關(guān)鍵的詞語或者句子讓學(xué)生感悟，學(xué)生在交流的過程就能有根有據(jù)地表達自己的