【正文】 （課前推薦閱讀《小橘燈》、《再寄小讀者》、《繁星》等）。四、拓寬閱讀，走近作者，感悟真情?！弊寣W(xué)生體會游春兒童的多和快樂之外，結(jié)合“小天使”來深入挖掘，這些兒童還是怎樣的兒童呢？（天使般的兒童、春天般的兒童、鮮花般的兒童??）學(xué)生對兒童就有了新的認(rèn)識——這是一群兒可愛、純真、快樂、活潑，充滿朝氣的兒童。特別是“課文中的兒童是一群怎樣的兒童？”這個問題能引導(dǎo)學(xué)生在文字的背后挖掘文本的深刻內(nèi)涵。再結(jié)合第8自然段作者的感嘆，找出花兒和兒童的共同點。逐一出示表現(xiàn)兒童多的句子，理解、品悟、朗讀。集體交流。最后進(jìn)行賞讀品味。主要從以下幾個方面進(jìn)行：重點學(xué)習(xí)第1自然段，通過圈畫一些關(guān)鍵詞體會頤和園門口的兒童多。二、抓住突破口，落實重點，分散難點。然后交流板書：頤和園門口、知春亭畔、湖邊、玉瀾堂。王桂花：一、抓住主線，理清思路，掌握內(nèi)容。冰心奶奶就是這樣的一個人。請學(xué)生再次讀課文，找找你從哪些句子讀出了冰心奶奶對兒童的愛？學(xué)生找句、品句、談感受，讀句，感悟冰心奶奶對孩子的愛。從頤和園門口到園內(nèi)，隨處可見兒童。引導(dǎo)學(xué)生入景入情，體會孩子們的快樂，并用朗讀表達(dá)這分快樂。請學(xué)生仔細(xì)讀讀課文，找一找，你從哪些句子里讀出了兒童的快樂？通過圈畫一些關(guān)鍵詞體會頤和園門口、玉瀾堂等地方的兒童多，在此基礎(chǔ)上，說說這樣寫的好處——突出了孩子的活潑可愛、朝氣蓬勃。在學(xué)生感受了兒童的多、兒童的生機后，緊接著切入本課的難點“冰心奶奶為什么只揀兒童多處行呢？”張輝：這是一篇文質(zhì)兼美的課文，怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到其中蘊涵的美呢？我認(rèn)為在閱讀教學(xué)中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生著重圍繞兩個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：一是感受課文中那群春游的孩子們的快樂；二是感悟冰心奶奶對孩子無限喜愛的感情。③根據(jù)學(xué)生回答出示“沿著??匆匆地往前跑?！边@一句教學(xué)，首先引導(dǎo)理解“座無隙地”，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己感受最快樂的活動去找感覺，反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行朗讀評價，激勵他們讀好“閃著汗珠、噴發(fā)著太陽的香氣息?！边@一句的教學(xué)緊緊扣住“迎”、“擠”，點撥“誰能通過朗讀讓我們感受到兒童很多很多？”引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，細(xì)細(xì)體會，感受兒童的歡聲笑語。在這一部分我打算圍繞兩個問題來展開：文中哪些地方體現(xiàn)了冰心奶奶只揀兒童多處行？冰心奶奶為什么只揀兒童多處行？圍繞第一個問題“文中哪些句子寫的是冰心只揀兒童多處行？把這些句子畫下來。讓學(xué)生能感悟到這些文學(xué)大家的獨特的人格魅力，由此能夠樂于去閱讀他們的作品，能夠讓自己的精神世界有所觸動，能夠讓自己做一個情趣高尚的人，我想就足夠了。形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，也是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。最后的拓展內(nèi)容，又是為了讓學(xué)生充分感悟冰心對兒童的一片愛心。（五）、總結(jié)課文，拓展延伸。這在學(xué)生看來應(yīng)該是理解上的重點也是難點。（四）、品評語言，誦讀文本，走向兒童與春光的交融之中。（三）、找春光，感悟品讀句子這里，我通過讓學(xué)生朗讀、思考，再交流，再朗讀，充分感悟海棠花的飽滿與爛漫。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生找并且感悟兒童多的詞句，對學(xué)生來說應(yīng)該是很輕松就能完成的，所以我在學(xué)生找到后也沒有花太多的時間來細(xì)細(xì)地讀。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住主題，說說“只揀兒童多處行”的意思，并質(zhì)疑“為什么說挑兒童多的地方去，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的？”從而引出下一個環(huán)節(jié)——品讀課文1—4自然段，感悟兒童多。五、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。四、說教法學(xué)法閱讀過程是學(xué)生在閱讀時對課文相關(guān)信息的提取、加工、分析和處理，是對與課文相關(guān)的生活經(jīng)歷、認(rèn)知經(jīng)驗的聯(lián)想與溝通。感悟冰心對孩子們的一片愛心，以及對他們所寄托的希望。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)，結(jié)合教材結(jié)構(gòu)特點及學(xué)生的實際情況，我們將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：通過對文本的研讀，感受春光的生機和兒童的活力。這是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。觀察一種自然現(xiàn)象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風(fēng)春雨，霧起霧散，等等，把它的變化特點寫出來，題目自己定。說說《宿新市徐公店》所描繪的景色，通過領(lǐng)會詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。通過課文語言材料，體會并學(xué)習(xí)魯迅先生時時早、事事早的精神。通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”、“兒童不解春何在”的意思?！?單元教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分課文及片段?！?；春光在紅杏枝頭——“春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。”；春光在噴花的海棠樹間——“那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁華從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉??”；春光在冰清玉潔的梅花的花瓣上——“臘梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。春光在哪里？春光在青山碧嶺之間——“踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，走遍青山碧嶺，春光染綠我們的雙腳。《古詩兩首》所選的兩首古詩都是描寫春景的，字里行間都洋溢著作者對春天的贊美之情?！吨粧和嗵幮小肥潜膶懙囊黄獌?yōu)美的散文，以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著冰心對兒童的喜愛，體會兒童和春天的花兒一樣生機勃勃。《春光染綠我們雙腳》是一首情趣盎然、詩意濃郁的現(xiàn)代詩歌。在教學(xué)課文時，我針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，通過多種方式的朗讀來感悟課文內(nèi)容。五、教學(xué)難點理解故事中蘊涵的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生大膽想象，編輯故事。正確、流利有感情的朗讀課文。二、學(xué)情分析學(xué)生喜愛故事，這組課文和插圖一定會吸引他們的興趣，