【正文】 摯的感情使我的心在一次次地顫動，一句句浸滿情與愛的字符波動了我心中那根叫“親情”地弦。課文還配備了3幅插圖，可以形象地幫助學生更好的領(lǐng)悟課文和古詩。陳周：這是一個生動的民間神話故事，深受學生喜歡，曾被拍攝成動畫片《寶蓮燈》。所以課的開始學生特別容易興奮激動,在這種情況下我就以《寶蓮燈》中學生非常熟悉的《我的全部》這首歌為導入，讓學生傾聽這首感人的曲子，并抓住歌詞中的“我是娘的全部。這是決定這篇課文教學成功與否的關(guān)鍵，不然，教學結(jié)束，很有可能學生仍然沉緬于生動的故事情節(jié)，停留于動畫片中膚淺的對話形式。教學中，我及時運用“模仿表演”，請學生們演演父親、母親、弟弟，他們會說些什么？而木蘭聽了他們的話后，又是怎么回答他們的話的，讓孩子深入地揣摩木蘭的心理活動，請大家展開想象，演一演木蘭是怎樣說服家人替父從軍的？這樣讓學生展開想象的翅膀，拓寬了學生思維，鍛煉了思維能力。這樣一來學生就有情可感，有話可說了。這時引導學生去讀，讓學生通過讀表達自己對花木蘭的敬佩之情可以說是水到渠成。中心發(fā)言人（李玲）：一堂課的成功并無訣竅可言，但是有規(guī)律可循的，那就是做到“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。第二篇：第四單元集體備課第四單元復習要點沉寂 口哨 埋伏 凝神 燒毀 維護 沉浸 凱旋征衣阿姨 精通 呼吁 不慌不忙 以防萬一雜草叢生聚精會神模模糊糊 斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間木屑 蘑菇 宛轉(zhuǎn) 蘆葦 葦絮 枕頭 卓越 藍盔 威脅 夢幻 彌漫 巡弋 阻擋 脊背 綠茵茵睜眼瞎 飄飄悠悠 歪歪斜斜 不速之客知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運籌帷幄 決勝千里 出其不意攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西 四面楚歌 腹背受敵草木皆兵 風聲鶴唳 兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒所向無敵《夜鶯的歌聲》文中體現(xiàn)小夜鶯智慧勇敢的句子：（1）“野獸來啦，野獸來啦”——（一語雙關(guān)，謾罵敵人）（2）小孩有時學夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果（迷惑軍官）（3）?????.《小英雄雨來》每一段落小標題《一個中國孩子的呼聲》書信格式第三篇：二年級上冊數(shù)學第四單元集體備課二年級上冊數(shù)學第四單元集體備課武漢市黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)傳朝陽小學王傳廣單元教材分析：乘法的初步認識這一教學內(nèi)容是學生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認識。大體可以分為兩個層次：一、以學生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。單元教學目標：通過動手操作等活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。單元教學重、難點：正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。通過觀察與操作，幫助學生理解乘法口訣的意義。注意培養(yǎng)學生的初步應(yīng)用意識和解決簡單的實際問題的能力。認識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？二、認識乘法建立概念出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？請分組匯報說說你們是怎樣算的？ 板書： +1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20 有1+1+??+1+1=20幾個1相加？每個吊廂坐4人，一共有5個4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 幾個2相加？ 6＋6＋6＋6＋6＋6=36幾個6相加？師小結(jié)：像上面算法來算，你覺得怎樣? 對呀, ：今天我們來學習一種新的計算方法板書：“乘法”同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對，根據(jù)這些特點，我們把很多個相同加數(shù)相加的算式簡化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“”，叫乘號。三、嘗試練習：剛才學習了寫、讀乘法算式，學到這里，你還想知道什么？看游樂園過山車上共有幾人？ 加法算式：算式中有（）個（）相加乘法算式：或小火車上共有幾人？ 加法算式：算式中有（）個（）相加 乘法算式：或蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（）個（）相加乘法算式：或出示書上的主題圖。四、總結(jié)課堂歸納總結(jié)：今天我們學習了乘法，具體學了些什么？五、布置作業(yè)完成《學案》本課時作業(yè)二年級數(shù)學上冊第四單元“乘法的初步認識”教學反思對教材內(nèi)容的理解與感知：乘法的初步認識是在學生理解了加減法的意義、掌握了100以內(nèi)加減計算方法的基礎(chǔ)上學習的，是學習乘法口訣的基礎(chǔ)，也是進一步學習較復雜的乘法計算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。教學環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)以下幾點：（1）創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活情境，激發(fā)學習興趣。（3）給學生一定的思維發(fā)展空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！遍_拓了學生的思維空間，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。在本課的教學過程中，一開始學生就說出了用乘法解決問題。但對乘法的意義還不是真正理解。應(yīng)該靈活的順學而導，在“導”上下功夫。（2）教學時間把握不夠均勻，加法與乘法的關(guān)系強調(diào)太多，導致自己設(shè)計的部分練習沒有處理。合理把握教學時間，取得更好的教學效果。第四篇：人教版二年級語文上冊第四單元集體備課人教版二年級語文上冊第四單元集體備課金江中心學校云麗英出席教師：王金副校長、鄧彩、顏秋萍一、教材分析本組教材圍繞“怎樣看問題，想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。成語故事《坐井觀天》，讓學生懂得了目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學生懂得了事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”，童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理。三、