【正文】 吟》及《木蘭從軍》。根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及具體安排如下： ????????2課時(shí) （一）??????2課時(shí) （二）??????2課時(shí) ????????2課時(shí)練習(xí)四????????3課時(shí)二、本單元教材認(rèn)識(shí)及建議張芝教材分析：《母親的恩情》這篇課文是借唐代詩人孟郊一首詩，演變而成的一篇故事。體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母；體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心；理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來。故事是詩歌意境的展現(xiàn)，詩歌是故事的凝聚詩文交融，更讓人體到母親恩情的珍貴。（3）、學(xué)會(huì)默讀課文，會(huì)講述《沉香救母》這個(gè)故事。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。”小精靈網(wǎng)（1）誰來讀讀這句詩？（2）誰來有感情地讀讀這句詩？（3）齊聲讀讀比賽讀第一節(jié)：指名讀 齊讀二、學(xué)習(xí)第二自然段指名讀這一段有幾句話？讀了第一、二句話你知道了什么？（板書：送兒 天天掛念 早點(diǎn)回來）教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子、盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！讀第三、四句話你讀懂了什么？（板書：多了白發(fā) 眼睛濕潤）從“孟郊看到母親的頭上多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤”你想到了或明白了什么？提示：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她？看圖2，誰能說說自己對(duì)第二自然段的體會(huì)？（看母子兩人你一言我一語，多么難分難舍！他們的深厚親情太感人了）這幅感人的情景就是就是詩中詩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸。指導(dǎo)寫字學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)六、作業(yè)抄寫這節(jié)課所教的字 話題討論： 郁輝：《母親的恩情》是一篇文包詩，以講故事的形式，展現(xiàn)創(chuàng)作詩的具體情境，在文中巧妙自然地引出了古詩《游子吟》表達(dá)了詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。娘是我的全部，娘痛苦我就不幸?！弊寣W(xué)生說一說對(duì)這句歌詞的理解，立刻學(xué)生被帶入到被沉香和母親之間深深的母子之情之中，并為下文的學(xué)習(xí)鋪下了一個(gè)情感的基墊，將學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)都引到語言文字上來。這樣通過在一系列互動(dòng)的情境中閱讀、感悟、表達(dá)與創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)花木蘭的認(rèn)識(shí)步步深入。認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、練習(xí)本、題卡 教學(xué)過程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。（2）經(jīng)歷乘法概念的形成過程，努力建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。我沒有靈活的順著學(xué)生的思維，讓學(xué)生說出想法。“識(shí)字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。正確、流利、有感情地朗讀課文?！吨粧和嗵幮小肥潜膶懙囊黄獌?yōu)美的散文，以歡快的筆調(diào)描寫了春游的兒童和春天里充滿著旺盛生命力的花兒，字里行間洋溢著冰心對(duì)兒童的喜愛，體會(huì)兒童和春天的花兒一樣生機(jī)勃勃?！?；春光在紅杏枝頭——“春色滿園關(guān)不住，一支紅杏出墻來。通過課文語言材料，體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)，結(jié)合教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我們將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：通過對(duì)文本的研讀，感受春光的生機(jī)和兒童的活力。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住主題，說說“只揀兒童多處行”的意思，并質(zhì)疑“為什么說挑兒童多的地方去，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的？”從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)——品讀課文1—4自然段，感悟兒童多。這在學(xué)生看來應(yīng)該是理解上的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。讓學(xué)生能感悟到這些文學(xué)大家的獨(dú)特的人格魅力，由此能夠樂于去閱讀他們的作品，能夠讓自己的精神世界有所觸動(dòng)，能夠讓自己做一個(gè)情趣高尚的人，我想就足夠了。③根據(jù)學(xué)生回答出示“沿著??匆匆地往前跑。從頤和園門口到園內(nèi)，隨處可見兒童。然后交流板書：頤和園門口、知春亭畔、湖邊、玉瀾堂。集體交流。”讓學(xué)生體會(huì)游春兒童的多和快樂之外，結(jié)合“小天使”來深入挖掘，這些兒童還是怎樣的兒童呢？（天使般的兒童、春天般的兒童、鮮花般的兒童??）學(xué)生對(duì)兒童就有了新的認(rèn)識(shí)——這是一群兒可愛、純真、快樂、活潑，充滿朝氣的兒童。四、拓寬閱讀，走近作者，感悟真情。逐一出示表現(xiàn)兒童多的句子，理解、品悟、朗讀。二、抓住突破口，落實(shí)重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生再次讀課文，找找你從哪些句子讀出了冰心奶奶對(duì)兒童的愛？學(xué)生找句、品句、談感受，讀句，感悟冰心奶奶對(duì)孩子的愛。在學(xué)生感受了兒童的多、兒童的生機(jī)后，緊接著切入本課的難點(diǎn)“冰心奶奶為什么只揀兒童多處行呢？”張輝：這是一篇文質(zhì)兼美的課文，怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到其中蘊(yùn)涵的美呢？我認(rèn)為在閱讀教學(xué)中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生著重圍繞兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：一是感受課文中那群春游的孩子們的快樂；二是感悟冰心奶奶對(duì)孩子無限喜愛的感情。在這一部分我打算圍繞兩個(gè)問題來展開：文中哪些地方體現(xiàn)了冰心奶奶只揀兒童多處行？冰心奶奶為什么只揀兒童多處行？圍繞第一個(gè)問題“文中哪些句子寫的是冰心只揀兒童多處行？把這些句子畫下來。（五）、總結(jié)課文，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生找并且感悟兒童多的詞句，對(duì)學(xué)生來說應(yīng)該是很輕松就能完成的，所以我在學(xué)生找到后也沒有花太多的時(shí)間來細(xì)細(xì)地讀。感悟冰心對(duì)孩子們的一片愛心，以及對(duì)他們所寄托的希望。說說《宿新市徐公店》所描繪的景色，通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。” 單元教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分課文及片段。《古詩兩首》所選的兩首古詩都是描寫春景的，字里行間都洋溢著作者對(duì)春天的贊美之情。五、教學(xué)難點(diǎn)理解故事中蘊(yùn)涵的道理。二、學(xué)情分析學(xué)生喜愛故事，這組課文和插圖一定會(huì)吸引他們的興趣，學(xué)生對(duì)事物已具備一定的分析，判斷能力