【正文】 影、劇目或者故事，對本話題所學內容進行真實的應用。Stage 3（5mins)：Pre – listening Talk about the film The Sound of 《音樂之聲》，導入1a。三、重點：學生能正確運用“l(fā)inking verb+ adjective”結構造句。Stage 6（3mins)：Summarizing and assigning HMK Summarize the key 、板書設計：九、后記：上課時間：第 周星期 2017年2月 17 日 備課節(jié)次累計：4一、內容：Unit 5 Topic 1 Section ，學習問候、轉達感謝、表達觀點和看法、表示遺憾等的表達法；、教學目的要求：學習有關情緒和感受的形容詞。Stage 3（5mins)：Prelistening Work alone and fill in the blanks in ，鞏固以ing結尾和以ed結尾的形容詞的用法。所選諺語如果學生不能確切理解，教師要進行解釋。復習導入仍以系動詞的基本用法為主，以師生討論的方式復習情緒形容詞的用法，引出形容詞的概念。八、板書設計：九、后記：上課時間：第 周星期 2017年2月 16 日 備課節(jié)次累計：3 ：Unit 5 Topic 1 SectionB，學習問候、轉達感謝、表達觀點和看法、表示遺憾等的表達法；：通過Project的活動以作報告的形式介紹自己最喜歡的電影、劇目或者故事，對本話題所學內容進行真實的應用。Listen to 1a again and answer the 5（14mins)：Postlistening Read and practice the conversation in the conversation with the help of the key words in 1c and then change the conversation into a passage in 6（5mins)：Summarizing and assigning HMK Ss Summarize this ，幫助學生使知識條理化。猜測和了解聽力文段的大致內容，降低聽力的難度。（2）聽懂本課表示個人喜好的表達法。首先用競賽的方式讓學生快速寫出上節(jié)課所學的形容詞，接下來利用Section A4的活動運用這些形容詞編對話，練習系表結構表達情緒的用法。所使用的句型仍然是感官動詞+形容詞。 Section B1a,1b,：幫助學生分類做課堂小結,可使知識脈絡清晰,。T: “Linking verb + adjective” is a very useful can use it to express our feelings and hope you can use it freely in your daily the basic use of linking verb in ，并總結歸納語法項目。Postlistening Step Teacher activity 1(Group work)Ask the students to read ，完成2。導入1a?？梢圆捎枚喾N方式，如唱歌、游戲、值日報告、自由討論等。2）能使用表示問候與轉達感謝、惋惜、詢問和表達個人觀點和看法以及引出話題的表達法進行日常的交流。（3）能夠運用本課所學到的表示問候與轉達感謝、惋惜、詢問和表達個人觀點和看法以及引出話題的表達法進行日常的交流。然后學說time for lunch。follow me。Teaching key points: hot dog, apple, banana, pear, plum,Time for lnuch, These are the foods we like to difficult points: plum,Time for lnuch, These are the foods we like to materials : Pictures of foods, procedure: up : T: Hello./Good morning/.How are you? Ss: Hello./Good morning/.I am fine.(先問全班,再問幾個學生) the the word:salad,toast, are the foods we like to :Look at the ’s this? Ss: salad,toast,cake T:,toast, are the foods we like to ．Presentatiaon/practice 一）單詞教學，T： Today we are going to learn a new ’s about the delicious ,listen ,，．教學：lunch，time for lunch。掛圖、錄音機、附頁小丑圖 六．教學步驟?！癉on’t touch me.”和能夠唱準 “Come to play a game.” 這首歌曲?！癟ouch your nose/ears/mouth/eyes.”及相應的反應。二．語言輸入。Lesson 7Play a game。如此類推,表現出色的學生教師獎勵大拇指以示鼓勵。這時，教師鼓勵學生大膽讀童謠，并讓學生邊讀邊用雙手輕拍自己的大腿打節(jié)拍，以增加節(jié)奏感。：Can you ?? 三．課前準備：教師準備本課內容的朗讀帶和表示sing、dance和jump的單詞卡片。 you singdancejump?并作出正確的反應。（四）Oral practice：Sing a song to your partner．（五）HomeworkSing the song to your 6：Let’s sing together一．教學目標：：sing togethersing alongdancehappy。Step 4 Practice（一）Listen and ，有dog，pig，lamb，monkey，duck，tree，apple，banana，pear學生邊聽邊動手涂顏色，并說出I like ?，說出自己喜歡的顏色。Step 3 Presentation（一）Guessing game：老師出示一個畫有幾種顏色的轉盤，然后讓學生以分小組的形式各自大聲喊出自己組喜歡的顏色，老師轉動轉盤，哪個小組的顏色剛好能與轉盤的指針停住后所指向的顏色板塊一致時，該組則為贏家。三、Teaching difficultiesKey points：掌握顏色單詞的正確發(fā)音Difficult points：顏色單詞purple，green，black。Homework：①、聽錄音，仿讀歌謠The wolf and the lamb.②、唱歌曲Do you understand?給家長聽。Step關掉歌謠聲音，學生自讀。Step分小組比賽朗讀歌謠。促進同學間的相互交流，培養(yǎng)學生英文口語表達能力學習句型Do you understand ? 并能運用于生活之中。３ HomeworkSing this song for their Four:Do you understand ?第一課時（學習歌謠、歌曲）一、教學目標:模仿朗讀歌謠：Do you understand ? 能正確、流利朗讀歌謠?！矗础敌率诟枨?A song十只小白兔兄弟又能在一起高興地唱歌跳舞“Ten little rabbits”。如Rabbits’ parents： “Are you number one ? Are you number one ?Rabbit one : “Yes ,I ,I am.” 暗號對上找到Rabbit one 運用同樣的方法教學：two, three, fourＣ．運用Ａgame ＂劃拳＂游戲改編的游戲來操練One ,two, three, four，讓學生進一步鞏固四個新單詞。Rabbits’ parents 就展開了救回十只白兔的旅程，全班同學也分成幾個小組玩游戲幫助他們找回十兄弟?！矗病等舾尚“淄玫念^飾和十幅小白兔的圖片?！矗病惦y點：Three 的發(fā)音。運用游戲訓練學生對所學的數字１－１０的英語說法。和我們的好朋友說再見吧。規(guī)范讀音看圖片，讀一讀變變看，說單詞猜猜我扮演的是誰？我們認識了這么多的朋友，Lily也想認識你們。開火車，讀一讀。讀單詞擊退大章魚。聽錄音正音。怎么問呢？What’s your name?（貼出句子）（學生跟讀。（二）講授你們真友好，ball就把它的其他朋友也帶來和你們認識。二、教學重點：What’s your name? baseball, basketball, 、教學難點：basketball四、教學過程：（一）導入 : 今天我給你們帶來一樣你們會喜歡的東西。C）表演故事Lesson two What’s your name?一、教學目標：：What’s your name? baseball, basketball, ：能夠詢問名字及回答自己的名字，知道一些球的名稱。3)A):老師把圖片發(fā)給不同的學生，圖片背面朝上，老師和學生玩BINGO游戲。當看到湖南張家界的時候，老師呈現句型：T；I’m from HuNan./Where are you from?(三遍)S: I’m from?.學習句型，齊讀，請單個同學讀，分組讀。第一篇：一年級英語教案(下)三年級下冊英語科教案Lesson oneWhere are you from(一)Teaching aims: 1)Learn a story2)讓學生使用Where are you from? /I’m from?..這個對話進行問答交際。（二）Teaching point: Where are you from?/I’m from?..（三）Teaching difficults: The pronunciation of the new words.（四）Words and structures: A: New words: where, you, from, star B: Structures: 1)Where are you from? /I’m from?..（五）Aids: pictures, tape recorder,word cards，head decoration, VCD(六)Teaching steps: Step 1: Warm up 1))Sing a 2: Presentation 1)放VCD，一個ESTAR從屏幕里飛出來，當屏幕里的HELLO走出ESTAR的時候，藏在角落里的扮演HELLO的人也走出來 T: Oh!Who are you?H: I’m Hello!T: to meet you!H: Nice to meet you, : Where are you from? H: Where are you from? T: Ok, Let me make it sit down and learn English with ）然后老師點中國地圖，出現很多地方，老師邊問Where is it? 邊展示各個地方的名勝古跡。注意提醒/m/ 的發(fā)音。S: Where are you from? T: I’m from?.S:No./ ):展示半張圖片，T:Where are you from? S: I’m from?.4):A):Learn the story T: Boys and you want to know where’s Hello from? S: Yes!T: look at the scream, Then answer my questions.(指著圖片里的人問)： Who is he/she? Where is Hello from? B):跟讀磁帶，學習新單詞，學習課文。：友好，愛交朋友。Look, it’s a ，和它打聲招呼。但是咱們需要先知道他們的名字，好把他們叫出來。小手指跳舞讀。）講授baseball棒球，basketball籃球, volleyball排球baseball, 棒球（說兒歌，讀一讀。同桌之間互相說一說)basketball，籃球（說兒歌，讀一讀做動作說一說說一說，摸一摸）volleyball，排球（說兒歌，讀一讀。）（三）鞏固練習聽錄音，指一指，讀一讀。What’s your name?（四）總結作業(yè)：用今天學的句子去認識其他班的同學，看看誰的朋友最多。Lesson ThreeLet’s count一．教學目標：利用歌曲幫助學生學會說＂One ,two, three, four, five, six ,seven, eight, nine ,ten ＂的數詞。二．教學重點難點：〈１〉教學重點：掌握有關數字１—１０的說法和運用。三．課前準備〈１〉１－１０的數字圖片和單詞卡片。四．教學設計 Sing a song “A happy play” ２．Presentation 新授：One ,two, three, four，Ａ．故事導入，白兔唱完歌時突然下大雨，十只小白兔兄弟走散了。Ｂ．Rabbits’ parents找到一個藏著一些小白兔的樹洞用唱歌對暗號認回小白兔。新授：five, six ,seven, eightRabbits’ parents找到Rabbit five, six ,seven, eight被狐貍抓住了，如果想救他們就必需回答小黑板出示的問題： ★★★＋★★＝？（five）．．．．．☆☆☆☆＋☆☆＝？（six）...全班同學加入游戲回答問題幫助救回小白兔，同樣方法教授,seven, eight 新授：nine ,tenRabbit ni