【正文】 掌握模式，初步會(huì)說。圓看到自己的樣子變了，也高興的發(fā)表起自己的言論了，想知道他說了什么嗎？出示小黑板，師讀。小朋友們，這是什么？（師在黑板畫一個(gè)圓）師在圓下添一豎，圓變成了什么？指名說說。作前準(zhǔn)備：印著基本圖形和“圓的自述”的紙，彩色筆。2．能夠?qū)W著例子，說一段通順的話，并寫下來。當(dāng)然，看到敢于表達(dá)的基本都說了，還有些學(xué)生不敢大膽表達(dá)，就應(yīng)該馬上轉(zhuǎn)換方式，可以再多點(diǎn)時(shí)間讓他們同桌或者自由選擇對(duì)象分角色扮演，讓全部的人都參與交際的過程，從而全面提高了口語交際的能力。接著創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去說，去議，去演，從中培養(yǎng)學(xué)生口頭語言的交際能力和如何與人交往的正確口語交際能力。然后再來明確本次口語交際的內(nèi)容和要求，為下面進(jìn)行交際做好鋪墊。希望學(xué)生能以此為契機(jī)，把所學(xué)到的知識(shí)真正用于生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。歡聲笑語樂哈哈，人間盛開禮貌花。對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)?，不小心，沒關(guān)系。讓我們一齊跟著節(jié)拍朗誦一首《禮貌之歌》。六、總結(jié)：真是一群聰明又誠(chéng)實(shí)的好孩子！老師真替你們高興。比如你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、鄰居家的小朋友等等，請(qǐng)小朋友課后去找她們補(bǔ)遲到的道歉，好嗎？ 點(diǎn)評(píng)：在具體創(chuàng)設(shè)的新情境中，學(xué)生初步運(yùn)用剛才所學(xué)到的道歉方法解決實(shí)際問題，生生互動(dòng)，討論交流，自由發(fā)表意見，學(xué)生能從中進(jìn)一步熟練掌握道歉的技巧。我們以前道個(gè)歉。五、拓展、遷移 ，想一想，在平常的學(xué)習(xí)、生活中你傷害過別人嗎？遇到哪些不小心傷害到別人的比如說：不小心撞倒了同學(xué)，不小心弄壞了別人的東西??（指事。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)提高了學(xué)生的參與意識(shí)，使得口語交際課不再是老師和少數(shù)學(xué)生的“表演課”，在課堂上采取獎(jiǎng)勵(lì)的方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)，更加活躍地進(jìn)入到口語交際的練習(xí)。教師為此創(chuàng)設(shè)了全班進(jìn)行交際和學(xué)生個(gè)別進(jìn)行交際的情境，擴(kuò)大了交際的面。（2）指明上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。這五顆小紅星是什么呢？其實(shí)，就是要做到剛才我們所以的（根據(jù)板書內(nèi)容說）下面的孩子要當(dāng)好小小評(píng)委，誰最會(huì)當(dāng)?shù)模艺諛铀徒o他一個(gè)卡通寶貝。（生自由地練習(xí)，師巡視。他們要去道歉，而且必須要去道歉，請(qǐng)你幫助他，任選一幅圖。四、創(chuàng)設(shè)情境，自主交際。因此，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際降低訓(xùn)練難度和要求，并適時(shí)地在學(xué)生說不好或說不連貫時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，以減輕學(xué)生對(duì)口語交際的心理壓力。點(diǎn)評(píng)：口語交際需要有較強(qiáng)的語言表現(xiàn)能力和詞句運(yùn)用能力?！毙」媚铮骸爸x謝媽媽，我去把碎片打掃干凈。向別人道歉的時(shí)候，： 么說別人才會(huì)原諒你呢？ 小姑娘：“媽媽，對(duì)不起，剛才我不小心把花瓶打碎了，請(qǐng)?jiān)徫野?。剛才我們已?jīng)說了。一步步引導(dǎo)學(xué)生去看去說，學(xué)生既有話可說，又有條理，不知不覺中，就把圖意弄明白了。師：這個(gè)小朋友到阿姨那兒去干什么？ 生：去道歉。第三幅圖上畫的又是一件什么事呢？生：一個(gè)小朋友在家里踢足球，把窗臺(tái)上的花盆弄碎了。師：瞧，這樣一個(gè)珍貴的花瓶，現(xiàn)在碎了，多可惜啊，真令人傷心。生：朋友送的禮物。）師：（手指圖1）這幅圖畫了誰在干什么？ 師：這個(gè)花瓶可能是哪兒來的？ 生：媽媽買的。生：4幅。書上共有幾圖意。圖。我正是抓住了一年級(jí)孩子愛聽故事的興趣，從故事導(dǎo)入，緊緊吸引學(xué)生注意力，以期有好的開始。（揭示課題）點(diǎn)評(píng)：偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。該怎樣道歉呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的口語交際——學(xué)會(huì)道歉。小鹿原諒了他，他們又成了好朋友。小熊把小鹿的花苗踩壞了。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入激趣 ，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們帶來一個(gè)小故樣做。教學(xué)重點(diǎn)：知道在不小心做錯(cuò)事時(shí)，要把事情發(fā)生的原因說清楚，并真心認(rèn)錯(cuò)，以取得對(duì)方的原諒。第一篇：一年級(jí)口語交際教案及反思蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《學(xué)會(huì)道歉》口語交際教學(xué)案例與反思俞紅 教學(xué)目標(biāo)在具體的口語交際中，能正確掌握向他人道歉的方法，學(xué)會(huì)誠(chéng)懇、有效地表達(dá)自己的歉意，認(rèn)識(shí)到勇于承擔(dān)自己的錯(cuò)誤和樂于接受別人的道歉都是一種美德，以提高口頭表達(dá)和人際交往能力。讓學(xué)生在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上展開討論和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：能流利誠(chéng)懇地把事情發(fā)生的原因說明清楚。事，題目叫《孤單的小熊》。你覺得他現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做呀? ，相機(jī)板書：道歉，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，就去找小鹿道歉了。，我們也要像小熊一樣，做錯(cuò)了事要主動(dòng)道歉。跟老師讀一次課題。”這就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。二、指導(dǎo)看圖，明確要求，自己小聲讀讀要求。？ ，能讀得這樣流利，真不錯(cuò)。幅插圖？ 生：3幅。（經(jīng)過老師點(diǎn)撥，明確共3幅圖。生：奶奶買的。師：還凝聚著友情呢！生：還可能是家里祖?zhèn)鞯?。師：再?qǐng)看第二幅圖，圖上畫的又是誰，在干什么呢？ 生：圖上畫的是一個(gè)小朋友不小心把另一個(gè)同學(xué)的鉛筆盒碰掉地了。師：誰再把這幅圖上的內(nèi)容講一講？生：一個(gè)小朋友在小區(qū)里踢足球，足球飛起來，把阿姨家窗臺(tái)上的花盆打碎了。點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)的學(xué)生由于年紀(jì)小，我設(shè)計(jì)逐幅理解圖意。三、示范引路，教給方法 。買的花瓶給打碎了，雖然她很傷心，也很害怕，：當(dāng)我們做錯(cuò)事氣去向媽媽道歉，我們先來看看她是怎說的吧?！眿寢專骸安灰o，花瓶碎了可以再買，孩子誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)是買不來的?！保?dāng)我們做錯(cuò)事向別人道歉的時(shí)候，要注意怎么說別人才會(huì)原諒你呢？（相機(jī)板書： 學(xué)會(huì)道歉對(duì)不起有禮貌 不要緊 請(qǐng)?jiān)?要誠(chéng)懇不小心 講原因 沒關(guān)系 剛 才 及時(shí)說動(dòng)手做 有行動(dòng)，媽媽又是怎么說的？ “光說不做非好漢！如果有必要，我們還要用實(shí)際行動(dòng)去證明我自己的道歉是非常誠(chéng)懇的，所以，我們最好還能做到——有行動(dòng)（讀）就像這個(gè)小姑娘一樣，說了馬上去打掃碎玻璃，真是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。初始，學(xué)生因其難產(chǎn)生懼怕而不敢說，或不知道該怎么說而信口開河，不敢說而不說或不知所云地說，都嘗不到成功的喜悅，說的積極性很容易受挫。這樣，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上歸納得出方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉了學(xué)生的思維能力和概括能力。剩下的兩幅圖里，兩個(gè)小朋友都是不小心做錯(cuò)了事，練習(xí)道歉。練習(xí)說一說，你應(yīng)該怎么道歉呢？和同桌演一演。）（1）先看到黑板，等下上來的同學(xué)要是能奪取五顆小紅星，老師就獎(jiǎng)一個(gè)你們最喜歡的卡通寶貝給他。聽準(zhǔn)小小評(píng)委的要求：第一，要遵守紀(jì)律；第二，仔細(xì)聽上來表演的同學(xué)所說的，評(píng)一評(píng)他們能拿多少顆紅星。點(diǎn)評(píng)：口語交際的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。口語交際應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。真正成了人人都能得到發(fā)展的集體活動(dòng)。名說），平時(shí)在我們身邊發(fā)生的還真不少。不知道該如何能得到別人更好的諒解，今天我們學(xué)會(huì)道歉了，現(xiàn)在，老師就給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，給那些同學(xué)真誠(chéng)地道個(gè)歉吧。正是教師誘導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)和自己的認(rèn)知能力，才會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)展學(xué)生口語交際能力。希望親愛的小朋友以后在不小心傷害別人的時(shí)候都能及時(shí)真誠(chéng)地向別人說聲“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?，賠個(gè)禮，道個(gè)歉，大家拉拉勾，我們還是好朋友。好孩子，有禮貌，學(xué)生齊讀《禮貌之歌》 做錯(cuò)事，要道歉。要誠(chéng)懇，情誼真，握握手，好朋友。點(diǎn)評(píng)：口語交際能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)是主陣地，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，語言的實(shí)踐，需要通過大量的課外實(shí)踐。課后反思：課伊始，我抓住了一年級(jí)孩子愛聽故事的興趣，從故事導(dǎo)入，緊緊吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用范例引航，避免學(xué)生因其難產(chǎn)生懼怕而不敢說，或不知道該怎么說而信口開河，不敢說而不說或不知所云地說，從而達(dá)到讓學(xué)生心中有數(shù)，初始嘗到成功的喜悅。整節(jié)課，我也十分注重學(xué)生禮貌用語、態(tài)度和禮儀等方面的訓(xùn)練，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)，并以一個(gè)合作者的身份，加入到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并不時(shí)機(jī)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，充分發(fā)掘?qū)W生的交際能力。.第二篇：一年級(jí)口語交際教案1我會(huì)變習(xí)作目標(biāo)：1．通過給基本圖形添幾筆，使圖形變成各種事物，在充分激發(fā)學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思維的發(fā)散性，大家動(dòng)手畫一畫。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：發(fā)散思維，開闊想象，并清晰地表達(dá)出來。指導(dǎo)過程：一、談話導(dǎo)入，引出模式。要求：把話說完整。自己讀讀看，想想和你們剛才說的有什么區(qū)別？誰說的好？好在哪兒？（寫的具體，寫出了作用，加以了適當(dāng)?shù)南胂?。聽到小朋友的夸?jiǎng)，圓可高興了，又變啊變啊，（師畫出花瓣和葉子）看，這次變成了什么？我知道你們都會(huì)說，但這次要求可比上次高了，學(xué)著圓，像它那樣介紹，說具體，加以適當(dāng)?shù)南胂蟆A夸你們有了進(jìn)步呢，和你們比賽了，看，他怎么說的？出示小黑板一段優(yōu)美的自述，指名讀。我相信我們小朋友在下面的活動(dòng)中肯定會(huì)表現(xiàn)的比圓棒，有信心嗎？三、發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)介紹。你可以從中任選一幅，想象一下，給它添幾筆，可以變成什么？要求：小組長(zhǎng)要充分發(fā)揮作用，要有組織，一個(gè)小朋友在訴說時(shí)，其余同學(xué)要仔細(xì)，等他說完了再加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。對(duì)于他說的，你有什么補(bǔ)充嗎？那你結(jié)合他剛才的建議，把你的設(shè)想再說的具體一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn)。]四、動(dòng)手試試，學(xué)會(huì)介紹。除了會(huì)說我是誰？變成了什么？還要會(huì)說變得怎么樣？誰愿意上來介紹以下自己的作品？ 其他學(xué)生幫著修改，提出你的建議。五、總結(jié)。其實(shí)，只要我們小朋友多動(dòng)腦筋，善動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)就會(huì)變得越來越有趣！我會(huì)變我是一個(gè)圓。我很可愛，眼睛圓圓的、亮亮的，渾身毛絨絨的。我們腳下有一塊肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有，就像醫(yī)生的聽診器一樣，再輕的聲音也能聽見，小老鼠們都不敢在我面前出現(xiàn)。通過多種形式的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：通過多種形式的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。將文中文文和樂樂的對(duì)話和活動(dòng)要求融進(jìn)課件。）師：在這么多的節(jié)目中，你最喜歡哪個(gè)節(jié)目？揭題讀題:我喜歡的電視節(jié)目二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際過渡:電視里的節(jié)目可豐富了,你愿意把你喜歡的節(jié)目告訴大家,讓我們一起分享你的快樂嗎?課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么電視節(jié)目?同學(xué)們之間相互交流交流?！钡木涫秸f自己看過的電視節(jié)目和自己喜歡的電視節(jié)目。利用課件，示范采訪師：電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。師：電視臺(tái)的小記者也來我們教室采訪了!(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽者態(tài)度認(rèn)真,神情專注,給對(duì)方予鼓勵(lì)。”的句式回答問題。三、小組討論,合作交流過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！播放課件，學(xué)生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對(duì)他說什么？（課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時(shí)間都不愿離開電視的情景。四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長(zhǎng)時(shí)間合適?自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。四、課堂總結(jié)，拓展延伸。這些電視節(jié)目真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學(xué)生興趣。把《我喜歡的電視節(jié)目》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。《東方神娃》講的是龍娃和鳳娃在好朋友的幫助下尋找母親、阻止妖怪毀滅世界的故事。我覺得龍娃和鳳娃即堅(jiān)強(qiáng)勇敢又聰明善良，他們