【正文】 誰是最佳小主人。教具準(zhǔn)備：桌子，插圖 課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示：客人未來之前我該準(zhǔn)備什么？客人來時(shí)我該怎么做？客人走時(shí)，我該怎么做？等一下你們告訴我時(shí)，可按下面的句式來說，出示句式： 當(dāng)客人未來時(shí)，你要（）；當(dāng)客來時(shí)，你要（）；當(dāng)客人進(jìn)屋時(shí)，你要（）；當(dāng)客人走時(shí)，你要（）。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、禮貌地聽話、說話的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)：我該怎么辦在家?guī)椭改?在學(xué)校幫助老師執(zhí)教者：楊洋招待客人教學(xué)目標(biāo)：在交際情境中，初步學(xué)習(xí)有禮貌熱情地接待客人。４、組員們一起研究解決的方法。三、結(jié)合實(shí)際情況，練習(xí)交流１、請學(xué)生自由說一說：在家里自己做過什么家務(wù)，父母是怎樣說的？２、小組討論：分角色扮演。３、讓學(xué)生自由地說出自己在家里做過什么家務(wù)？父母是怎樣評價(jià)你的？二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說圖意 １、圖上畫了誰，他在干什么？２、播放那個(gè)小男孩的心里話：讓學(xué)生幫忙想辦法解決他的難題。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入，揭示主題１、播放《讓愛住我家》的音樂，感染氣氛。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道在面對困難時(shí)動腦解決，加強(qiáng)學(xué)生的普通話能力和語言能力。板書設(shè)計(jì)：說說心里話新學(xué)校新伙伴快樂開心關(guān)心幫助執(zhí)教者：楊洋我該怎么辦教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會遇到困難懂得互相商量、互相討論。同學(xué)們，走進(jìn)我們的校園我們長大了，學(xué)會了幫助他人，關(guān)心朋友，認(rèn)識了更多的生字，我想所有的同學(xué)都愛上了我們的學(xué)校。學(xué)生評價(jià)：評出應(yīng)對星和禮貌星。二、創(chuàng)設(shè)情景，升華表達(dá)。請學(xué)生根據(jù)小朋友的發(fā)言，幫助老師進(jìn)行評判。（1）、介紹自己（2）、認(rèn)識的新伙伴的名字（3）、最喜歡上的課引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合表達(dá)思路進(jìn)行說話練習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)出自己的想法。你們想不想把你們在學(xué)校發(fā)生的比較難忘的事說出來和大家一起分享？這節(jié)課就讓我們一起說說。教學(xué)準(zhǔn)備：了解同學(xué)，搜集同學(xué)資料 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程： 評星標(biāo)準(zhǔn)：本節(jié)課將根據(jù)小朋友的表現(xiàn)評出表達(dá)星、傾聽星、應(yīng)對星和禮貌星。在表達(dá)中感受學(xué)校的溫暖，學(xué)習(xí)的快樂。第三篇：一年級口語交際百花園一說說心里話教學(xué)目標(biāo)：通過“說說心里話”口語交際的訓(xùn)練，學(xué)生能用能清楚明白地表達(dá)自己的感受和想法。沉默不語，或更加專心致志，則表示同情、慰問、支持，盡量給說話者以精神上的慰藉。教師可集中開展以下訓(xùn)練：（1）聽話時(shí)密切注意說話人的身體姿態(tài)、表情，始終保持專注的精神和入神的姿態(tài)。學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的任務(wù)。在具體操作中，必須掌握“多表揚(yáng)少批評、多激勵少指責(zé)”的原則。”如：在語言素質(zhì)方面，看學(xué)生是否能基本做到語句通順，把想表達(dá)的意思用普通話說出來；在綜合素質(zhì)方面，看學(xué)生是否能具備初步的交際能力和應(yīng)變能力，愿意交際，能根據(jù)交際對象的不同調(diào)整交際內(nèi)容?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。教師相機(jī)給予肯定和鼓勵。設(shè)計(jì)中沒有過多地傳授口語交際的知識，而是把信息的傳遞、情感的溝通置于口語交際的第一位；其次是安排學(xué)生多實(shí)踐，學(xué)生通過看錄像、玩游戲?qū)W生通過看錄像、玩游戲，獲得了交際能力；三，體態(tài)語（面部表情、首語、手勢語等）在信息傳遞中的作用不容忽視。學(xué)生面對面的交流，一方要根據(jù)另一方（或多方）的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng)，而且聽者和說者的地位又隨著交流的需要在不斷轉(zhuǎn)換，所以它是一個(gè)雙向互動的過程，是包括聽覺、視覺、感情、記憶、思維、評價(jià)、認(rèn)識、創(chuàng)造等活動的動態(tài)實(shí)踐過程。學(xué)生可以靈活、隨意地說出自己感興趣的游戲內(nèi)容。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個(gè)游戲在下做一做。）教師小結(jié)：今天我們玩得開心嗎？以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即“三大”。那么，怎么說、怎么做才算是講究文明禮貌了呢？講解當(dāng)然是一種辦法，但實(shí)踐證明最簡便、最有效的辦法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉?。可以說，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開始的。二是心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。因?yàn)槭痉妒恰白龀瞿撤N可供學(xué)習(xí)的典范”，也就是做個(gè)樣子給別人看看。）（設(shè)計(jì)意圖這個(gè)小游戲簡單好學(xué)，很容易激起學(xué)生的游戲興趣，久玩不厭。）老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)一期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。要激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣和情感，幫助學(xué)生樹立自信心，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。特別是剛剛開始上口語交際，激勵學(xué)生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。提問：同學(xué)們，電視里的小朋友在做什么呢？根據(jù)小朋友的回答一一板書游戲的名稱。2回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。3養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習(xí)慣。三、教學(xué)目的：1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。因?yàn)椋鹤鹬兀p識＝自信＋發(fā)展。至于評價(jià)的方式是多種多樣的。評價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。體態(tài)語配合著口頭語，使說者大方自然，聽者清晰明了，口語交際順利進(jìn)行。在述說游戲過程和游戲怎樣有趣時(shí)，有的學(xué)生遇到了卡殼的現(xiàn)象，他們適時(shí)的使用了手勢，很多學(xué)生都通過面部表情把他的快樂傳遞給了其他同學(xué)。這就是口語交際的“交際性”特點(diǎn)。體現(xiàn)了 “口語交際”課程的口語性特點(diǎn)。）教學(xué)反思：在這堂口語交際課中，注重情景的設(shè)置，把學(xué)生引入一個(gè)特定的語言環(huán)境，通過錄像，使學(xué)生很快就能真實(shí)地進(jìn)入角色。若時(shí)間充?？扇嘟涣鳌Ｔ谶@個(gè)游戲里，老師喊一個(gè)小朋友上來和 老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦！（規(guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲，蟲贏棒子）誰能說說怎么玩呢 ？兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲，記得要有禮貌呀?。ㄕn前安排好搭檔，要求使用禮貌用語。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。三、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問：“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰能說一說？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。提問：同學(xué)們，電視里的小朋友在做什么呢？根據(jù)小朋友的回答一一板書游戲的名稱。3養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習(xí)慣。第一篇：一年級口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)一年級口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：有趣的游戲 教學(xué)目的：1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，出示課件。你們會玩這些游戲嗎？二、重放“貼鼻子”的鏡頭，請學(xué)生仔細(xì)觀察，看誰能說說這個(gè)游戲怎么做呢？指名學(xué)生回答，可以說自己剛才看到的，也可以說平時(shí)自己怎么玩的。)以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。）教師小結(jié)：今天我們玩得開心嗎？以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即“三大”(大膽,大方,大聲地說普通話)。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。學(xué)生可以靈活、隨意地說出自己感興趣的游戲內(nèi)容。學(xué)生面對面的交流，一方要根據(jù)另一方（或多方）的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng)，而且聽者和說者的地位又隨著交流的需要在不斷轉(zhuǎn)換，所以它是一個(gè)雙向互動的過程，是包括聽覺、視覺、感情、記憶、思維、評價(jià)、認(rèn)識、創(chuàng)造等活動的動態(tài)實(shí)踐過程。設(shè)計(jì)中沒有過多地傳授口語交際的知識，而是把信息的傳遞、情感的溝通置于口語交際的第一位；其次是安排學(xué)生多實(shí)踐，學(xué)生通過看錄像、玩游戲?qū)W生通過看錄像、玩游戲，獲得了交際能力；體態(tài)語（面部表情、首語、手勢語等）在信息傳遞中的作用不容忽視。教師相機(jī)給予肯定和鼓勵?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。” 如：在語言素質(zhì)方面，看學(xué)生是否能基本做到語句通順，把想表達(dá)的意思用普通話說出來；在綜合素質(zhì)方面，看學(xué)生是否能具備初步的交際能力和應(yīng)變能力，愿意交際，能根據(jù)交際對象的不同調(diào)整交際內(nèi)容。在具體操作中，必須掌握“多表揚(yáng)少批評、多激勵少指責(zé)”的原則。第二篇：一年級口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)一年級口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)介紹：一、內(nèi)容：有趣的游戲二、指導(dǎo)思想根據(jù)《語文程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。四、前準(zhǔn)備1教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。五、教學(xué)時(shí)間一時(shí)六、教學(xué)過程一）激趣導(dǎo)入，出示。你們會玩這些游戲嗎？（設(shè)計(jì)意圖口語交際的過程也是感情交流的過程，因此上時(shí)首先要激起學(xué)生的情感，調(diào)動起學(xué)生的感情投入，使他們想說，愿意交流。他們想說什么就應(yīng)該讓他們說什么，不要給予過多的限制和苛求，否則容易打擊學(xué)生的積極性。）二）、重放“貼鼻子”的鏡頭，請學(xué)生仔細(xì)觀察，看誰能說說這個(gè)游戲怎么做呢？指名學(xué)生回答，可以說自己剛才看到的，也可以說平時(shí)自己怎么玩的。）三）、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問：“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰能說一說？以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)二期目標(biāo)能把自己做過的游戲說一說相互學(xué)習(xí)、相互詢問。在這個(gè)游戲里，老師喊一個(gè)小朋友上來和老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦?。ㄒ?guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲，蟲贏棒子）誰能說說怎么玩呢？目的是讓學(xué)生自己觀察，、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲，記得要有禮貌呀！（前安排好搭檔，要求使用禮貌用語。而且教師的親自示范也有必要性。為什么說示范在口語交際教師指導(dǎo)過程中是必不可少的一環(huán)呢？原因有兩個(gè)：一是根據(jù)語文工具性特點(diǎn)，工具的掌握不是“教”會的，而是照著樣子（示范）通過不斷的實(shí)踐逐漸掌握的。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要。雖說在學(xué)生的生活中口語交際幾乎是無處不在，但自然狀態(tài)下的口語交際還存在不少問題，離《程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離，如文明禮貌的缺失。示范，教師可親為，亦可利用電教媒體。（設(shè)計(jì)意圖落實(shí)三期目標(biāo)養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習(xí)慣（若時(shí)間充裕可全班交流。）在這堂口語交際中，注重情景的設(shè)置，把學(xué)生引入一個(gè)特定的語言環(huán)境，通過錄像，使學(xué)生很快就能真實(shí)地進(jìn)入角色。體現(xiàn)了“口語交際”程的口語性特點(diǎn)。這就是口語交際的“交際性”特點(diǎn)。在述說游戲過程和游戲怎樣有趣時(shí)，有的學(xué)生遇到了卡殼的現(xiàn)象，他們適時(shí)的使用了手勢，很多學(xué)生都通過面部表情把他的快樂傳遞給了其他同學(xué)。體態(tài)語配合著口頭語，使說者大方自然，聽者清晰明了，口語交際順利進(jìn)行。評價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。至于評價(jià)的方式是多種多樣的。因?yàn)椋鹤鹬兀p識＝自信＋發(fā)展。一方面，除了專門的口語交際，在平時(shí)的和生活中，要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別要增加趣味性的體態(tài)訓(xùn)練內(nèi)容。（2）聽話產(chǎn)生感情共鳴時(shí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑，表示接受、同意、贊賞。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力僅僅依靠內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用內(nèi)學(xué)到的口語交際知識，積極主動地在平時(shí)的社會生活中進(jìn)行實(shí)踐。在互問互答、互說互評中激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和欲望，引導(dǎo)學(xué)生能夠清楚、有條理地說話表達(dá)。一、談話交流，激發(fā)情感小朋友們，我們開學(xué)到現(xiàn)在快有一個(gè)月了，你能用一個(gè)詞語來形容一下你對學(xué)校的感受嗎？正像同學(xué)們說的這樣，在這里我們認(rèn)識了新的朋友，學(xué)習(xí)了新的知識。激勵評價(jià)逐步引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出表達(dá)思路。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。同時(shí)，對于別人發(fā)言中的缺點(diǎn)和不足，也可以予以指出，幫助他取得更大的進(jìn)步。創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景表演，使口語交際寓于情境之中，增強(qiáng)他們的防真性，激發(fā)學(xué)生交流與對話的欲望，使學(xué)生感受到生活中缺少不了與別人的對話交流，從而認(rèn)識到口語交際的重要性。三、實(shí)踐感悟、親情交流。情感交流，說出自己的心里話。２、能聯(lián)系生活，自擬情境進(jìn)行口語交際。教具準(zhǔn)備：《讓愛住我家》音樂，小男孩幫父母做家務(wù)的圖畫。２、回憶課文里有哪些小朋友是關(guān)心父母，尊敬長輩的好孩子。３、你認(rèn)為這個(gè)小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認(rèn)為的呢？怎樣才能說服他父母？４、請學(xué)生上臺表演。３、小組長匯報(bào)情況。四、創(chuàng)設(shè)情景在學(xué)校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進(jìn)行說服老師呢？五、總結(jié)小朋友，通過上這節(jié)口語交際課，老師知道你們長大了，能想辦法跟你們的長輩說明道理，說服你們的長輩，老師替你們高興。掌握接待客人的禮貌用語，做到態(tài)度熱情、大方。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握接待客人的禮貌用語，做到態(tài)度熱情、大方，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn) 真、禮貌地聽話、說話的好習(xí)慣。同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下，然后綜合一下意見，最后小組長來把你們的意見告訴老師。師出示課文插圖：請同學(xué)們先認(rèn)真觀察圖，看看圖上有什么人，在干什么？會說些什么？提一個(gè)醒，一定要按順序看。第一幅圖說的是有客人來了。第三圖說的是小明請客人進(jìn)屋。師：小朋友們，看得真仔細(xì)。三、教師參與表演，鞏固所學(xué)四、評出最佳，總結(jié)提出要求學(xué)生發(fā)言評出最佳小主人。板書設(shè)計(jì)：接待客人有禮貌（您好、請進(jìn)、請坐、請喝茶、再見）熱情、大方執(zhí)教者：楊洋我最喜歡的玩具教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會從名稱、外形、顏色、玩法等方面有條理的介紹自己的玩具，學(xué)會認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提出自己感興趣的問題。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會有條理地介紹自己的玩具，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并提出自己感興趣的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生選好玩具，問清玩具來歷，做好對玩具的觀察。有，有，還有”。因?yàn)椤Ｎ?、開展“玩具大比拼”活動，評選“受歡迎玩具”及“口才明星”六、奇思妙想 板書設(shè)計(jì)：我最喜歡的玩具名稱 來歷 樣子 顏色 玩法執(zhí)教者：楊洋打電話教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。培養(yǎng)