一年數(shù)學(xué)下20以?xún)?nèi)退位減法的整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)合集五篇-展示頁(yè)
2024-11-03 22:29本頁(yè)面
【正文】 大1．例如，12－6比12－7大1．斜看：每一斜行算式的答案都相同。同桌互說(shuō)規(guī)律師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)減法表是怎么來(lái)排列的？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報(bào)時(shí)，注意引導(dǎo)在敘述上的有順序性，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到橫行時(shí)，要將橫行的規(guī)律說(shuō)完再來(lái)觀察豎行。讓學(xué)生出題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們有成功的體驗(yàn)，同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容掌握的程度。再請(qǐng)學(xué)生來(lái)舉例幾題像這樣的退位減法算式，教師板書(shū)算式。教學(xué)過(guò)程：一、揭題師：這節(jié)課我們一起對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)（板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)）二、口算復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)退位減法師：老師想看看這些算式你們掌握的如何。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達(dá)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程。、概括、遷移類(lèi)推能力以及合作交流、團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。第二篇：20以?xún)?nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)20以?xún)?nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生進(jìn)一步掌握20以?xún)?nèi)退位減法。（方格圖小球圖）2．口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。對(duì)此，教師因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生分類(lèi)，然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)的退位減法上來(lái)。[這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有限定差是6的算式的范圍。（課本第24頁(yè)的第1題。）小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。（見(jiàn)課本第23頁(yè)。）2．說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的？3．討論（出示動(dòng)畫(huà):二十以?xún)?nèi)的退位減法—二十以?xún)?nèi)退位減法表）。要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。（板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)）(二)20以?xún)?nèi)退位減法的整理1．找規(guī)律，填表。為此引用動(dòng)畫(huà)《十幾減幾》，將練習(xí)內(nèi)容融入適當(dāng)?shù)那榫持校ㄟ^(guò)學(xué)生動(dòng)手操作鞏固算法。運(yùn)用Flash動(dòng)畫(huà)及圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀演示掌握規(guī)律。四、教學(xué)內(nèi)容分析:教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系，二十以?xún)?nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以?xún)?nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是二十以?xún)?nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課，是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí)，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)20以?xún)?nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類(lèi)減法。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生思考問(wèn)題。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。第一篇：一年數(shù)學(xué)下《20以?xún)?nèi)退位減法的整理復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一年數(shù)學(xué)下《20以?xún)?nèi)退位減法的整理復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程名稱(chēng):義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段一年級(jí)下冊(cè)第二章20以?xún)?nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)二、學(xué)生分析:一年級(jí)學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下，學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一年級(jí)學(xué)生主要依賴(lài)于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。三、教學(xué)目標(biāo)分析:知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情況中提取、解決問(wèn)題的過(guò)程，比較熟練的掌握20以?xún)?nèi)退位減法的運(yùn)算。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的自信心。五、教學(xué)過(guò)程分析：(一)揭示課題(二)20以?xún)?nèi)退位減法的整理(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)(四)課堂獨(dú)立練習(xí)六、教學(xué)困難分析及媒體設(shè)計(jì):如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用已掌握知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律。這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容已基本掌握，相對(duì)于新授課難以激發(fā)學(xué)生的熱情，達(dá)到熟練鞏固知識(shí)的目的。七、課堂實(shí)施:(一)揭示課題說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以?xún)?nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。出示圖片。（自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？（酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？）4．小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。）（提供每組一套20以?xún)?nèi)的退位減法算式。(三)利用退位減法表復(fù)習(xí)1．把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。）a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。所以一開(kāi)始學(xué)生會(huì)說(shuō)出原來(lái)學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)差是6的算式，個(gè)別學(xué)生還可能由148＝159＝6類(lèi)推出1610＝1711＝6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。]學(xué)生可能說(shuō)出：60＝71＝82＝6……2014＝6……引導(dǎo)他們分類(lèi)：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的？哪些是新學(xué)的20以?xún)?nèi)的退位減法？哪些是以后要學(xué)的？b．差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎？c．你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法？(四)課堂獨(dú)立練習(xí)1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（出示動(dòng)畫(huà):十幾減幾）。，提高口算能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，口算卡片，每個(gè)四人小組一套20以?xún)?nèi)退位減法卡片?？ㄆ鍪?題退位減法題目，選擇兩題讓學(xué)生說(shuō)算理。【教學(xué)設(shè)想：因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的第一步，我采用了口算卡片復(fù)習(xí)的形式?！咳?、20以?xún)?nèi)退位減法表的整理找規(guī)律，填表（課件出示需要補(bǔ)充的退位減法表）師：像這樣的算式還有很多，我把它們請(qǐng)到了課堂，你瞧！但有些算式找不到了家，請(qǐng)
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