【正文】 ，更是課堂上生成的學(xué)習(xí)素材，一舉兩得，運(yùn)用巧妙。（結(jié)合本單元的題型：有多余條件的問題和比多少的問題。？統(tǒng)計(jì)班級獲得各種獎卡的張數(shù)。又通過一個小游戲，使學(xué)生將規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生深刻地感受到有序地梳理能夠找到規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律能夠很快地解決問題，所以有序地整理，按規(guī)律整理是有價值的。，并加快了運(yùn)算速度。、豎看、斜看差的規(guī)律。一組完成沒有規(guī)律的題，一組完成有規(guī)律的題。只有經(jīng)歷了這樣的活動過程，孩子們的思維才會更加縝密，對20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律才能扎實(shí)掌握，靈活運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師記錄下學(xué)生活動的過程，能夠成為學(xué)生更好地回憶整理過程的素材。（3）學(xué)生不斷調(diào)整的過程。展示的內(nèi)容包括：（1）學(xué)生最初試探的、無序的擺法。學(xué)生在活動中積極探究，合作交流，在不斷的互動中碰撞出智慧的火花。3．教師用相機(jī)記錄下學(xué)生整理的過程。（2）整理20以內(nèi)退位減法的算式卡片，使它們更有條理。先來看看游戲要求。師：也就是我們要把這些算式整理一下。師：同學(xué)們，這些就是20以內(nèi)所有的退位減法，這樣擺在上面你們看著有什么感覺？生：擺的太亂了。學(xué)生將手中計(jì)算卡片進(jìn)行分類再次鞏固20以內(nèi)退位減法與不退位減法的不同算法，加深學(xué)生對20以內(nèi)退位減法的理解，及體會“破十”的必要性?！驹O(shè)計(jì)意圖：初步體會復(fù)習(xí)梳理的方法，提高整理復(fù)習(xí)的能力。：按20以內(nèi)不退位減法和退位減法的標(biāo)準(zhǔn)分類，看看自己手中練習(xí)題是屬于哪一類。（破十法、想加算減法……）并梳理計(jì)算過程。通過對“整理”與“復(fù)習(xí)”兩個詞含義的理解，使學(xué)生更明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與方向?！?0以內(nèi)的退位減法”整理和復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生體會整理與復(fù)習(xí)的含義?！驹O(shè)計(jì)意圖：獎卡活動的設(shè)計(jì)既鼓勵小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，同時也為后面解決實(shí)際問題，提供了問題素材。學(xué)情分析：學(xué)生在一年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加法和20以內(nèi)不退位減法，理解算理，掌握基本方法，能夠準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行計(jì)算；并通過觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，將36道20以內(nèi)進(jìn)位加法算式進(jìn)行整理后形成20以內(nèi)進(jìn)位加法表；學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價值。，使學(xué)生學(xué)會與他人合作交流，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。第一篇：20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中國20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，建構(gòu)20以內(nèi)退位減法的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升對本單元知識的掌握水平，使學(xué)生初步感受20以內(nèi)退位減法在知識體系中的作用。，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括、整理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確計(jì)算；通過整理20以內(nèi)退位減法表，體會“有序整理”和“尋找規(guī)律”的教育價值。教學(xué)準(zhǔn)備：36張20以內(nèi)退位減法口算卡片，獎勵卡片。教學(xué)過程：一、明確獎勵，激發(fā)學(xué)生競爭的意識教師出示自制獎勵卡，分設(shè)為合作獎、守紀(jì)獎、傾聽獎、發(fā)言獎、思考獎，6個同學(xué)分成一組，以小組為單位得獎卡，看看哪組得的獎卡最多?！慷?、復(fù)習(xí)梳理，明確知識之間的聯(lián)系，學(xué)生匯報(bào)兩道題的計(jì)算方法并區(qū)分其不同的算法，體會為什么會有不同的算法。【設(shè)計(jì)意圖：通過對20以內(nèi)不退位減法計(jì)算方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)20以內(nèi)減法計(jì)算的完整體系，并進(jìn)一步感受到退位的意義?！?、引導(dǎo)學(xué)生觀察第二單元前4個例題及小標(biāo)題，學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生得出：十幾減9，十幾減6，十幾減2。學(xué)生把自己的卡片貼到相應(yīng)的位置。本單元的教學(xué)內(nèi)容分為兩部分，前4個例題是關(guān)于20以內(nèi)退位減法的計(jì)算，后兩個例題是用減法解決實(shí)際問題，本節(jié)課采用分類復(fù)習(xí)的方法，重點(diǎn)讓孩子對第一部分內(nèi)容進(jìn)行歸納整理練習(xí)，使學(xué)生對20以內(nèi)的減法計(jì)算方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固算理?！咳⑾到y(tǒng)整理，發(fā)現(xiàn)退位減法表的規(guī)律（一）合作整理退位減法表1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上雜亂擺放的20以內(nèi)退位減法的算式。師：怎樣才能讓它不亂呢？生：我們可以擺整齊些。怎樣整理，使它更有條理呢？我們來玩一個整理算式的小游戲。誰來給大家讀讀？要求：（1）6名同學(xué)為一組，組長將算式卡片分給組內(nèi)同學(xué)，大家共同合作。（3）邊活動邊交流：你們是怎樣整理的？2．學(xué)生分小組游戲，每組一套20以內(nèi)所有退位減法的題卡整理在磁力板上?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是將靜態(tài)地、被動地觀察20以內(nèi)退位減法表的規(guī)律，變成動態(tài)地、主動地找規(guī)律，并按照小組找到的規(guī)律擺成20以內(nèi)退位減法表?！浚ǘ┓窒碚磉^程及找到的規(guī)律，互相補(bǔ)充交流，從不同角度描述整理完成的算式的規(guī)律。（2）學(xué)生擺的過程中遇到的問題。（4）學(xué)生逐漸調(diào)整呈現(xiàn)出有序整理的結(jié)果。學(xué)生們合作整理卡片的同時不斷地經(jīng)歷完善修改，這其實(shí)就是學(xué)生思維過程的發(fā)展?！浚ㄈ┎还降谋荣惏l(fā)現(xiàn)規(guī)律，計(jì)算36道20以內(nèi)退位減法，比比哪組算得更快。，通過對比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)比賽不公平，獲勝組36道題的差是按規(guī)律排列的。，擦掉20以內(nèi)退位減法表中的幾個差，學(xué)生迅速按照差的規(guī)律填出正確答案?！驹O(shè)計(jì)