【正文】 ”這個(gè)問題，與“其中黃色的有6只”這個(gè)信息沒有關(guān)系，所以這是個(gè)多余信息，圈起來(lái)排除?！敬鸢浮柯浴窘馕觥坎捎靡灰粚?duì)應(yīng)的方法上下對(duì)齊?！酢酢?②畫△比○少3個(gè)?！敬鸢浮?略【解析】要求全部做對(duì)，而且注意把握時(shí)間。（三）精心設(shè)計(jì)習(xí)題，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。小結(jié)：在解決問題時(shí)要認(rèn)真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多余信息。算一算（1）桃子比西瓜多幾個(gè)？（2）西瓜比桃子少幾個(gè)？獨(dú)立完成，集體對(duì)改。小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案（二）分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 典型題目： 。師：根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 同桌互相提問并解答。預(yù)設(shè)：12－9＝3（朵）師：算式中的13分別表示什么？生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。另外，在找數(shù)學(xué)信息時(shí)，還要注意圖文結(jié)合，找到圖中的有用信息。師：認(rèn)真觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？會(huì)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 預(yù)設(shè)：小麗得了12朵，小林得了9朵。小結(jié)：同學(xué)們真能干，我們通過(guò)自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式，對(duì)這36道算式有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，還能從不同的角度觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律，太棒了?。?）鞏固練習(xí)師：看著這張表，指出任意一道算式，你能很快的說(shuō)出得數(shù)嗎？誰(shuí)能說(shuō)出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。師：得數(shù)相同的算式是怎么排列的？比如11－7,12－8,13－9這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：被減數(shù)和減數(shù)都不相同，差相同。師：為什么會(huì)出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？ 生：因?yàn)楸粶p數(shù)不變，減數(shù)依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。（2）師：橫著看，你能發(fā)現(xiàn)什么？預(yù)設(shè)1：橫著看，被減數(shù)相同，減數(shù)依次少1。預(yù)設(shè)3：豎著看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案師：我們一起來(lái)看一看晶晶同學(xué)是如何整理的？（1）師：豎著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)1：豎著看，每一列的減數(shù)相同。師：把課前準(zhǔn)備好的36道20以內(nèi)退位減法算式自己進(jìn)行整理，按一定的順序排列整齊。今天，我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理，歸納和整理。難點(diǎn)：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。2．通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納，以及解決相應(yīng)的實(shí)際問題，能正確、熟練地進(jìn)行口算，掌握方法，并會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，形成能力。第一篇：《20以內(nèi)的退位減法_復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案20以內(nèi)的退位減法 復(fù)習(xí)課 中原區(qū)伊河路小學(xué) 張朝旭一、學(xué)習(xí)內(nèi)容課本第2226頁(yè)整理和復(fù)習(xí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷知識(shí)整理的過(guò)程,進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。四、配套資源《20以內(nèi)的退位減法 復(fù)習(xí)課》名師教學(xué)課件五、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課堂設(shè)計(jì) －9＝11－7＝ 13－6＝17－9＝12－6＝15－8＝15－7＝15－6＝13－5＝11－3＝16－8＝ 13－9＝ 14－7＝ 12－4＝ 11－9＝18－9＝師：第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。，鞏固20以內(nèi)退位減法的口算 課前準(zhǔn)備20以內(nèi)所有退位減法的算式卡片。學(xué)生獨(dú)立整理排列，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎么整理的。預(yù)設(shè)2：豎著看，每一列的被減數(shù)依次多1。師：為什么會(huì)出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？ 生：因?yàn)楸粶p數(shù)的個(gè)位依次多1，減數(shù)不變，差也依次多1。預(yù)設(shè)2：橫著看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。（3）師：斜著觀察呢？這些算式的差有什么規(guī)律？ 生：斜著觀察，每一斜行算式的差相同。預(yù)設(shè)2：被減數(shù)和減數(shù)都依次多1，差不變。小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案：第24頁(yè)第2題。小麗比小林多得了幾朵？ 師：小林得了9朵花，這個(gè)信息你是怎么知道的？師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個(gè)問題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎？ 師：“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系，所以是一個(gè)多余信息。師：會(huì)解決這個(gè)問題嗎？在練習(xí)本上試著做一做，有困難的同學(xué)可以借助畫示意圖的方法在本上畫一畫來(lái)幫助理解。同桌互相說(shuō)，全班齊說(shuō)算式各部分表示的含義。完成思維導(dǎo)圖我們對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成了一個(gè)這樣的知識(shí)圖（出示下圖），這樣的知識(shí)地圖能把我們學(xué)過(guò)的單一知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，便于我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系。師：比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。小結(jié)：求“桃子比西瓜多幾個(gè)？”或“西瓜比桃子少幾個(gè)？”這兩個(gè)問題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數(shù)量），所以都用減法計(jì)算，因?yàn)榍蟮耐徊糠?，所以算式都?2－7＝5（個(gè)）。（1）小明比小麗多跳了幾下？小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案（2）小玉比小明少跳了幾下？學(xué)生獨(dú)立解答，匯報(bào)。解答之后要注意及時(shí)檢查，回顧。（1）口算【知識(shí)點(diǎn)】鞏固和熟練20以內(nèi)退位減法的口算。（2）畫一畫①畫☆比□多5個(gè)?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹局R(shí)點(diǎn)】能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)量的多少，借助畫圖幫助學(xué)生理解“比多比少”。（3）解決問題小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案【知識(shí)點(diǎn)】考查學(xué)生解決問題能力，是否能辨別出信息中的有用信息和多余信息。第二篇：20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)退位減法。、概括、遷移類推能力以及合作交流、團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達(dá)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、揭題師：這節(jié)課我們