【正文】 知識(shí)技能一般 解決實(shí)際能力較差其他情感、態(tài)度、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變 數(shù)學(xué)認(rèn)知水平的發(fā)展學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有很大提高 學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有較大提高 學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平有些提高 無明顯發(fā)展特征綜合 評(píng)價(jià) 小組評(píng)價(jià) 等級(jí)任課教師 評(píng)價(jià)等級(jí)教師寄語：備注：A：優(yōu)秀，B：良好，C：一般，D：有待改進(jìn)。自主學(xué)習(xí)能力一般，會(huì)傾聽。自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會(huì)傾聽、思考、表達(dá)和質(zhì)疑。學(xué)生之間能采取合作學(xué)習(xí)的方式，并在合作中分工明確地進(jìn)行有序和有效的探究。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià) 項(xiàng)目 評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)? 價(jià)? 標(biāo)??? 準(zhǔn) 評(píng)價(jià)方式 備注優(yōu)（5分）良（4分）中（3分）差（2分）自評(píng) 互評(píng) 家長評(píng) 師評(píng)學(xué)習(xí)態(tài) 度學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重視學(xué)習(xí)過程的反思，積極優(yōu)化學(xué)習(xí)方法 2逐步形成濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè)重視自主探索、自主學(xué)習(xí)，拓展視野 積極，熱情，主動(dòng) 積極熱情但欠主動(dòng) 態(tài)度一般 較差學(xué)習(xí)方 式學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會(huì)傾聽、思考、表達(dá)和質(zhì)疑。故事的趣味性，增加孩子分析解題的興趣。通過思考、交流明確十幾減7的計(jì)算方法與十幾減9的方法相同，可多樣化中找最簡捷的方法，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。好！愿意！比一比，誰最棒。E:?? 小檢驗(yàn)學(xué)生自主解決“如果第一組7人，第二組幾人？”請(qǐng)兩名同學(xué)板演，其余同學(xué)自己做，集體交流。生積極發(fā)言，師獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)的，鼓勵(lì)大膽發(fā)言的）可能的計(jì)算方法：A:擺15根小棒，一個(gè)一個(gè)的減；B：因?yàn)?加8等于15，所以15減8等于7；C：10減8等于2，2再加5等于7?？赡苡械耐瑢W(xué)會(huì)把結(jié)果也寫或是喊出來，若有這樣的情況，請(qǐng)這位同學(xué)試說自己的思考方法，若能則獎(jiǎng)勵(lì)兩顆笑臉，若不能也獎(jiǎng)勵(lì)一顆笑臉。可能有：A:第二組幾人？B:紅衣服的5人，其他的有幾人？C:如果第一組7人，第二組幾人？D:如果?? 好！生積極發(fā)言，請(qǐng)兩名同學(xué)到黑板上來板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上列，師巡視、指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)做得不足的地方。）思考：計(jì)算157=8（人）與計(jì)算158=7（人）有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 你能給你的同桌出兩道有關(guān)十幾減減7的題目嗎？同學(xué)們，從上課到現(xiàn)在你們的表現(xiàn)真好，現(xiàn)在又到了我們的游戲時(shí)間了，我們稍微休息一下，好不好？今天，老師給大家講個(gè)小故事，愿意聽嗎？師講述：兩只小兔子一只是兔哥哥，一只是兔妹妹，兩個(gè)結(jié)伴去拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，一會(huì)就拔了很多，兔哥哥說：“我拔了16個(gè)蘿卜，你呢？”兔妹妹擦了擦臉上的汗說：“不好意思，我拔得比你少，我要是再拔上7個(gè)就和你一樣多了。）看到這些信息，你想到了什么問題？探究方法，解決問題。好?。ù蜷_課本）同桌互相說自己發(fā)現(xiàn)的信息，然后全班交流。你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？請(qǐng)你說給你的同桌聽一聽，說好后請(qǐng)你把最好的一面呈現(xiàn)給老師，老師也呈現(xiàn)給你一個(gè)笑臉。同學(xué)們，我們積極地參加了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。訓(xùn)練自信心，提升學(xué)習(xí)情緒。六、教學(xué)過程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天老師的手中又比昨天多了什么？（出示手中的笑臉和紙鶴），你想得到它們嗎？那你認(rèn)為怎樣做就能得到它們呢？展示手中的9個(gè)笑臉和17只紙鶴，問：紙鶴比笑臉多幾？笑臉和紙鶴！想！積極思考并發(fā)言??請(qǐng)同學(xué)口頭回答并說出自己的思考方法，請(qǐng)有其他計(jì)算方法的同學(xué)加以補(bǔ)充，表現(xiàn)好的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉和紙鶴。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減7的方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。策略與手段：，運(yùn)用多種方式激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中重視學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。十幾減7的教學(xué)從學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平(十幾減9)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，呈現(xiàn)新的問題情境(十幾減7)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，獨(dú)立解決新問題，體驗(yàn)探索成功的喜悅。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)“改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索、解決數(shù)學(xué)問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)源于生活的體驗(yàn)，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。，小學(xué)生的特點(diǎn)是，可能會(huì)認(rèn)為自己做對(duì)了就是最好的，不注意傾聽他人的方法。、激勵(lì)，對(duì)于 “想加算減”可能運(yùn)用的比較好，其他的幾種方法可能不是掌握得很好。，感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)給他們帶來的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。3．讓學(xué)生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。過程與方法：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的認(rèn)知感以及思維的邏輯美感，樹立解決問題的自信心。讓學(xué)生通過小組合作交流、討論、動(dòng)手操作，探索出多種算法，并能用自己喜歡的方法計(jì)算十幾減7。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必備的基礎(chǔ)。第一篇：20以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)220以內(nèi)退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)? 課題：十幾減7科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)小學(xué)生課時(shí)：1提供者：孫興麗單位： 山東省煙臺(tái)市萊山區(qū)解甲莊中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加，十幾減九，初步感知了加減法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是使學(xué)生掌握十幾減八、七的計(jì)算方法，鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加，進(jìn)一步滲透加減法之間的互逆關(guān)系；通過教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過算法多樣化，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)為其提供實(shí)際情境引出計(jì)算題。2．培養(yǎng)學(xué)生的自我表露技能，能清楚的表達(dá)出自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的參與性。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從操作實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：、合作的能力，養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析因?yàn)檫@節(jié)課是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以學(xué)生們對(duì)于20以內(nèi)的退位減法有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于計(jì)算時(shí)所運(yùn)用的方法都有了自己的選擇，并從十幾減9的課堂活動(dòng)中學(xué)到了不止一種計(jì)算的方法，所以其思維能力和抽象概括的能力以及口算的能力都有了一定的提高，在對(duì)于減法的理解上也是如此。另外，由于年齡小，在合作學(xué)習(xí)時(shí)還需教師明確要求，在語言的表達(dá)上也可能依然存在難度，還需教師適時(shí)的引導(dǎo)指正。合作學(xué)習(xí)的效果可能不是很明顯。”在這一教學(xué)理念的指導(dǎo)下對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了設(shè)計(jì)。通過多種活動(dòng)形式，將枯燥的計(jì)算寓于學(xué)生喜歡的活動(dòng)中，將計(jì)算技能的訓(xùn)練落到實(shí)處，并注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算能力。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)注意面向全體，因材施教，在提倡算法多樣化