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20以內(nèi)不退位減法教學(xué)設(shè)計-展示頁

2024-10-21 15:11本頁面
  

【正文】 小豬所說的三個算式,弄清圖意??梢韵仍谛〗M內(nèi)交流,然后再提問個別同學(xué)。第二幅圖可以列式:12+5=117—5=12或17—12=5重要的是要讓每個學(xué)生都說說自己算式表示的含義。(1)學(xué)生獨立完成。2.看圖寫算式。)四、練一練1.練一練第1題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)多2,減數(shù)也多2,而差不變。(3)找規(guī)律。)(2)出示:l7一3=19—5=師:說說你是怎樣算這兩題的?生1:17—3,我是這樣算的,17可以分成10和7,7先減3等于4,再加上10就等于14。2.說說你是怎么算得?(1)應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊一組的算式想想它們的聯(lián)系。你們真聰明。5.小結(jié)。4.觀察比較。生1:現(xiàn)在又拿走了2塊,拿只剩左邊的1摞正好是10塊,所以12-2=10。3.出示圖4。怎樣用算式表示?生:15—3師:怎樣計算15—3呢?生:先用5—3=2,再10+2=12。生:它從15塊積木中拿走了兩塊。①藍(lán)靈鼠搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是:②后來它又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是13+2=152.出示圖3。二、新課教學(xué)1.觀察思考解決問題。師分別出示數(shù)字卡片:11111。教學(xué)重難點:20以內(nèi)不退位減法的計算。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力,使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)就在身邊。第一篇:20以內(nèi)不退位減法教學(xué)設(shè)計《20以內(nèi)不退位減法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:20以內(nèi)的不退位減法 教學(xué)目標(biāo): (1)借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù)。(2)使學(xué)生根據(jù)1120各數(shù)的組成,掌握十幾減幾的不退位減法。、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生相互交流與合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)11~20各數(shù)的組成。學(xué)生說數(shù)的組成。(1)搭積木(出示圖片:擺一擺,算一算2圖)師:同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?(喜歡)明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?(2)根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?教師板書:10+3=13 13+2=15(3)為什么這樣列算式?說一說你的想法。師:現(xiàn)在藍(lán)靈鼠又在玩積木了,說說這次它是怎樣擺弄的。師:觀察得的很仔細(xì),剛才圖中是向下的箭號表示加上,現(xiàn)在箭號向上就表示拿走。教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生多說說,也可以同桌之間互說,加深算理。先指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說說圖意,然后獨立填空,后集體反饋。生2:12可以分成10和2,所以12—2就等于10。師:現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這四幅圖,說說有什么共同點?①小組合作交流②集體反饋引導(dǎo)學(xué)生找出今天的算式,在計算時都是先
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