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20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計-展示頁

2024-10-25 13:25本頁面
  

【正文】 同桌之間互相說一說,你想到了哪些答案呢?(2)16()﹥7五、課堂總結(jié)師:這節(jié)課,你有什么收獲?你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好? 師:今天我們對20以內(nèi)的退位減法進行了復(fù)習(xí)和整理,從表中找到了很多的規(guī)律。)(3)、根據(jù)所給的數(shù)字來寫加減法算式?!刻皆兗訙p法間的關(guān)系(1)、一圖四式(課件出示P13的第1題)師:這幅圖表示什么意思? 師:誰能根據(jù)圖意,來列算式? 師:關(guān)于這四個算式,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(只要學(xué)生說出算式中有三個數(shù)是相同的就可以了,問:是哪三個數(shù)字?師:那么如果有這個減法125=7,你又能想到其他什么算式呢?(2)、根據(jù)所給的算式寫另外的算式。比一比,誰算得又對又快!【教學(xué)設(shè)想:運用規(guī)律提高計算的速度,但是我自己感覺在這里,表格的規(guī)律似乎在計算中很難來用運。師:看著這張表,老師隨便指一個算式,你能很快說出得數(shù)嗎?為什么你算得這么快呀?設(shè)計的目的:運用規(guī)律,加強計算的速度?!克摹W(xué)以致用、鞏固練習(xí)??勺寣W(xué)生感受從多角度看減法表的規(guī)律是不一樣的,發(fā)現(xiàn)規(guī)律可以讓學(xué)生更好地記憶。引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的觀察,豎行、橫行、斜行。學(xué)生可能說出:60=71=82=2014=6引導(dǎo)他們分類:其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的?哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法?哪些是以后要學(xué)的?】板書算式:11121314159 師:這些算式有什么特點嗎?師:差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎? 師:你還能說出一組差是幾的退位減法? 教師在這里穿插了練習(xí)五中第一小題的題目。所以也許學(xué)生會說出原來學(xué)過的10以內(nèi)差是6的算式,個別學(xué)生還可能由148=159=6類推出1610=1711=6等尚未學(xué)習(xí)的減法算式。橫看:(1)第一排都是11減幾,第二排都是12減幾,……(2)每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的.減減減……(3)每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1.例如,12-6比12-7大1.斜看:每一斜行算式的答案都相同。同桌互說規(guī)律師:同桌互相說一說,這個減法表是怎么來排列的?你有什么發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生匯報時,注意引導(dǎo)在敘述上的有順序性,當學(xué)生說到橫行時,要將橫行的規(guī)律說完再來觀察豎行。讓學(xué)生出題,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生的同時,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們有成功的體驗,同時也檢測了學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握的程度。再請學(xué)生來舉例幾題像這樣的退位減法算式,教師板書算式。教學(xué)過程:一、揭題師:這節(jié)課我們一起對20以內(nèi)退位減法進行整理和復(fù)習(xí)(板書課題:整理和復(fù)習(xí))二、口算復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法師:老師想看看這些算式你們掌握的如何。教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)規(guī)律,表達規(guī)律,應(yīng)用規(guī)律的過程。、概括、遷移類推能力以及合作交流、團結(jié)競爭的學(xué)習(xí)意識。第一篇:20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標:,使學(xué)生進一步掌握20以內(nèi)退位減法。,提高口算能力。教學(xué)重點:使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律,正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)準備:課件,口算卡片,每個四人小組一套20以內(nèi)退位減法卡片??ㄆ鍪?題退位減法題目,選擇兩題讓學(xué)生說算理?!窘虒W(xué)設(shè)想:因為這是一節(jié)復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)的第一步,我采用了口算卡片復(fù)習(xí)的形式?!咳?、20以內(nèi)退位減法表的整理找規(guī)律,填表(課件出示需要補充的退位減法表)師:像這樣的算式還有很多,我把它們請到了課堂,你瞧!但有些算式找不到了家,請把它們放到合適的位置上!四人小組討論一下,從已有的算式中找到規(guī)律,想填哪格就填哪格!說說為什么這樣填,你是怎么想的?明星小組。豎看:(1)從左到右各行是按十幾減減減……的順序排列的.(2)各豎行的被減數(shù)都是按111……減幾的順序排列的.(3)各豎行式題中的得數(shù),下邊一題比上邊一題大1.比如13-7比12-7的得數(shù)大1。最外面一行的算式答案都是9,依次是8,7 師:差是6的算式有哪幾道呢?(11-12-6;13-14-159)【教學(xué)設(shè)想:這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。對此,我要因勢利導(dǎo)讓學(xué)生分類,然后再把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到這節(jié)課復(fù)習(xí)上來。從減法表中,還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?(1)-6=6,14-7=7,16-8=8,18-9=9.(2)每一橫排中,第一個和最后一個,第二個和倒數(shù)第二個,……兩個減數(shù)的和,正好是這一排中的被減數(shù).如12-9和12-3;12-8和12-4;12-7和12-5.學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)其他有規(guī)律的排列,要給予表揚.師:你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列嗎?【教學(xué)設(shè)想:通過小組的討論,然后匯報整個退位減法表的規(guī)律。20以內(nèi)退位減法和加法一樣,共有36道題。還可引導(dǎo)學(xué)生將減法表縮小,只記住一個系統(tǒng)(20道)就要以記住全部。運用規(guī)律,口算實踐。完成P24的第三小題。開小火車報答案的目的是讓更多的孩子參與到教學(xué)的活動中來,避免一對一的形式。師:由黑板上的這道減法算式,你能想到另外的哪些算式呢?(這些算式由學(xué)生上課伊始舉例的20以內(nèi)退位減法的算式?,F(xiàn)在老師這里
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