【正文】 （）里填上時、分、秒。有誰知道時針爺爺走1時，秒針弟弟走多少呢。教學(xué)秒和分的關(guān)系分組活動：觀察分針和秒針的運(yùn)動。師：這是多長時間？生：這是1秒鐘課件展示秒針繼續(xù)走動。二、探索交流，解決問題。師：我們今天來學(xué)習(xí)時分秒（板書：時分秒）師：出示問題：分針走1小格是分，走一圈是（）分時針走一大格是）。一個是時針爺爺，一個是分針哥哥，現(xiàn)在這個時鐘能告訴我們時間嗎？生：不能，因為它只有時針和分針，不完整。師：這是什么聲音？生：這是鐘表行走的聲音。1分＝（）秒 思考題：1人唱歌要2分鐘，18人合唱這首歌要多長時間？板書設(shè)計： 秒的認(rèn)識1分=60秒 課后反思：第四篇：時分秒教學(xué)設(shè)計時分秒教學(xué)設(shè)計1一、創(chuàng)設(shè)情景，生產(chǎn)問題。深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。－－－《長歌行》同學(xué)們這節(jié)課就在一分一秒中過去了，從現(xiàn)在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！當(dāng)堂測試：填一填。老師也為同學(xué)們搜集了兩句：一年之計在于春，一日之計在于晨。（）聰聰?shù)囊惶炱渲械腻e誤時間單位，需要學(xué)生改正。大約每天睡9（）穿衣服大約需要20（）燒一殼開水大約需要25（）判斷（1）分針從8走到9，經(jīng)過1分。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）聽一段音樂，讓學(xué)生猜一猜大約用了多少時間。利用老師發(fā)給的口算條和“正”字條，看看自己一分鐘時間內(nèi)可以做多少道口算題，寫多少個“正”字。了解1分鐘可以做哪些事情，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長。引出：數(shù)數(shù)，一起有規(guī)律的數(shù)15個數(shù)請同學(xué)們繼續(xù)觀察課件中的表，老師演示秒針走一圈，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。師多媒體演示：表走15秒，讓學(xué)生感受15秒。拍手。師多媒體演示：表走5秒，讓學(xué)生感受5秒。請同學(xué)仔細(xì)觀察。提問分針走一小格是多長時間，分針走一大格呢，時針走多少是一小時呢？ 師說明：同學(xué)們說得很正確，鐘表上又細(xì)又長的針就是秒針。二、學(xué)習(xí)新知：課件出示一個有秒針的鐘表，請同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數(shù)字，有12個大格，還有一些小格。課前準(zhǔn)備：猜謎語：有一種東西世界上到處都可以看得到它，但是卻摸不到它，人人都想留住它，讓它等會兒，它就是不停，很不聽話。教具準(zhǔn)備：鐘表課件、主題圖、實物鐘表。借助生活實例和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛惜時間的意識和習(xí)慣。：認(rèn)識時間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時間概念。“秒”作為比分還小的時間單位，經(jīng)常會在“倒計時”中出現(xiàn)，借助這一情境可以導(dǎo)出“秒的認(rèn)識”。選擇這樣的情境作為本單元的主題圖，主要有兩方面的原因，一方面由于這是絕大多數(shù)學(xué)生都非常熟悉的情境，很容易喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓他們感覺到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材分析 ：教材呈現(xiàn)的是春節(jié)聯(lián)歡晚會的一個場景。像這樣子為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)為目標(biāo)的教學(xué)，長期下去，學(xué)生將終身受益。這堂課的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)，在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗里已較為成熟。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓與靈魂，相對數(shù)學(xué)知識這條明線來說，較少得到教師的重視，較容易被教師忽視?！备鶕?jù)這一理念，凌老師在教學(xué)中充分地利用好了學(xué)具———鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力及表達(dá)能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師的板書非常清晰，同時，教師特別注重課件和模型的演示，讓學(xué)生去觀察，在觀察、思考中理解。使學(xué)生通過具體的觀察、操作，在已有知識的基礎(chǔ)上，更全面地認(rèn)識了鐘面，并且也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。課一開始就通過一個小謎語的活動，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。聽了這節(jié)課后，具體我有以下幾點感受：一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（出示第二個鐘面：9時08分）指名學(xué)生板書，其他學(xué)生寫在本子上。）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？剛才時針和分針是怎么走的？（時針從1走到了2，走了1小時，分針走了一圈剛好60分）師：你怎么知道是60分的？（因為鐘面上有60個小格，分針走一格是1分，所以走一圈就是60分）小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，分針和時針是同時走的，分針走了一圈的時候，時針正好走了一大格。鐘面上的時針和分針，你追我趕，滴答滴答向前進(jìn)，那你知道它們是什么關(guān)系嗎？我們一起來觀察觀察！師：先觀察時針和分針的位置。）師小結(jié)：鐘面上有60個小格，對于分針來說，每走一小格就是一分鐘，走兩小格就是兩分鐘，走幾小格就是幾分鐘。（3）如果分針從12走到2呢？走了幾分鐘？走到4呢？你是怎么想的？（4）分針走一圈需要幾分鐘呢？課件演示：分針走一圈。課件演示：分針走1小格就是1分。??）師：那它們是怎樣計時的呢？認(rèn)識1時（1）先來看看時針是怎么走的？（課件演示:時針從1走到2是1小時）（2）時針走1大格就是1小時（3）想一想，時針從幾走到幾也是1小時？師：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間都是1小時。這12個數(shù)字把鐘面分成了幾份？（12份）通常我們把這12份叫作12大格，想一想，除了大格還分了什么？（小格），小格是怎樣的呢？（觀察鐘面，分析小格）12和1之間是一大格還是一小格？一大個格之間是幾小格？（5小格）你知道這一圈有幾個小格嗎？你是怎么知道的？（數(shù)一數(shù)）恩，數(shù)是個好辦法！怎么數(shù)？（5個5個數(shù)）師：我們一起來數(shù)一數(shù)吧！現(xiàn)在你知道了嗎？鐘面一圈有幾個小格？（60個小格）師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了鐘面上的12個數(shù)把鐘面的一圈分成了12大格，一大格之間是幾小格？（5小格）鐘面的一圈也就有幾小格?（二）認(rèn)識時、分師：鐘面上數(shù)也好，格也好都是不動的，那鐘面上什么在動??？（針）師：三根針你是怎么區(qū)分它們的呢？（最短的是時針，最長的是秒針，中間的是分針。今天我們就一起來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。我們生活中有許多形形色色的鐘表，他是我們生活的好幫手。教學(xué)重難點知道1時=60分，并能準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。四、課堂小結(jié)小結(jié)后，要求學(xué)生完成練習(xí)十四第6題。師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學(xué)的成績記錄下來。教師強(qiáng)調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第3大組同學(xué)從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學(xué)想干什么就干什么。師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細(xì)地看一看。三、體驗1分鐘有多長。在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運(yùn)行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。（3）秒表?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：（1）電子表（或鐘）。師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認(rèn)為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學(xué)說一說。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學(xué)生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。師生一起倒計時：15，14，13，…，1。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。使學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念。第一篇：《時分秒》的教學(xué)設(shè)計編寫教學(xué)設(shè)計，可以幫助教師組織教學(xué)，提高教學(xué)效率。下面是小編整理的《時分秒》的教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀！教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識時間單位秒，知道1分＝60秒。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片?？磯ι系拇箸姡隳芨嬖V大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。二、自主探索，學(xué)習(xí)1分＝60秒探索計量“秒”的工具。組織小組討論，學(xué)生廣泛發(fā)表意見。（2）有秒針的鐘表。學(xué)習(xí)1分＝60秒。現(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學(xué)生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）學(xué)生活動，教師巡視。完成練習(xí)十五第1題，要求學(xué)生填寫合適的時間單位。建立1分鐘的觀念。教師接通鐘面的電源，讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。反饋。聯(lián)系實際，完成練習(xí)十四第10題。比一比，誰跑得最快？初步了解鐘表歷史。師：有興趣的同學(xué)再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。反饋。第二篇：時分秒教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識時、分、秒》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活實際，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分，知道1時=60分。在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構(gòu)知識。教具準(zhǔn)備課件、教具鐘面 教學(xué)過程設(shè)計一、情境導(dǎo)入小朋友們你們喜歡看動畫片嗎？那你知道浙江少兒頻道的動畫片是幾點鐘播放的嗎？你是怎么知道的？（看鐘知道的）你真能干！學(xué)會看鐘了。（課件各種各樣的鐘表）學(xué)會了看鐘表，就能更準(zhǔn)確地掌握時間，合理安排時間，做時間的小主人。板書：認(rèn)識時、分二、直觀演示，探索新知（一）認(rèn)識鐘面根據(jù)你們平時的觀察，你知道鐘面上有什么？（數(shù)字：1～12，針：時針、分針、秒針，??）師根據(jù)學(xué)生說板書。）師：剛才這個小朋友是根據(jù)長短來區(qū)分的，你還有其它辦法嗎？（走的最快的是秒針，最慢的是時針。認(rèn)識幾時（1如果時針從12走到2是幾小時？為什么？從2走到4？從12走到7呢？（2）時針走一圈需要多少小時？（12小時）認(rèn)識1分我們剛才通過觀察，知道了時針的計時方法，再來觀察一下分針。認(rèn)識幾分（1）分針走1小格就是1分，走2小格呢？走5小格呢？（2）分針從12走到1走了5小格，也就是走了一大格，分針走一大格的時間就是走了5分。（分針走一圈就是60分鐘，因為一圈又60個小格。（5）那如果分針從12開始，我想它一共走20分鐘，分針應(yīng)該指向幾？認(rèn)識時分的關(guān)系師：通過剛才小朋友們觀察鐘面，了解了很多鐘面上的知識。（都指向12）（課件演示：時針、分針走一小時的路線。那么我們可以得出什么結(jié)論？板書：1時=60分讀讀寫寫鐘面上的時刻剛才我們學(xué)習(xí)了鐘面上的知識，老師要考考大家能不能用所學(xué)的知識來說出鐘面上的時刻呢？（1）試一試（課件出示第一個鐘面：9時）師：你能告訴大家你是怎么讀出鐘面上的的時間的嗎？（指針指著9，分針指著12，所以是9時）師：認(rèn)讀時間，其實就是告訴我們認(rèn)讀中面時應(yīng)該先看時針再看分針，那么9時怎么用數(shù)字表示呢？（請學(xué)生板書）師：說的真好！兩個小圓點前的數(shù)字表示幾時，后面的就表示幾分，整時刻就寫兩個零表示。（2）我們贏了出示“我們贏了”一圖，問：大家看，這一刻大家怎么啦？你能告訴大家北京申奧成功的具體時間嗎？（2011年7月13日晚上10時08分北京申奧成功?。煟耗隳苡脭?shù)字表示出來嗎?寫在本子上?。?）讀一讀出示：9：50和10：50，請學(xué)生讀一讀三、實踐應(yīng)用讀一讀（1）學(xué)生獨立看圖，看看這位小朋友在干什么？他在做這些事的時候是幾時幾分？（2）同桌相互說一說（3）全班交流，并說一說你在這個時候在干什么？連一連學(xué)生獨立完成，集體交流四、小結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？你能說出我們第二節(jié)課下課的時間是幾時幾分嗎？一節(jié)課是幾分鐘？下課休息分鐘？再加上幾分鐘就是1小時了？《認(rèn)識時分秒》評課稿《認(rèn)識時分秒》對于低年級的學(xué)生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解，朱老師在教學(xué)這節(jié)課的時間，很好地利用了課件，利用鐘面的模型，讓學(xué)生在實際觀察中掌握概念和知識。根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。隨后幾個環(huán)節(jié)，教師先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，特別是認(rèn)識了鐘面上有12個大格，每個大格間又有5個小格，鐘面上一共有60個小格，還通過課件一一讓學(xué)生去數(shù)一數(shù)。然后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時分秒，使學(xué)生知道時針走一大格是1時，分針走一大格是5分，隨