【正文】 式的建筑美。（二）很多人數(shù)這首詩歌很美，的確這首詩除了在整體上具有“結(jié)構(gòu)美”和“音樂美”，在細(xì)節(jié)上也有許多細(xì)致精妙的地方。他正在小心翼翼地粘貼著一枚小小的郵票。如豆的燈火映照著他那雙濕潤的眼。師生合作，詩文共賞。分組交流，互評互薦。第二課時一課前導(dǎo)入，溫習(xí)舊課 同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了著名的愛國思鄉(xiāng)詩歌《鄉(xiāng)愁》，想必詩人的情感已經(jīng)給你留下深刻的印象，下面讓我們再次一起朗讀一下整首詩歌吧（師生齊聲朗讀）二 整體分析詩歌（一）語言言簡而意豐，這首《鄉(xiāng)愁》詩的每一節(jié)都構(gòu)成了一幅簡明而生動的畫面。四、課后作業(yè)：，古今中外的詩詞里都提到關(guān)于“愁”的話題，請同學(xué)們說一說有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句。如菊，（傲霜）清雅高潔。）2托物寄情介紹：這里作者借用郵票，船票等意象來代表愁緒的寫作手法叫做托物寄情，是一種詩歌中常用的寫作手法。（板書：小時候，長大后，后來啊，而現(xiàn)在）（二）這首詩中，作者用了哪些形象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁? 鄉(xiāng)愁本是一種非常抽象的情感，詩人卻用具體可感的事物把鄉(xiāng)愁形象化，請同學(xué)們找一找，這首詩用了哪些具體事物表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？（板書：郵票，船票，墳?zāi)梗{）1這些意象分別又因什么而愁。三、評析詩歌，體會意境（一）詩人是借助什么結(jié)構(gòu)的變化層層推進(jìn)詩情的？ 同學(xué)發(fā)言，很多同學(xué)說是時間順序。學(xué)生自行練讀，然后點(diǎn)學(xué)生讀。，教師評價，順勢指出誦讀這首詩的三點(diǎn)要求(囑學(xué)生筆記)：①要讀出節(jié)奏；②要讀出重音；③要讀出感情。播放《鄉(xiāng)愁》的配樂朗讀。我先為大家誦讀一遍。”同學(xué)們，是怎樣的深切思念故鄉(xiāng)才能讓詩人在這短短的20分鐘寫成如此經(jīng)典的思鄉(xiāng)詩歌?。∵@20分鐘承載著20年的深厚感情啊，二、整體感知，了解內(nèi)容（講解）下面，現(xiàn)在讓我們再次反復(fù)誦讀，反復(fù)體味這首擁有偉大的愛國之情詩歌吧！首先，我們一起來看這首詩的節(jié)奏和重音。創(chuàng)設(shè)背景：70年代初創(chuàng)作《鄉(xiāng)愁》時，余光中時而低首沉思，時而抬頭遠(yuǎn)眺。由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，詩人有家難回，思鄉(xiāng)之情也愈來愈濃。（大屏幕顯示）雖然，詩人的后半生是在臺灣度過的。（點(diǎn)擊余光中）詩人簡介：余光中，當(dāng)代著名詩人。同學(xué)們想家的時候還可以常回家看看，可那些遠(yuǎn)離祖國、漂泊異鄉(xiāng)的游子呢？尤其是臺灣同胞，因?yàn)楹{的阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁呀！今天，我們一起來學(xué)習(xí)臺灣詩人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，一起走進(jìn)詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界，一起來傾聽詩人內(nèi)心的呼喚?！窘虒W(xué)方法】多媒體教學(xué)（ppt展示）【教學(xué)時數(shù)】 共二課時?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】反復(fù)誦讀詩歌，體會詩人對祖國真摯的熱愛之情。過程與方法：反復(fù)誦讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。第一篇：《鄉(xiāng)愁》教案（范文）《鄉(xiāng)愁》教案【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗讀技巧，學(xué)會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。通過對詩歌深度的挖掘，感受詩歌的優(yōu)美意境，學(xué)會一種詩歌中常用的寫作技巧：托物寄情。情感態(tài)度與價值觀：通過對詩歌深入的感知，感受作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷念大陸親人之情，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，對祖國統(tǒng)一的期盼之情。體會詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力，學(xué)會一種詩歌中常用的寫作技巧：托物寄情?！窘虒W(xué)過程】 第一課時一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們有沒有三五天或較長時間的離開家、離開過父母？你想家了嗎？想家時是什么感受？（答：想）是啊，想家的心情，誰都說不清。在學(xué)習(xí)詩歌之前，讓我們一起熟悉本文的作者。祖籍福建，1928年生于南京，1950年赴臺。但他卻與大陸有割不斷的血脈聯(lián)系?！多l(xiāng)愁》就是詩人思鄉(xiāng)的代表作。他說：“隨著日子的流失愈多，我的懷鄉(xiāng)之情便日重，在離開大陸整整20年的時候，我在臺北廈門街的舊居內(nèi)一揮而就，僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》。斜線表示停頓、著重號表示重音。（教師朗讀，突出重音與節(jié)奏把握）大聲地朗讀這首詩，注意朗讀時的節(jié)奏、重音和感情 。教師提示：要把一首詩歌讀好，必須在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意音的修飾、調(diào)的把握、速的調(diào)控、情的滲透、節(jié)奏的明晰，在對詩歌意象想象的基礎(chǔ)上，把自己所形成的情思發(fā)之于聲，見諸于音。、展示。欣賞配樂朗誦，請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋＿@首《鄉(xiāng)愁》詩，的確借助時空的變化來層層推進(jìn)詩情的抒發(fā)的，那么結(jié)合詩的內(nèi)容，說說你的依據(jù)。分別是什么愁？ 1)學(xué)生思考后小小組討論2)前三種愁和后一種愁有什么不同？(板書：小時候－郵票－母子分離 家愁 長大后－船票－夫妻分離后來墳?zāi)梗缸铀绖e現(xiàn)在海峽－兩岸分離 國愁（講解：這首詩流傳下來的主要原因就是由抒發(fā)個人的故鄉(xiāng)之思到抒發(fā)普遍的家國之思，引起共鳴；由家愁升華到國愁。托物寄情就是通過某種意象表達(dá)某種感情?；ㄐ蝺?yōu)美，色彩絢麗，自古以來被視為高風(fēng)亮節(jié)、清雅潔身的象征，如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，一直是文人雅士所向往的那種無拘無束、不受塵世沾污的世外桃源的生活?！多l(xiāng)愁四韻》，并與所學(xué)課文進(jìn)行比較。下面，就請同學(xué)們結(jié)合自己的理解，用自己的語言把這幅畫面描摹出來。各組誦讀，教師評價。師(讀詩)：小時候／鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票／我在這頭／母親在那頭生（發(fā)言）：一個十五六歲的少年，端坐在木桌前。窗外，清冷的月光如瀉。信封上，是他母親的名字，他回憶著與母親在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。請你任選一個角度，用這樣的句式寫話：“余光中的《鄉(xiāng)愁》詩美在……例如美在結(jié)構(gòu)，寓變化于統(tǒng)一。同學(xué)們，你覺得哪個地方好？好在哪里？（提示：結(jié)構(gòu)，音樂，形態(tài)等方面構(gòu)思）美在韻律。美在對稱。美在儉約、凝煉。”。鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時父親久久的佇望，鄉(xiāng)愁是別離時母親依依的揮手。（多媒體出示：鄉(xiāng)愁是??母愛是??友誼是??）四 總結(jié)收束《鄉(xiāng)愁》是一首游子思鄉(xiāng)的深情戀歌，是一首如泣如訴動人心魄的真摯的情詩。愿同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，更愛自己的家鄉(xiāng)，更愛自己的祖國！第二篇：《鄉(xiāng)愁》教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo):理解本詩的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。能力目標(biāo): 抓住意象體會豐富的想象所創(chuàng)造的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 感悟詩的主題，同化愛家愛鄉(xiāng)愛國的意識。教學(xué)過程：一〖導(dǎo)入課文〗：鄉(xiāng)愁，是深切思念家鄉(xiāng)的心情。如：床前明月光，疑是地上霜。（李白）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。來日綺窗前，寒梅著花未？（王維）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥）每個日落的黃昏，每個月圓 的夜晚，每陣歌樓的雨點(diǎn)，每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。二〖作者介紹〗余光中和席慕容的祖籍都在大陸，他們也都出生在大陸，后來定居于臺灣。二十年的生活積淀，二十年的故園情深，因而，祖國大陸更是他的精神的歸宿，靈魂的家園。但是，由于命運(yùn)的安排，她不在那兒長大。因而，在這兩位詩人的作品中，都彌漫著無限的鄉(xiāng)愁。學(xué)生點(diǎn)擊朗讀欣賞，感悟練習(xí)，然后教師點(diǎn)名朗誦。通過朗誦這首詩，我們可體會到在詩人漫長的生活經(jīng)歷中那對故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在詩人的心頭，讓詩人悵惘嘆息不已，可從哪些詞語看出來？明確：小時候 長大后 后來啊 而現(xiàn)在四個時間序詞，代表了四個人生階段。四個時間序詞，代表哪四個人生階段？四個人生階段又因什么而愁？明確：少年時 ——郵票——母子分離成年后 ——船票——夫妻分離后來……墳?zāi)埂缸铀绖e現(xiàn)在 —— 海峽——游子與大陸的分離鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩人又是通過什么具體可感的東西來表達(dá)的？明確：郵票 船票 墳?zāi)?海峽郵票：小時候離家讀書，鄉(xiāng)愁惟有通過那小小的郵票以寫信的方式來向母親訴說心中的思念。墳?zāi)梗翰还苁切r候，還是長大后，鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣。不管是郵票還是船票，都無法叩開這一小小的墳?zāi)?，都無法連接這阻隔的陰陽。海峽：而現(xiàn)在，那一灣淺淺的海峽，不僅把我與祖國故鄉(xiāng)隔開了，而且無法逾越。詩到這里，詩人的鄉(xiāng)愁得到了升華，由個人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國之思。〖朗讀感悟〗齊讀，感悟鄉(xiāng)愁主題。學(xué)生點(diǎn)擊朗讀欣賞，感悟練習(xí)，然后教師點(diǎn)名朗誦。