【正文】 堂課的設計：說教材、說教法、說學法、說程序、說板書。欣賞席慕容的《鄉(xiāng)愁》配樂朗誦。（三）想象練習（課件展示）用具體形象表達抽象的感情的寫法，從“童年、思念”中任選一題，寫幾句話或一首詩。[一]概括全詩（課件展示）詩人的鄉(xiāng)愁在最后得到了升華，由個人的故鄉(xiāng)之思上升到家國之思，在這里，鄉(xiāng)愁已是海峽兩岸的啼血呼喚，淺淺的海峽，國之大殤，鄉(xiāng)之深愁。[一]賞析第三節(jié)（課件展示中年余光中與母親的墳墓）詩人在這一節(jié)抒發(fā)了怎樣的鄉(xiāng)愁？用什么形象具體表達了鄉(xiāng)愁？為什么用墳墓？墳墓用哪些詞修飾？有什么表達效果？齊背全詩。（二）賞析：詩人漫長的生活經歷中，那對故鄉(xiāng)的思念一直縈繞在詩人心頭，從哪些時間詞可以看出來？（小時候、長大后、后來啊、而現(xiàn)在）這四個時間序詞代表了人生的四個階段，你知道嗎？（少年、青年、中年、老年）[一]賞析第一節(jié)（課件展示少年余光中與母親）通過畫面，你感受到什么？詩人在這一節(jié)抒發(fā)了怎樣的鄉(xiāng)愁？用什么形象具體表達了鄉(xiāng)愁？為什么用郵票？郵票用哪些詞修飾？有什么表達效果？齊背全詩。你認為在語速和節(jié)奏上應該注意些什么？學生朗讀，個別讀，男女生比賽讀。二十一年的生活積淀，二十一年的故園情深，因而，祖國大陸是他的精神歸宿，靈魂的家園。想認識余光中嗎？請看屏幕，誰來讀讀？（學生讀）提問：“短短20分鐘寫出此詩”給你怎樣的啟示？余光中出生在大陸，定居于臺灣?！蹦氵€知道哪些有關鄉(xiāng)愁的詩句嗎？（學生積極回答）??每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，每陣西風里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，勾起他們的縷縷鄉(xiāng)愁。提起它，我們的腦海里就會涌現(xiàn)出許多有關鄉(xiāng)愁的詩句，如“床前明月光，疑是地上霜。教學重點：用具體形象表達抽象的感情的寫法教學過程：一、導入新課：鄉(xiāng)愁是深切思念家鄉(xiāng)的心情。學習用具體形象表達抽象的感情的寫法。讓我們再一次通過朗讀吟誦，感受海外游子濃濃的鄉(xiāng)愁吧。背景音樂：畫面：解說：（成果展示，全班共享）五、激情小結，教師寄語：我們可以不做詩人，但是不能沒有詩意。（MTV制作大賽）要求：結合自己的理解，任選一副畫面，選好背景音樂，用自己的語言把這幅畫面描摹出來。例：鄉(xiāng)愁是一枚青橄欖，苦苦的、澀澀的，別有一番滋味在心頭。（全班分兩大組）一組：詩意地仿寫（小試牛刀）余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕容說是“沒有年輪的樹”，那么，如果有一天你走出家門，你心中最惦記的是什么？請發(fā)揮想像仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺。自選角度欣賞《鄉(xiāng)愁四韻》。臺灣當代詩人席慕容的《鄉(xiāng)愁》也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點？（生個性閱讀，然后同桌研討，師點撥）①背景相似。I美在主題的逐步深化、最后升華上。G美在疊詞的運用上。E美在托物寄情的比喻形象上。（2）從構思立意看，C美在從小到老的時間順序上。《鄉(xiāng)愁》詩歌很美，美在（1）從整體結構看，A美在整齊劃一的結構上。這四種對象前的數(shù)量詞有什么特點？它們共同突出來這四樣東西的什么特征？在詩歌中有什么表達效果？ 。詩人以時間的變化來組詩，四個時間序詞也即概括了詩人的整個人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動了詩人的一生。合作研討，細膩品讀。這一切的一切只留下濃濃的悲哀。他仿佛又想起多年前離家的晚上的情景：母親在昏黃燈下給自己密密地縫著衣服，“意恐遲遲歸”，誰又想到這一遲就幾十年!總算回來了，卻不見了母親，生死兩茫茫，天人永相隔；他仿佛在想：母親的恩情如三春之陽，一生也報答不完，但是總可以服侍媽媽養(yǎng)老送終呀。第三節(jié)：中秋月圓人應團圓，但是當作者歷盡千辛萬苦，歸心似箭地回到了朝思暮想的家鄉(xiāng)時，卻再也聽不見母親慈愛的喚兒聲，再也看不見母親慈愛的笑容，再也感受不到母親溫情的摩挲了。哪一節(jié)最難想象？（生可能覺得三、四節(jié)比較難）請生齊讀。詩是精當?shù)暮畹乃囆g，光靠這樣的領會是不夠的，還需要我們插上想象的翅膀，去拿美麗的畫面中飛翔。配著名音樂家馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》（生思考）：“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在《鄉(xiāng)愁》詩中，它轉化成了具體可感的東西，作者是如何實現(xiàn)這一轉化的？（生作答，師明確）詩歌巧妙地將“鄉(xiāng)愁”這種感情進行了物化，也就是找到了它的對應物。教師示范朗讀。朗讀時應注意那淡淡的哀愁中的絲絲溫馨和似水的柔情；第三小節(jié)，恰當運用顫音，表達一種如泣如訴的深深的哀傷；第四小節(jié)，文章最后，詩人由個人的悲歡離合升華到家國之思：此時猶如樂曲達到高潮!所以要讀得蕩氣回腸，一波三折。同時注意節(jié)奏和重音。生試讀，體會詩作的意境和感情，并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。對此，他在一篇散文中曾不乏風趣幽默地說：大陸是母親，臺灣是老婆，香港是情人。他的詩論文章，視野開闊，富有開拓探索的犀利朝氣，善于從語言的角度把握詩的品格和價值，自成一家。1953年10月參加《創(chuàng)世紀》詩刊。1946年考入廈門大學外文系，1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊赴臺。當代詩人和詩評家，湖南衡陽人，現(xiàn)居臺灣。學生默讀，熟悉詩歌內容。這一節(jié)課我們就走進《鄉(xiāng)愁》詩去感受思鄉(xiāng)的情緒。課時分配：1課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：（播放費翔的《故鄉(xiāng)的云》）曾有詩云“月是故鄉(xiāng)明”，游子無論走多遠，人生風箏的線永遠在故鄉(xiāng)的熱土上扎著根。學習步驟：感情地朗讀細膩地品讀豐富地想象詩意地仿寫教具準備：多媒體課件。教學重點：誦讀，理解詩歌意象，領會詩人真摯的情感。過程與方法：誦讀法、探究欣賞法、比較閱讀法。品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。第一篇：《鄉(xiāng)愁》教學設計范文《鄉(xiāng)愁》教學設計及學案漢川市脈旺鎮(zhèn)初級中學李振文教學內容:人教版九年級下冊第一單元第二課 教學目標：知識與能力：熟讀并背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節(jié)奏。把握詩歌的意象，領會其象征意義。體會詩歌中優(yōu)美的意境，感受涌動的激情，把握詩歌的主題，提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。情感態(tài)度價值觀：體味詩歌抒發(fā)的思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學難點：感受詩歌中涌動的激情，把握詩歌主題。收集有關鄉(xiāng)愁的文章、詩詞、歌曲、成語或俗語。著名詩人余光中，在1972年創(chuàng)作的《鄉(xiāng)愁》詩可謂是眼含熱淚，深情吟唱。二、整體感知，深情誦讀。（師提示余光中簡介，大屏幕出示）余光中，（1929——）祖籍大陸。1928年生于南京。1949年去香港，1950年去臺灣。致力于現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作，被尊為臺灣詩壇祭酒。他對中國傳統(tǒng)文化、古典文學一往情深，承繼了傳統(tǒng)文化中鄉(xiāng)愁這一永恒的主題，寫出了新意；另一方面，由于特殊的政治原因，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又經常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，不免經常流露出來（是他詩歌作品中的重要內容）。代表作有《鄉(xiāng)愁》、《鄉(xiāng)愁四韻》，《春天，遂想起》，被稱為鄉(xiāng)愁詩人。（師作誦讀提示）（大屏幕出示節(jié)奏、重音劃分）小時候鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票 我/在這頭 母親/在那頭明確：這首詩的感情基調是——深沉的，深沉中又略帶哀傷，所以朗讀時的速度就是緩慢的。第一小節(jié)，此時的作者是“少小離家”為讀書，未經世事滄桑，略帶“少年不知愁滋味”的感覺，更多的是對母親的依戀；第二小節(jié)，妻子是相約一生共白頭的親人，新娘是自己一生最欣賞的亮麗風景。特別是最后一句要一字一頓，語調上揚，“在——那——頭”要氣流不斷，讀出激昂慷慨之感。生想象，體會畫面美。在人生的每一個階段里，“鄉(xiāng)愁”分別寄托在郵票、船票、墳墓和海峽等具體可感的對象上，這種技法，通常稱之為“移情”，可以增加作品的藝術感染力。詩人在人生的四個時期選取了具有代表性的四個意象，若把人的一生比作四季，詩的四節(jié)就分別代表了春夏秋冬，請你想想根據(jù)詩人四個典型意象，結合人生不同階段的情況和四季景物特點，用你細膩的筆觸，描繪不同階段的美麗圖畫。老師描繪畫面。含辛菇苦的母親由于年老體衰，由于念兒成疾已經長眠于地下了，那“矮矮的墳墓”便是明證，“矮矮”也正說明母親溘然去世已久了!“鬢已星星”的作者在冷風苦雨中直挺挺地跪在墳前!沒有眼淚，眼淚也許在漫長的思念中流盡了!今日的冰冷的雨水就是他的淚吧!沒有了哭聲，哭聲也許在剛跨進家門看到母親遺容時，發(fā)出的撕心裂肺的一聲“娘啊”的哀叫時已哭盡了!今日凄厲的秋風就是他的痛哭吧!他仿佛在想：在漫長的無期無望的等待中，老母親該是怎樣的望眼欲穿!每年的365天的希望變成365天的失望，十年就這樣過去了，又十年還這樣過去了??時間老人已不忍心再讓母親活得這樣苦了，這樣苦苦的等待了，在母親就要閉上眼的那一瞬間，她還努力想聽兒子的喊“娘”聲，她還努力地伸出枯槁的手想撫摸一下兒子，但是無望了，多年的希望、失望的交替此刻變成了黑漆如夜的絕望了，這時一滴冰冷如古井之水的眼淚在緊閉的眼角流出。可是只留下“子欲養(yǎng)而親不待”這刻骨銘心的無法彌補的一生的傷痛了!后悔當時為何要離開母親，內疚自己沒有盡人之子孝，哀悼母親凄涼的一生，痛恨隔斷天倫的無情世事。所以墳墓矮矮，哀痛濃濃!哪節(jié)最易想象？生自選，聽朗讀欣賞，聽完后寫，3分鐘。(