【正文】 豬的麥子也也許早吃完了，這是久違的麥子，過年當然要改善伙食，現(xiàn)在土地爺爺送來麥子，真是雪中送炭??！難怪小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道??（生讀句子?。?）理解“迫不及待”師：是啊，看著黃燦燦的麥子，小豬就想到了香噴噴的白面饅頭和烙餅，讓小豬都等不及了！你是從哪個詞語看出小豬等不及了呢？（迫不及待）（生說）它這么急著干什么呀？（生說）同學們，在生活中，你也有過這樣的經歷嗎？你能用上“迫不及待”這個詞語來給大家說說嗎？誰敢挑戰(zhàn)？（生說話練習）真能干！接下來，我們 “迫不及待”地再讀讀小豬吧。師:比一比，三個小動物收到土地爺爺的麥子以后，分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？首先讓我們來看看小豬是怎么想的吧。）學生自讀勾畫，師巡視。二、細讀課文，理解感悟（一）（課件出示）自學提綱： 默讀課文，想一想：得到土地爺爺的禮物后，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結果怎樣呢？師引入：通過第一節(jié)課的學習，我們知道了：快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴（教師相機在黑板上貼圖）各送了一份節(jié)日禮物——一袋麥子。２、揭示課題：教師板書課題，生徒手跟寫。小猴說：“我把麥子種下了地，這是我的收獲。）魔鏡呀，魔鏡呀，請你告訴我誰是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。我說一句臺詞，你來說說出自哪個童話故事？（制作成文字加圖片課件演示）小女孩和她奶奶一起飛到沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。教學時間1—2課時 教學準備 PPT課件 教學過程一、激趣導入，揭示課題，引出麥子的童話。理解課文內涵，能根據自己的生活體驗與感受，結合文中的批注各抒己見；知道對事情不同的做法會有不同的結果?！耙晕虼僮x”使學生的朗讀及理解能力得到明顯提高，加上分角色朗讀及復述的訓練，使學生對文的理解更加透徹。教后記：在教學過程中，“教—扶—放”的方法，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使他們能充分自主地學習?！淖龇ㄗ詈?，因為：———————————————。土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一口袋麥子。（詳見書11頁第三題）比一比，再組詞。分角色朗讀文四、布置作業(yè)繼續(xù)有感情地朗讀全文，準備講述、表演這個故事。分角色朗讀第八、九自然段。）下面我們就按照這種學習方法學習第七自然段⑴出示（土地爺爺拜訪小牛圖），指名說說圖意。學生說說不懂的地方，引導學生通過自讀、討論、教師板書理解疑難點（板書：憨厚可愛）抓住小豬的言行來體會憨厚可愛，指導讀好小豬的“言”與“行”。他先到小豬家，出示（土地爺爺拜訪小豬圖），他們見面是一副怎樣的情景，誰來說說。第一時（略）前板書：2三袋麥子小豬——吃光小?！４嫘『铩シN下了地本文轉載第二時一、復習聽寫詞語，聽寫后出示（禮物保存防止糧食神秘收獲拜訪迫不及待）學生自我訂正。以“扣讀導悟，以悟促讀”的方法，讓學生反復朗讀，激發(fā)學生思考三個小動物是如何處理麥子的，誰的做法好？在完全理解文的基礎上，練習分角色朗讀，注重讀出各動物的個性。三、教前準備多媒體，小豬、小牛、小猴、土地爺爺頭飾各一。能正確、流利、有感情地朗讀文，特別是讀出不同角色的不同語氣，能講述這個故事。第一篇：《三袋麥子》教學設計五《三袋麥子》教學設計五作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：118一、教學要求學會本11個生字，理解由生字組成的詞語。理解文內容，知道小豬、小牛、小猴處理麥子的不同方式，懂得誰的做法好，體會它們美好的品質。二、教學重點、難點知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會它們美好的品質。四、教學時間：三時五、教學方法以“教—扶—放”的教學思路，指導學習結構相似的段落。在準確把握故事情節(jié)發(fā)展的基礎上，練習講述故事。指名說說文第一部分主要內容二、學習第二部分一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛、小猴。指名說說圖意文是怎么寫的呢？同學們自由輕聲讀第六自然段，看看有沒有不懂的地方，打上問號。、有感情齊讀第六自然段請同學們回憶一下，剛才我們是怎么學習第六自然段的？出示（學習方法：⑴觀察圖畫，說說圖意；⑵讀讀文，找找難點；⑶讀讀議議，體會品質；⑷感情朗讀，加強體會。⑵讀讀第七自然段找找疑難點⑶讀讀議議，體會小?！肮?jié)儉”的品質（板書：節(jié)儉）⑷有感情朗讀第七自然段現(xiàn)在，我們自己按照學習方法學習第八、九自然段，出示（土地爺爺拜訪小猴圖）大家看，老師這兒板書應該寫什么？（板書：聰明能干）誰能當好土地爺爺來夸夸小猴？指導讀好土地爺爺的話。三、總結全文小豬、小牛、小猴在處理麥子上，誰的做法最好呢？為什么？學了這，你有什么收獲？教師引導總結：從這個有趣的童話故事中，我們明白了什么是憨厚，什么是節(jié)儉，什么是聰明能干，尤其是小猴富有創(chuàng)造性的做法給我們留下了深刻印象，對我們的啟發(fā)也很在，今后我們要向小猴學習。第三時（略）附：板書設計2三袋麥子小豬——吃光——憨厚小?！４妗?jié)儉小猴——播種下了地——聰明能干堂作業(yè)設計讀一讀，再抄寫。防（）止（）食（）秘（）訪（）正（）糧（）密（）按文內容填空。小豬把麥子——————————，小牛把麥子———————————，不猴把麥子——————————。有感情地朗讀文小組測評——————————。通過“扣讀導悟”使學生了解各動物的個性特點。本文轉載第二篇：《三袋麥子》教學設計西師大版小學語文三年級上冊《三袋麥子》教學設計第二課時云陽縣海峽小