初中政治活動課的實踐研究結題報告-展示頁
2025-07-30 20:48本頁面
【正文】 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力為目標的教學方式。引導學生將所學的知識、技能、技巧和生活經驗，在與同學交往、參與集體和社會活動的過程中充分運用并從中獲得新的情感和生活體驗，為學生形成良好的政治素質、思想素質、道德素質、法紀素質和心理素質開拓捷徑。 2．激發(fā)和培養(yǎng)學生的審美情趣，全面提高學生素質。初中思想政治活動課就是在教師的精心設計和指導下，學生以平等的身份實現同教師的思想交流、同其他同學的思想交流，主動參與各種活動進行切身 的感受和體驗，最終由知轉化為信的過程。這就要求在教學中經過“知 情 意 信 行”的過程，如果學生只會背誦課本上的一些詞句和概念，他并不一定就會信服并付諸實踐。 （ 二） 研究的目的： 1．提高初中思想政治課的教學效果。開展初中思想政治活動課實踐研究，正是適應了這一發(fā)展的要求，因此勢在必行?！薄稑藴省分忻恳粏卧€結合教學內容設計了 13 個活動，活動的內容都是課 標要求學生掌握的教學內容，活動形式多種多樣。 新的《九年義務教育小學思想品德課和初中思想政治課課程標準》的一個突出特點就是，強調開展學生課堂 2 活動和社會實踐活動。做好初 中思想政治活動課的實踐研究，可以促使教學更好地由封閉式轉向開放式、由說教式轉向民主實踐式，逐步改革傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化教法，把社會作為自己的大課堂，增強學生的主體參與意識，提高他們認識和解決問題的能力。在思維方面，抽象邏輯思維日益占主要地位，但是思維中的具體形象成分仍然起著重要作用，即思維活動還需要具體的、直觀的感性經驗的直接支持，而且思維的獨立性、批判性有了顯著發(fā)展，對所學的知識、人際關系、社會等方面的問題有自己的獨到見解，他們強烈希望以平等的身份與家長和老師交流思想，探討遇到的問題，很少輕信現成的結論，對于空洞的說教和違背他們特點的強制做法，很容易產生反感情緒和逆反心理。從初中生的心理特點來看，初中生正處于十一、二歲至十四、五歲的少年期，這是從兒童的幼稚期向成熟期過渡的階段，這一階段的發(fā)展極其復雜，充滿矛盾，因此有人稱之為“困難期”、“危機期”。思想政治課教學更應適應現代社會的要求，改革傳統(tǒng)的教 學方式，才能收到好的教學效果，才能適應素質教育的要求，開展思想政治活動課實踐研究，為學生形成良好的政治素質、思想素質、道德素質、法紀素質、心理素質創(chuàng)設各種各樣的活動和交往的情景，理當成為了當前開展素質教育的重要組成部分。社會主義經濟建設的歷史性飛躍，這為我國教育事業(yè)的發(fā)展提供了難得的機遇和挑戰(zhàn)，為教育改革創(chuàng)造了良好的外部條件，同時也對教育提出了加速提高國民素質的要求。 1 初中政治活動課的實踐研究 結題報告 臨湖第一中學課題組 一、課題研究的背景： 1． 迎合當今時代素質教育發(fā)展的要求。黨的十一屆三中全會以來，我國國民經濟的整體素質和綜合國力都邁上了一個新臺階。素質教育是指全面發(fā)展人的素質、培養(yǎng)新世紀建設人才的教育，它要求每一個勞動者在知識、技能、素質、能力等各方面都要有較大的突破。 2．符合初中生身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律的要求。他們在這一時期情感上的特征是“成人感”出現，獨立性增強，好模仿，喜歡 表現，重視與同齡人交往。面對這樣的一代，中學思想政治課教學，必須適應學生身心發(fā)展和思維發(fā)展的新特點，在教學中實行全方位的轉變。 3．也是初中思想政治課發(fā)展的必然要求。《標準》明確規(guī)定：“用于開展學生課堂活動和相關實踐活動的時間不少于總課時數的 20%。 在《標準》的基本原則當中明確指出要增強教學的實踐環(huán)節(jié)，加強思想品德教育的針對性、時效性和主動性。 二、課題研究的 目標、 目的 和 意義： （一）研究的目標： 1．通過實踐研究，總結出初中政治活動課的可操作性方案； 2．探索初中政治活動課的特點與規(guī)律； 3．顯著提高學生學習思想政治課的積極性； 4．全面提高學生的素質，促進學校教育質量的大面積提高； 5．促進教師自身素質的提高，爭做高水平的科研能 手。初中思想政治學科是一門集理論教學和思想教育于一體的學科，它從總體上要求學生在知識、能力、覺悟三個方面都有所提高。而只有當他的“認知”在經過“情感”、“立志”、“信仰”等階段后，然后才會進入實踐階段。從而獲得應有的教學效果，實現既定的教學目標。通過開展對政治活動課實踐的研究，重視學生對所學知識的運用，重視學生接觸生活、接觸實際從而獲得直接經驗，并且重視學生在實踐過程中學習新知識，強調學中用、用中學。 （ 三） 研究的意義： 通過 開展對初中政治活動課的實踐研究，科學地采取多種活動方式諸如：查 3 閱、討論、辯論、參觀、訪問等等，有利于提高學生對所學知識的理解，同時也增強了學生對思想政治課的學習興趣，能夠讓學生切實地參與到教學中來，充分發(fā)表自己的意見，多角度思考問題，獨立地解決一些問題，從而更好地實現思想政治課的育人
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