農(nóng)村初中控輟保學(xué)工作的實踐研究的結(jié)題報告-展示頁
2025-05-26 00:36本頁面
【正文】 過程中出現(xiàn)問題采用交流討論法和總結(jié)法。 主要采用問卷調(diào)查法、談話法、個性分析法、行動研究法、訪問調(diào)查法和經(jīng)驗總結(jié)法。 六 研究的方法 從“ 控輟”工作相關(guān)規(guī)定的法律法規(guī)出發(fā)，結(jié)合當前“控輟”方法探索取得的經(jīng)驗成果，由課題組 組 織人員深入學(xué)校召開學(xué)生、教師訪談會 ，走出學(xué)校進行 家長訪 談 ，發(fā)放調(diào)查問卷，對學(xué)生輟學(xué)原因及“控輟”方法進入細致分析、研討。 農(nóng)村初中生人生理想 前途教育的研究。 改革課程設(shè)置，開發(fā)為學(xué)生喜聞樂見，展示學(xué)生興趣特長的校本課程。 利用“控輟”促進新課程改革有效實施。 四 研究的目標 農(nóng)村 初中控輟保學(xué)工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、理論化。 教育機會均等理論：入學(xué)起點機會均等，受教育過程機會均等等。 三 研究的理論依據(jù) 《義務(wù)教育法》規(guī)定：“積極組織適齡兒童、少年入學(xué)， 嚴格控制義務(wù)教育階段學(xué)生輟學(xué)”。本研究將會進一步推動農(nóng)村初中控輟保學(xué)工作的開展，為農(nóng)村教育工作帶來新的突破。但是，輟學(xué)現(xiàn)象仍然存在，為了在原有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，對控輟保學(xué)工作進一步規(guī)范化、系統(tǒng)化、理論化，給廣大農(nóng)村初級中學(xué)提供可供借鑒的經(jīng)驗，我們把這一問題作為研究課題，爭取探索出一條高教育質(zhì)量的“控輟保學(xué)”路子。 作為承擔育人的教育單位，理所當然要負起這一責任。 但在近年，農(nóng)村初中在校輟學(xué)率逐步回升，據(jù)政府統(tǒng)計， 2021年初中輟學(xué)率達 %，去年已達 %。 多年來，各地在控輟保學(xué)方面做了大量工作，取得了明顯 的成效。 1986 年頒布的《義務(wù)教育法》第四條規(guī)定：“國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利” ?！掇r(nóng)村初中控輟保學(xué)工作的實踐研究》 成 果 公 報 永順高坪中學(xué)課題組 農(nóng)村初中控輟保學(xué)工作的實踐研究于 2021 年 3 月開始籌備，且截止 2021 年 5 月，全部工作基本結(jié)束并已取得預(yù)期效果，現(xiàn)將研究情況報告如下： 一 課題提出的背景 改革開放以來，中國的教育成績斐然。隨著市場經(jīng)濟體制的逐步建立和完善，計劃經(jīng)濟 和行政指令色彩濃 厚 的教育改革逐漸被法律制度規(guī)范的教育改革所代替。 依法實施義務(wù)教育，狠 抓控輟保學(xué)工作，是基礎(chǔ)教育的根本。據(jù)悉，自 1994 年以來，全國中小學(xué)入學(xué)率逐步回升，在校輟學(xué)率 逐年下降。 農(nóng)村初中在校生輟學(xué)率為何出現(xiàn)反彈？而教育部副部長王湛也曾指出，從全國計算，即使每年農(nóng)村初中生輟學(xué)率控制在國家規(guī)定的 3%，一年也有 100 多萬人輟學(xué)，數(shù)以百萬計的接受義務(wù)教育的人進入勞動者行列，這樣將對我國實施科教興國戰(zhàn)略，實現(xiàn)現(xiàn)代化產(chǎn)生不容忽視的 負面影響。永順縣高坪中學(xué)是一所獨立的農(nóng)村初級中學(xué)，近年來，學(xué)校結(jié)合自己的實際，堅持“依法控輟、行政控輟、扶貧控輟、質(zhì)量控輟”的原則，在控輟保學(xué)方面取得較好成績，連續(xù)三年被永順縣評為“初中控輟保學(xué)先進單位”。 二 課題研究的意義 目前，有關(guān)“控輟”方面的探索較多 ，但多在法律法規(guī)政策層次注 釋，以及陳舊老套的方法方案 ， 缺乏有 創(chuàng) 見的、系統(tǒng)化的理論論述，對農(nóng)村初中“控輟”工作失去了指導(dǎo)意認。農(nóng)村初中控輟保學(xué)工作，事關(guān)《義務(wù)教育法》貫徹實施，直接影響到全民素質(zhì)的提高，也關(guān)系到群眾切身利益和學(xué)生 個人 發(fā)展前途 。 《勞動法》、《禁止使用童工法》相關(guān)規(guī)定，杜絕未完成義務(wù)教育學(xué)生務(wù)農(nóng)、務(wù)工，經(jīng)商行 為發(fā)生。 “ 社會和諧發(fā)展”理論：以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展。 讓每一個適齡兒童、少年都能接受義務(wù)教育，輟學(xué)率嚴格控制在 3%以內(nèi)。 五 研究的主要內(nèi)容 改進教育方法，滲透心理健康教育。 開展農(nóng)村初中留守少年教育的研究。 改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在此基礎(chǔ)上，確定
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