【正文】 顆★。得出第一行要分2個給第二行?！镉卯媹D的方式用箭頭代替★的移動路線，把多余的4顆★平均分成兩份分別放在兩行。二、名題典中典 例比一比，哪一行的★多？怎樣移，兩行的★一樣多？★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★ ★全班讀題，并嘗試自己理解題意。行刑前，皇帝問阿凡提：“你既然知道侍衛(wèi)官什么時候死，那么，你知道自己什么時候死嗎？” 阿凡提想了想，斬釘截鐵地告訴皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死兩天。”事正湊巧，兩天后，那位侍衛(wèi)官真的從馬上摔下來死了。教學難點：用計算的方法進行移多補少。學生通過練習掌握一定的數(shù)學方法，并體驗到學習數(shù)學的樂趣。三、小組討論四、交流匯報五、小結(jié)第七課時教學內(nèi)容：《數(shù)學趣味題四移多補少》 教學目標：讓學生學會用“一一對應(yīng)”的思想進行比較多與少及多（少）幾個。走上一層樓梯要走10級，從一樓走到四樓要走（）級樓梯。游在最前面的一只鴨子后面有2只鴨子，游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子，游在中間的一只鴨子的前面和后面各有一只鴨子，河中共有()只鴨子在游泳。教學過程：一、出示趣味題小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米，問小明和小冬之間有（）米。二、小組討論三、指名講解四、評價同學互評老師點評五、小結(jié)師：通過今天的學習，你有哪些收獲呢？第六課時教學內(nèi)容：《數(shù)學趣味題三》 教學目標：通過解題，使學生了解到數(shù)學是具有趣味性的。把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要（）次。小明做減法，把減數(shù)30寫成20，這樣他算出的得數(shù)比正確得數(shù)多（），如果小明算出的結(jié)果是10，正確結(jié)果是（）。教學過程：一、出示趣味題師：老師這里有一些有趣的問題，希望大家開動腦筋，積極思考。第五課時教學內(nèi)容：《數(shù)學趣味題二》 教學目標：通過解題，使學生了解到數(shù)學是具有趣味性的。四、課堂總結(jié)。從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學生進行搶答。二、結(jié)合生活，小組互動。教學過程：一、引例，引起學生的興趣。教學難點：活躍課堂氣氛，提高學生的思考和回答問題的積極性。五、全課總結(jié)師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？第四課時教學內(nèi)容：《數(shù)學趣味題一》教學目標：通過有趣的數(shù)學題，引起學生對學習的興趣，開發(fā)他們的智力，提高學生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力，讓他們學會通過思考與計算解決日常生活中的數(shù)學問題。現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中究竟損失了多少元？ 提示：其中損失成本18元，不要算成21元。教學重難點：利用數(shù)學知識解決實際問題。第三課時教學內(nèi)容：《購物中的數(shù)學》 教學目標：通過解決生活中的問題，體會數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用。小結(jié)：生活中有很多的數(shù)學，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。）師： “撲克”還有一種作用，而且與數(shù)學有關(guān)！生:......二、新課桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚A=12=23=34=45=56=67=78=89=910=10J=11Q=12 K=13大王=1 小王=1所有牌的和+小王=平年的天數(shù) 所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)撲克中的K、Q、J共有12張，34=12，表示一年有12個月 365247。教學過程一、談話引入師：同學們，這個你們一定見過吧！這是我們生活中比較常見的“撲克”。調(diào)動學生豐富的聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習慣。三、回顧小結(jié)：學生談收獲。你所看到的好像是個螺旋，但其實它是一系列完好的同心圓！這幅圖形如此巧妙，以至于會促使你的手指沿著錯誤的方向追尋它的軌跡 教師介紹學生認識。讓學生跟著要求做，然后說一說看到的。二、知識新授與應(yīng)用1．課件出示：一組有趣的圖片圖1：柱子是圓的還是方的？仔細看一看。所以觀察力的訓練是伴隨著理解思維而進行的，同時也檢查你的記憶力，即你是否見多識廣，你是否一看就清楚，或者一聽就明白。教學難點： 開拓學生是思維能力。，同時也檢查你的記憶力。” 富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？” 蕭伯納不動聲色地答道：“我正在想您??！”二、名題典中典，他比爸爸小28歲，去年他比爸爸小幾歲？第二篇：趣味數(shù)學教案第一課時（觀察力）教學目標：、耳、鼻、舌、身，獲得準確的感性材料。坐在旁邊的一個富翁不禁感到好奇，就問道：“蕭伯納先生，我愿出一塊美元，來打聽你在想些什么。教學難點：進一步培養(yǎng)學生的計算能力。在解決數(shù)學問題中體驗學習數(shù)學的興趣。例從第一行拿走1個蘋果放到第二行，兩行的個數(shù)同樣多，第二行應(yīng)擺幾個？第一行擺：第二行擺猜猜他幾歲（第二課時）教學目標：通過獨立思考，初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，學會把文字信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學信息。最后得出每行都是6顆★。得出第一行要分2個給第二行?！镉卯媹D的方式用箭頭代替★的移動路線，把多余的4顆★平均分成兩份分別放在兩行。二、名題典中典例比一比，哪一行的★多？怎樣移，兩行的★一樣多？★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★ ★全班讀題，并嘗試自己理解題意。行刑前，皇帝問阿凡提：“你既然知道侍衛(wèi)官什么時候死，那么，你知道自己什么時候死嗎？”阿凡提想了想，斬釘截鐵地告訴皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死兩天?！笔抡郎惽?，兩天后，那位侍衛(wèi)官真的從馬上摔下來死了。教學難點：用計算的方法進行移多補少。學生通過練習掌握一定的數(shù)學方法，并體驗到學習數(shù)學的樂趣。第一篇：趣味數(shù)學教案移多補少（第一課時）教學目標：讓學生學會用“一一對應(yīng)”的思想進行比較多與少及多（少）幾個。通過各種聯(lián)系使學生學會用畫圖或計算的方法來進行移多補少。教學重點：用畫圖的方法進行移多補少。教學過程：一、數(shù)學故事吧——聰明的阿凡提一天，阿凡提與皇帝的侍衛(wèi)官開玩笑，說：“你過兩天就要死?；实勐犃舜笈?，認為阿凡提說了不吉利的話侍衛(wèi)官才死的，于是要把阿凡提處死?！被实勐犃?，害怕了，心想：既然他的話那么靈驗，我把他處死了，那兩天后我豈不也要歸天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。學生嘗試獨立移動★，并說說“你是怎樣想的”？引導(dǎo)學生按一定的步驟做題：：一一對應(yīng)“得出哪行多，多多少?；虬讯喑龅?顆星按順序一顆一顆地分，直到分完為止。，由4可以分成2和2，得出第一行要把多出的4顆★分2顆給第二行。學生總結(jié)回顧方法。進一步培養(yǎng)學生的計算能力和口算能力。教學重點：初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。教學過程：一、數(shù)學故事吧——一美元的價值在一個晚會上，蕭伯納正在專心地想他的心事。”“真抱歉，”蕭伯納回答說，“我想的東西真的不值一塊錢。、聽到的事物進行了深入理解和準確把握。教學重點： 培養(yǎng)學生的對看到的、聽到的事物進行了深入理解和準確把握。教學過程：一、導(dǎo)入新課：要使自己更聰明，就要經(jīng)常訓練自己的頭腦，在多觀察、多思考問題中使思路靈活，就能找到解決問題的方法。愿這一節(jié)課能使你的頭腦更靈活。讓學生先同桌互相說一說，看到了什么？ 圖2：看著黑點身體前后移動。圖3：有多少個黑點？ 圖4：是靜的還是動的？ 圖5：“弗雷澤螺旋”是最有影響的幻覺圖形。練習。第二課時教學內(nèi)容：《神奇的撲克》 教學目標：通過對“撲克”有趣的研究,培養(yǎng)起學生對生活中平常小事的關(guān)注。教學重難點：“撲克”與年月日、季度的聯(lián)系。誰愿意告訴我們，你對撲克的了解呢？ 生：......（教師補充，引發(fā)學生的好奇心。7≈52一年有52個星期。一種花色的和=一個季度的天數(shù)一種花色有13張牌=一個季度有13個星期三。請大家都要學會留心觀察，做生活的有心人。培養(yǎng)利用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。教學過程：一、出示情境一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物的成本是18元，標價是21元結(jié)果是這個年輕人掏出一百元要買這件禮物，王老板當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人49元，但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈，只好還給街坊100元。二、小組討論三、匯報結(jié)論四、小結(jié)王老板和街坊之間實際上互不虧欠，王老板在這次交易中到底損失了97元。教學重點：通過解答例題引導(dǎo)學生的思維方向，讓學生學會善于思考。課前準備：準備課堂上要講的內(nèi)容，預(yù)測提問環(huán)節(jié)所需要的使時間。提出一道關(guān)于數(shù)學的IQ題，讓學生回答（答對有獎），然后開始逐漸深入課題，解答一些數(shù)學計算題。將學生分成幾組，然后老師提出問題，學生思考。最后進行統(tǒng)計，對表現(xiàn)最好的小組進行獎勵三、課堂解說對相關(guān)題目進行詳細的解釋，讓學生充分理解題目的意思以及解題方法，從而在做題中得到啟發(fā)?？偨Y(jié)本節(jié)課所學到的知識，讓學生認識數(shù)學的奧秘，進而提高對數(shù)的學習興趣。培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣。小衛(wèi)到文具店買文具，他買毛筆用去了所帶錢的一半，買鉛筆用去了剩下錢的一半，最后用去剩下的8分，問小衛(wèi)原有（）錢?蘋蘋做加法，把一個加數(shù)22錯寫成12，算出結(jié)果是48，問正確結(jié)果是（）。同學們種樹，要把9棵樹分3行種，每一行都是4棵，你能想出幾種辦法來用△表示。李小松有10本本子，送給小剛2本后，兩人本子數(shù)同樣多，小剛原來有（）本本子。培養(yǎng)學生勤于動腦的習慣。河中有幾只鴨子在游泳。一支鉛筆二個頭，二支半鉛筆（）個頭。解放軍叔叔做了一個靶子，靶子分6格，小王射了幾槍，每次都打中了，總分為100分，問小王打了（）槍?打中了哪幾格?（）二、分析教師帶領(lǐng)全班，整體分析。通過各種聯(lián)系使學生學會用畫圖或計算的方法來進行移多補少。教學重點：用畫圖的方法進行移多補少。教學過程：一、數(shù)學故事吧——聰明的阿凡提一天，阿凡提與皇帝的侍衛(wèi)官開玩笑，說：“你過兩天就要死。皇帝聽了大怒，認為阿凡提說了不吉利的話侍衛(wèi)官才死的，于是要把阿凡提處死。” 皇帝聽了，害怕了，心想：既然他的話那么靈驗，我把他處死了，那兩天后我豈不也要歸天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。學生嘗試獨立移動★，并說說“你是怎樣想的”？引導(dǎo)學生按一定的步驟做題：：一一對應(yīng)“得出哪行多，多多少。或把多出的4顆星按順序一顆一顆地分，直到分完為止。，由4可以分成2和2，得出第一行要把多出的4顆★分2顆給第二行。學生總結(jié)回顧方法。通過解決問題，進一步理解方程